技巧指导
同学们，大家好！好的文章，常常有一条线索贯穿全文，线索是记叙性文章中贯穿整个情节发展的脉络。线索，有人称之为“彩线串珠”法，所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。“彩线串珠”就是作者在处理安排材料时，以一个具体的人、事、物或者感情为线索，把多个类似“珍珠”一样琐碎散乱的材料连缀起来，组成一个有机整体，使文章内容多而不乱，形散神聚，仿佛一串翡翠珍珠，璀璨夺目。
文章线索的种类，基本上有明暗两种，明线是文章的外构手段，构成和推进情节的发展；暗线常常是情感态度、思想见识的层进或变化。
那么，同学们，我们构思文章时，哪些事物可以作为文章的线索呢？
1.以“物”为线索。
物件在文中有时起象征或点明中心思想的作用，与情节的展开有密切的关系。因此，不少文章是以“物”为线索的。例如宗璞的状物抒情散文《紫藤萝瀑布》，就是以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序行文。作者见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。文章篇幅短小，玲珑剔透，作者从“不由得停住了脚步”起笔，到“不觉加快了脚步”收墨，前后呼应，首尾衔接。“我”停住脚步，是因为被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引；加快脚步，是因为被紫藤萝的生命力所催促，意脉流贯，结构严密，给人一气呵成之感。
2.以“事”为线索。
以事件为线索的记叙文，要求把事件的起因、经过、结果交代清楚，叙事过程中涉及的人、景、物，要紧扣中心事件展开适当的描写。例如鲁迅的小说《社戏》，以看社戏为线索，从“我”在北京看中国戏的不愉快感受写起，接着追忆了少年时在农村看社戏的愉快生活，最后又从回忆回到了现实。但真正写社戏的内容并不多，作者所怀恋的不是社戏本身，而是在看社戏过程中与农家孩子结下的诚挚友谊，以及农村的自由生活。“社戏”作为一条线索，在文中起着贯穿故事情节的作用。
3.以“感情”为线索。
文章需要表达作者情感。有不少的文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为线索的。例如郑振铎的《猫》，作者紧扣题目，细针密线，娓娓叙述发生在一家人与三只猫之间的故事。其中以“猫”为叙事明线，勾连全篇，而暗线是作者的主观感情。三次养猫，三次亡失，作者感情跌宕起伏，一次比一次深挚。在短短的文章中，作者的主观感情总共变化了六次：由“欢愉”——“酸辛”——“欢愉”——“怅然”、“愤然”——“暂时平静”——“悔恨”，互相映衬，一次比一次强烈、深挚。这些感情变化，实际上是作者对生活的真切感受，借猫的故事表达出来。可爱者死去、有能者被劫、不幸者被冤，这不正是那不公正社会的写照吗？
总之，同学们，我们写作时，可以巧设线索，以“物”“事”“感情”等，妙串文章。这些线索，有时是相互交叉，有机融合的。无论是哪一种，都要能起到“贯穿”或“连接”的作用。文章的线索，既要有利于记叙情节的展开，也要与中心有关，有利于中心的表达。线索从材料中来，因此，我们在设置线索时，要以最能串起所需的材料，最能表达感情并为中心服务为宗旨。怎么样，你们也来试一试吧？
技巧运用与点评
为我心中的那片海
在那遥远的海边，朋友与我漫步在沙滩上。我们没有说话，却一直微笑着。望着茫茫的大海，那里是诗和远方。那些我梦中的自己，亦或是平行时空里的自己，正努力地，一点点地，走向我心中的那片海。
（★赏析：开头，小作者紧扣题目，写朋友与自己漫步沙滩的所见所感，由实到虚，激发读者的阅读兴趣。）
在走向那片海的路上，有着数不尽的阻碍。那片知识的苦海让我无法游过，那条读不懂的青春之路，让我怎么都跨不过。
（★赏析：这一节，小作者写走向那片海的路上，有着“数不尽的阻碍”“知识的苦海”“读不懂的青春之路”，设置线索，引起下文。）
