高考临近，我要赶在高考之前，给同学们做最后一次“题型预测”了。
今年的高考，语文现代文究竟会考哪一篇，这个确实不好判断：知道的不敢说，不知道的说不出。
但是，我们可以从往年的高考题型中，获得一些启示和灵感。
一、回顾往年的高考现代文考试题型
为什么我们要回顾往年的高考题型？
原因其实很简单：去年考的，今年不会再重复考。
通过这个规律，我们就可以为今年的高考梳理出一些考试方向。
1.全国卷：
全国卷包括一卷、二卷、三卷，由于全国卷三主要是面对一些偏远省份和少数民族地区，它的考试题型相对来说要简单一些，因此，我们在分析总结考全国卷的时候，往往只分析具有代表性的一卷和二卷。
从2016年起，最近5年全国卷一和全国卷二的现代文考试题型，都以小说为主。只有2017年全国卷二考了一篇林徽因的散文《窗子以外》，其余的都是小说。
具体篇目为：
2020年全国卷一：《越野滑雪》，海明威，小说，美国。
2020年全国卷二：《书匠》，葛亮，小说，中国。
2019年全国卷一：《理水》，鲁迅，小说，中国。
2019年全国卷二：《小步舞》，莫泊桑，小说，法国。
2018年全国卷一：《赵一曼女士》，阿成，小说，中国。
2018年全国卷二：《有声电影》，老舍，小说，中国。
2017年全国卷一：《天嚣》，赵长天，小说，中国。
2017年全国卷二：《窗子以外》，林徽因，散文，中国。
2016年全国卷一：《锄》，李锐，小说，中国。
2020年全国卷二：《战争》，迈尔尼，小说，美国。
2.新高考卷：
新高考改革之后，一些省份就开始使用新高考卷考试。主要省份包括北京、山东、海南、浙江。
其中，山东和海南在2019年及以前，都是采用的全国卷一；2020年采用的是新高考卷。
北京和浙江，多年以来一直采用自己的创新试卷。
与全国卷所不同的地方是，新高考卷的现代文考题，以“散文”居多。其中，北京卷硬是连续5年考了散文。
在这里，山东卷和海南卷我们只统计2020年的题型，因为之前的都采用全国卷；北京卷和浙江卷的题型统计到最近五年，即2016年。
具体篇目为：
2020年新高考北京卷：《从音乐和美术认识生命》，沈从文，散文，中国。
2020年新高考浙江卷：《雪》，康斯坦丁，小说，苏联。
2020年新高考山东卷：《建水记》，于坚，散文，中国。
2020年新高考海南卷：《大师》，双雪涛，小说，中国。
2019年新高考北京卷：《北京的“大”与“深”》，赵园，散文，中国。
2019年新高考浙江卷：《呼兰河传》，萧红，小说，中国。
2018年新高考北京卷：《水缸里的文学》，苏儿，散文，中国。
2018年新高考浙江卷：《汴京的星河》，叶文玲，散文，中国。
2017年新高考北京卷：《根河之恋》，叶梅，散文，中国。
2017年新高考浙江卷：《一种美味》，巩高峰，散文，中国。
2016年新高考北京卷：《白鹿原上奏响一支老腔》，陈忠实，散文，中国。
2016年新高考浙江卷：《母亲》，何家槐，小说，中国。
3.“八省联考”适应卷：
2021年，第三批新高考改革的试点省份将统一参加新高考，这八省包括：辽宁、广东、河北、湖北、湖南、江苏、福建、重庆。
今年1月份，这八个省份参加了第一次全国适应性考试，俗称“八省联考”。
在这次考试中，语文试卷的现代文又分别考了两篇文章：
辽宁、广东、河北、湖北这四个省份考的是我国学者金克木的散文《国文教员》；
江苏、湖南、福建、重庆这四个省份考的是日本作家川端康成的小说《秋雨》。
同样是“八省联考”，一套试卷，为什么要分别考不同的两篇文章？
其实答案很简单：这两篇文章，代表了2021年新高考的“两个方向”。
