高三最后一百天差不多也就是一模的时间段，这个时候学生对于自己所处的排名也有了大致的认知，学生之间已经出现明显的分层，逆袭进入上一个层次已经不大可能，能做的就是尽量保障现有的名次并尽量得以提升，通俗的说就是提分。
在一分就可以赢一操场人的情况下，如果能在最后一百天提升个十分二三十分，就已经非常完美，想提分五十分甚至一百分，那就只能祝好梦。
一、考试技巧的提升
孩子高一的时候家长会，班主任说大多数孩子在高三分数都会有显著的提升，这种提升就来自于做题的方法，但在高一高二老师不会去讲，从而让学生去抄近路，而是最终的冲刺阶段。
同样水平的学生，不同的做题技巧就会有不同的分差，虽然不会太大，但也足以超越许多人。
这些所谓的方法，需要多加领悟，而不是单纯的做题，高考比的是分数，而不是你究竟掌握了多少知识，比的是你答对了多少。
二、有限考试时间，坚持得分思维
高考难度很大程度在于时间不够用，尤其数理化等理科，比如今年的高考数学表现的就尤为明显，计算量大，单个题目拿出来分析似乎都还能做，但放在一起就面临时间不够的问题，除了少数学神，大多数学生是做不完的，在有限的时间完成最大化得分是跑赢其他人的关键。
大家都有很多题目做不出来的情况下，你能争取更多的得分，你就胜出。
小学和初中考试更多的是追求完成率，大脑形成的是扣分思维，即尽量做到少扣分，以至于不扣分，但这在高中不适用，多得分才是重点。
在试题难度较大的情况下，得分思维有着更好的心理暗示，我又做出几分的感觉，肯定要好于又一题不会多少分没有要好得多。
数学如此，物理和物化短短75分钟时间更是要和时间赛跑。
三、学科精力的合理分配
到了最后冲刺，大多数学生会形成明显的强弱科，一些强科会接近其能力极限，提分空间有限，尤其是一些赋分学科，不仅原始分提分难度很大，而且转化成赋分后提升幅度更小的情况，比如化学90分可以赋到95分，提升到95分非常困难，即使提升到那个分数可能赋分也就增加一两分，而身后原始分80分的学生同样可以赋到90分以上，即提升很难收效很低，出现一些下降也影响不大。
但数学和英语，以及理科物理文科历史这些计算原始分的学科，有着更大的提分空间。
四、细节提升
会做的题目不丢分，不大会的题目多赚分，在大题上，一些同学书写不规范，会写的题目总会被扣个两三分，这些都是可以避免的。
五、重点知识板块的重点突破
最后冲刺阶段，一般都是老师带领刷卷分析为主，但对于学生个体来说，需要对重点板块额外投入精力，比如立体几何总出错，就花出一定量的时间重点训练。