沉浸在知识的苦海中，我漫无目的地向下坠落。学不懂的语文，背不会的政史，不能理解的数学公式，在我的周围与那苦海的水相融合，满是酸涩和苦辣。身边的学霸学神，在我的衬托下，也许会变得更加光芒万丈。而我，似乎像极了海里的臭鱼烂虾，但我依旧奋力游着，因为我相信，我心中的那片海，就在不远的前方。
（★赏析：这一节，小作者写自己在“知识的苦海”中“奋力游着”的情景。从学习的难度之大，写到“学霸学神”的光芒万丈，运用对比手法，将学霸与“我”对比，突出“我”坚持的难能可贵。）
那条通向心中的海的道路，好似只有这一条。它穿过知识的海洋，越过那读不懂的青春之路。它没有捷径，它告诉我，我必须要脚踏实地，不断冲破令人望而生畏的荆棘丛。我想，我一定要在这腥臭腐朽的日子里熠熠生辉，因为我的那片海还在等着我。因此，我不想再坠落海底，而是咬着牙爬上了岸。
（★赏析：这一节，小作者运用精辟的议论和形象的描写，分析了通向梦想的路上，没有捷径，必须要脚踏实地。“荆棘丛”“熠熠生辉”“咬着牙”等，语言形象，极富画面感。）
上岸后，我就揣着苦海中的一切，踏过青春之路。青春的路有上千条数万条，一不小心，我就迷了路。终于，在这条路上，我看到了他们。他，阳光男孩，充满斗志；她，娇羞女孩，含苞待放。我向往他们潇洒不羁的青春，挥汗如雨的拼搏，那完全是不一样的体验，不一样的人生。于是，他们让我重新鼓足勇气，奋力前进。
（★赏析：这一节，小作者写踏过青春之路，迷了路，但是阳光少年让“我”重新“鼓足勇气，奋力前进”。“潇洒不羁的青春，挥汗如雨的拼搏”，语言形象，富有感染力。）
梦想和现实之间，是否有一道不可逾越的鸿沟？我无数次在夜晚仰望星空，璀灿的群星闪耀着我的脸。那片天空，不知道汇聚了多少人的心中所想，那是梦想中的海洋。
（★赏析：这一节，小作者以反问句开头，写自己仰望星空，表达对于梦想中的海洋的无限向往之情。）
那晚，我再一次梦见了那片海的样子，那里没有他人的闲言碎语，是属于海的寂静。我站在海边，浪花抚过我的脚背。待浪退去，残留的海水溢满脚趾缝间，清凉的触感是那样真实。在那里，是我想要的未来。
（★赏析：这一节，小作者再写梦中见到那片寂静的海。从“抚过”“溢满”等，运用拟人手法，真切地写出浪花和海水的多情，表达自己对于美好未来的向往。）
我问过自己，青春到底是什么？是一场电影，一个橄榄球，还是一份人生的考卷？在这风华正茂的青春里，我想让自己迷途知返。
（★赏析：这一节，小作者运用反问，进行自我反思，表达对于青春的感悟，想让自己迷途知返。照应前文，结构严谨。）
去那片海的路上，竟如此艰难，但眼前的苟且，不能冲淡我内心的炽热。我赤手空拳来到人世间，不为别的，只为了到达我心中的那片海。
（★赏析：结尾再写去梦想路上的艰难，“苟且”与“炽热”形成对比。最后一句，表达对于“心中的那片海”的执着追求。首尾呼应，余味无穷。）
总评：
小作者受到罗素的《我为什么而活着》的影响，运用象征手法，描写了自己在知识的苦海中不断挣扎，在青春之路上的迷茫，表达自己对于“心中的那片海”的不断追求。线索清楚，条理分明。
开头，小作者紧扣题目，写朋友与自己漫步沙滩，由现实中的海写到心中的那片海，虚实结合，激发兴趣。
中间，小作者细致描写了去实现梦想路上的重重困难，有知识的苦海，有青春之路的迷惘，但“我”还是想要“脚踏实地，不断冲破令人望而生畏的荆棘丛”“ 重新鼓足勇气，奋力前进”，因为“在那里，是我想要的未来”。作者运用诗意语言，层层推进，阐述哲理，形象性与哲理性巧妙结合，发人深省。
结尾，小作者再写去梦想路上的无限艰难，表达对理想的执着追求，令人深思，回味无穷。
佳作欣赏
我心中的宝藏
我家门前的那棵桃树，是我心中的宝藏。
那棵桃树已经很老了，不知道开过几次花，结过几次果。棕色的树干像老人的手，上面布满了岁月的痕迹。
我望着那棵桃树，那年夏天的情景浮现在脑海里。
不知怎的，那年夏天的太阳格外毒辣。狗趴在地上，不停地吐着舌头。大街上很少有行人，大家都躲在屋里吹空调。我渐渐厌倦了这样毫无新鲜感的日子，趁着妈妈睡午觉的间隙，偷偷地溜到了外面。