《国文教员》代表的是“复式阅读”考查方向；
《秋雨》代表的是“外国文学作品”考查方向。
二、“关键词”解读
1.复式阅读。
“复式阅读”是八省联考中出现的一种新题型，由于之前大家都没有遇到过，所以我们对这种新题型做一个讲解。
所谓“复式阅读”，就是考生在考试时得面临“两段文本”的阅读，同时需要从“两个角度”去阅读。
“复式阅读”这种新题型的特征包括：
第一，“复式阅读”一共有两个文本，前面一个文本篇幅较长，后面一个文本篇幅非常短；
第二，第一个文本是“连续性文学文本”，属于“散文性质”；第二个文本是“片断性随笔文本”，属于“杂文性质”；
第三，“两个角度”是指，第一个文本采用的“读者视角”，第二个文本采用的“作家视角”。
《国文教员》就属于“复式阅读”题型，前面一个文本是金克木先生的散文，后面第二个文本是作者的“作评短文”。
2.以文解文。
“以文解文”是破解“复式阅读”的一种方法，也是解题的一把钥匙。
所谓“以文解文”，实际上就是通过第二个文本的“作者视角”来解读第一个“读者视角”的文本。
第二个文本虽然篇幅非常简短，但大部分内容是作者从“创作角度”对第一个文本的认识和解读。
因此，第二个文本至关重要，它里面隐藏着读懂文章、作者和完成后文试题的“关键信息”。
在《国文教员》后面的第二个文本，就是作者对《国文教员》这篇文章的一个“自评”，这个文本传递出一个重要信息，即：
《国文教员》的文体比较模糊，它可以归类为小说，也可以归类为散文；但总体上，“虚构内容”大于“纪实内容”。
作为考生，一定要记住：第二个文本一定隐藏着解读文本的“关键信息”或“重要信息”。
3.外国文学作品。
在第一批新高考卷中，即北京卷、浙江卷、山东卷、海南卷，题型未涉及外国文学作品。但是，全国卷考题几乎每年都有考查外国小说。
而“八省联考”的适应性考试试卷中，也出现了一篇外国文学作品，这说明，第三批“八省联考”的新高考，在某种程度上延续了全国卷的试题走向。
2021年延用2019年的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，而2019年的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》有“阅读和鉴赏中外文学作品”的要求。
由此可见，对外国文学作品的深入了解，是我们不能忽视的一个复习方向。
更为重要的是，在最近几年考的外国文学作品中，无论是川端康成的《秋雨》，还是海明威的《越野滑雪》，考生读起来都非常难懂，这也可能是我们平时的重视度不够。
三、今年高考现代文会怎么考？
1.全国卷：
从2016年以来，只考了一篇散文，由此可见，今年“散文”考查概念仍然很小。“散文”考查概念仍然很小。
但是，在小说的考查中，一共出现了三篇外国文学作品，2017、2018连续两年都没有考到外，其余三年每年都有考查到外国文学作品。
因此，全国卷大概率会仍然延续这样的规律：卷一和卷二分别考查小说和散文。
2.新高考卷：
梳理过去几年北京、浙江、山东、海南等新高考卷，我们发现：
第一，现代文多以考查“散文”为主；
第二，这么多年竟然没有一篇“外国文学作品”。
由此可见，新高考卷大部分省份今年仍然会考查“散文”，这些省份的学生基本上可以不用复习外国文学作品，因为复习了它也不会考。
但是，浙江卷却连续多年考查“小说”，看来北京卷青睐于“散文”，浙江卷青睐于“小说”。
3. “八省联考”适应卷：
虽然“八省联考”考查了一篇散文，一篇小说，但是这种方式不会延续到今年的新高考中。