一出门，我便感受到了夏日阳光的洗礼。豆大的汗珠，顺着脸颊往下流，裸露在外的皮肤，也被晒得微微刺痛。我用手挡在头上，希望得到一点阴凉。
这时，我看见了那棵桃树，又密又绿的树叶，使它似乎比周围的树高出一个头。我赶忙跑到树下，真凉快啊！树叶将毒辣的阳光挡在外面，丝毫不留情。偶尔还有一丝风吹过，真是比空调还凉快。
不知不觉天空飘来了几片乌云，我看了看，不以为然，可没过多久报应就来了。一阵电闪雷鸣，“哗啦啦——”，豆大的雨滴接连不断地朝地面砸去。那情景，仿佛是老天把积攒了几年的雨滴，一下子全发泄出来。我吓得靠近桃树，希望它能给我一丝安慰。桃树像是知道我的心思似的，用尽全力将雨滴挡住。或许是桃树的树叶太过浓密吧，我的头上竟没有滴过一滴雨。
雨变得越来越小，天空也似乎亮了许多，我知道，快要停了。夏天的雨，像个顽皮的孩子，喜怒无常。还是我的桃树最好了，不仅可以让我乘凉，还能为我遮风避雨。想到这儿，我不禁拍了拍桃树，对它说了句：“谢谢！”
终于雨停了，天空还出现了若隐若现的彩虹，我“哇”的一声，靠在树干上，静静地享受这美好的时光。下过雨后，太阳变得温和了许多，我走到树前，双手托腮，仔细地观察我的喜爱之树。突然，我有了一个想法，急匆匆地跑上楼，拿来白纸和彩笔，然后下楼，坐在门前，将这棵桃树画下来。
恍惚间，我看见桃树在微风中，棕色的树干被雨水洗得干干净净，树叶格外碧绿，格外清亮。它舒展枝条，仿佛在冲我挥手致意，向我微笑。唉，桃树呀，我心中的宝藏，不知你还能陪我到几时？
简评：
小作者学习了贾平凹的《一颗小桃树》的写法，叙述在炎热的夏天
“我”在桃树下乘凉，桃树为自己遮风挡雨的事情，表达对于桃树的感激和怀念之情。以桃树为线索，细致描写“我”的语言、动作和心理，结构完整，首尾呼应。过渡自然，衔接紧密。在情节设置和场面描写上，还要下工夫。
为我心中的那片海
我喜欢大海，喜欢它的无边无际，喜欢它的波澜壮阔，喜欢它的纯净深沉。而现在，在我眼前的是一座座险峻的山峰，但我知道，只要翻越越过这一座座山，就能达到我心中的那片海。
初一的一次期中考试，我破天荒考得极差，竟然有一门不及格，还有一门差点不及格。我失落极了，一边想着如何给妈妈交代，一边反思：我平时是不是没有好好学习？我有没有定下心来脚踏实地走好每一步？
回到家后，我望了望书桌上的练习册，伤心地流下眼泪。我反复思考：是不是我天生就不适合学习？为什么做了那么多的习题，却还是考不到高分？我哭丧着脸把成绩告诉了妈妈，内心已经做好了挨骂的准备。哪知，妈妈不但没骂我，还陪我分析考得不好的原因，提出接下来的措施。她说：“语文这次没考好，没关系！你看啊，这道题考的是修辞手法，你应该先读原文，写出相应的手法，然后根据内容分析它的作用——我沉浸在妈妈的“课堂”上，不知不觉，眼中已充满泪水，不知是因为没考好，还是因为对不起妈妈的满心期待。
于是，在后面的半个学期内，我重振旗鼓，每天像是打了十二分精神似的，认真地对待每一套试卷、每一条题目。我深深地明白，我今天的努力，都是晚年父母的幸福。看着那一本本做完的练习册，我笑了，伴随着笑容的，是我的泪花，那是我无数个夜晚的成果啊！看着母亲的白发，我暗下决心我要考上好的高中，我要对得起母亲，对得起她的操劳，对得起她的白发。
终于，功夫不负有心人，期末考试我考了个年级前20。我把这个喜讯告诉了妈妈，她开心地笑了，我也笑了。我知道，我又翻越了一座山，而我心中的那片海已离我不远了，我要看海，看那明亮而又美丽的海。
每个人的心中，都有属于他自己的那片海，每片海前都有险峻的大山。而我坚信，“到中流击水，浪遏飞舟”，只要坚守心中的信念，朝海走去，就一定能到达心中的那片海。
简评：
小作者从生活中选材，以“心中的那片海”为喻，叙述自己的成绩的起伏和努力奋斗，奋斗的“每个人都了不起”！作者以自己的感情变化为线索，心理描写比较细致生动。开头运用排比，增强了语言的气势；结尾引用毛主席的诗词，生动恰当，富有文采。对于妈妈的描写，还要更具体真切，在情节波澜和铺垫伏笔方面，还要灵活运用。