《国文教员》和《秋雨》分别代表了“两个方向”，“两种可能”，但它最终还是只能“二选一”，在高考中考查一种。
从以上对2021年1月份“八省联考”适应卷的分析来看，今年高考大概能会考“复式阅读+以文解文”的新题型。
在最近的模拟卷中，有几篇现代文都采用了“复式阅读+以文解文”的考试题型，希望同学们能够从中把握到一些规律和方法。
四、应对措施、两手准备
为了更好地应对今年的高考，我们提出了一个“两手准备”的方案。
这里所谓的“两手准备”，即是指“知识准备”和“方法准备”。
（一）常规考点的知识准备。
首先得对我们的散文和小说的常规考点等知识做好复习准备。
1.散文的相关考点：
关键词、句的理解：注意总领句、过渡句、总结句、中心句、象征句、比喻句、主旨句等句子。
行文思路的分析概括：关注每一段的第一句或中心句。
人物形象的概括：语言、动作、心理、神态、评价，直接描写、间接描写。
文章主旨意蕴的概括：什么人做了什么事，作者的感情倾向是什么，理想追求是什么。
语言鉴赏及表达效果：用词之美（叠字、反复、引用、化用）、句式之美（整齐、排比、整散结合、错落有致）、修辞之美（生动、形象、准确、鲜明、真挚、强烈）、描写之美（生动、细腻、逼真、形象、鲜明）、
表达技巧及赏析：修辞手法（比喻、比拟、排比、借代、双关、夸张等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表现手法（对比、象征、衬托、想象等）。
作用类题型：包括线索的作用、关键句段的作用、主要人物作用、次要人物作用、物象的作用等。答题方向，内容主题+结构思路+表达技巧+读者心理。
2.小说的相关考点：
关键词句的语言赏析题型：时代特色、地域特色、语体特色。
人物形象的概括和塑造方法：动作、语言、心理、神态描写；细节描写；白描刻画。
人物形象的作用：分为主要人物的作用和次要人物的作用；答题方向，情节+主题+线索+衬托。
情节的概括和作用：包括文章开头情节的作用、中间情节的作用、结尾情节的作用；
环境描写的特征和作用：包括社会环境和自然环境；答题方向，环境+人物+情节+主旨。
文章主题的概括和探索：抓标题、抓中心人物、抓情节、抓环境描写、抓作者思想倾向。
标题的意蕴和作用：交代背景、设置悬念、突出人物、推动情节、寄托情感、双关或比喻、引起思考、突出主题。
（二）破解“偏、怪、难”的方法准备。
有时候，高考试卷就是“不按常规出牌”，它就是会考一些“偏、怪、难”的试题，这一点考生们一定要有充分的认识。
1.要有面对“偏、怪、难”的心理准备。
考生务必在考前有面对“偏、怪、难”题型的心理准备，这样，上了考查即便是真正碰到了这样的题型才不至于手忙脚乱。高考作为全国范围内的选拔性考试，题型不会太简单，这一点考生们要有充分认识。想要凭运气考得高分，基本是不可能。
2.注意把握文章中“关键物象”的独特内涵。
有些文章之所以难懂，是因为考生无法理解文章所提到的一些“关键物象”，它可能有某种独特的内涵，无论是作为“结构线索”还是作为“中心物象”，它都与文章的主题紧密相关。这个时候，考生就要从多个角度去联系思考这种物象。
3.了解一些与作者相关的文学创作理念。
有些现代派小说，按照传统的阅读方法根本读不懂，必须用与作者相关的文学创作理念、现代派文学的相关理论才能读懂。例如海明威的《越野滑雪》，川端康成的《秋雨》，如果我们按照传统的“小说三要素”去理解文章，根本没法理解，也根本没法读题。你得了解一些与作者相关的文学创作概念，要读懂《越野滑雪》，你就得先了解海明威的“冰山理论”，要读懂《秋雨》，你就得先了解川端康成的“物哀美学”。