四省联考重视教练结合，强调指导教学；四省联考重视逻辑与审美，强调迁移能力与逻辑思辨；四省联考重视聚焦社会热点，强调读写结合，强化一文一答案，关注学生情境下的应变能力。不重视教材，必然会被高考惩罚；不重视阅读，大量低质的题海训练，必然会被高考惩罚；不重视思维能力，阅读题套路化训练，没有审美能力，没有较强的认知能力，必然会被高考惩罚。
现代文阅读I 群文阅读
选文客观特征：科普文章，文字2118字，客观选择题690字，主观题68字。
命题特征
1.选文类型稳定，文章阅读量逐渐增加。
2.题型稳定，三客观选择题，两主观题；重视概念与逻辑。如：“北极动物”选择项概念范围缩小，海拔高度与土层高度增加概念不同，大兴安岭与大兴安岭以东概念范围不同，降雨骤降与难以形成降雨概念不同；南方气候形成原因，重视因果逻辑。
3.重视基础，重视文体知识。如：科普文的四大特征，结合文体特征说明。
二轮复习建议
1.重视阅读量增加，重视科普文章，重视体现社会热点和家国情怀的现代文阅读。
2.重视思维中的概念与因果逻辑，精选习题，定点提高逻辑思维能力。
3.重视基础知识和关键能力。概括能力高考必考，文体知识是高考命题新方向。向学生推荐报告文学、新闻人物采访、新闻报道、科普文、文艺评论等文体特征知识，培养学生运用这些知识的能力。
现代文阅读II
选文客观特征：名家小说，红色文学；文章字数1849，客观选择题549字，主观题57字。
命题特征
1.选文类型稳定，重视文化传承；重视名家作品，重视革命文化。
2.题型稳定，两客观选择题，两主观题；重视细节赏析和逻辑关系。如：“他们不安”细节作用；“闹哄哄的”“劳什子”细节作用，鉴赏情感态度；“过程”与“窥见了极少的一部分”概念不同；心理描写的详细与略写。
3.重视选正确一项，考点增加。
4.重视基础知识考查，重视内容概括，强调立德树人。
二轮复习建议
1.重视阅读量增加，建议两个客观选择题进行再加工，都选正确一项，增加高考考点。
2.重视名家文学创作特点知识积累，重视名家小说与散文阅读积累，以读代练，读练结合。
3.重视文学类文本阅读基础知识构建，重视逻辑训练与细节推敲，重视主观题开放式习题训练。
4.重视群文阅读，重视教材。不同文体的群文阅读，找到比较点；与教材比较阅读，重视教材单元说明和课下习题系统梳理。
文言文阅读
选文客观特征：群文阅读，非人物传记；文章字数665字，客观题字数470字，主观题字数121字。
命题特征
1.稳重有变，断句习题主观化。两客观选题，一主观断句题，两句翻译，一因果逻辑分析题。
2.客观选择题关联教材，重视实词与文化常识。
3.文化常识下沉到翻译，翻译难易适中；群文阅读各有命题，第二篇结果从第一篇找原因。
二轮建议
1.文言文注意题材多样性。游记，墓志铭，序言，赋，这些文体都需要重视。
2.重视教材，复习文言文一定要关联古诗词。四省联考11题实词与文化常识关联了初高中内容，关联了文言文和古诗词。如：《短歌行》“存”的含义，《琵琶行》“僻”的含义。
3.习题训练，重视群文阅读；文言文翻译难易适中，关联教材注意范围要广。
4.断句题，注意片断训练，创造情景训练，断句与翻译相结合；结合教材训练断句与翻译能力。
古代诗歌阅读
选文客观特征：宋七言律诗，名家作品；客观选择题152字，主观题29字。
命题特征
1.习题稳定，一客观选择题，一主观题。
2.客观题重视意象与情感关系，重视细节推敲。
3.主观题重视情感挖掘，强调立德树人。
二轮建议
1.重视唐宋诗词训练，不忽略古体诗。
2.重视关联教材，注意显性关联与隐性关联。如：筼筜关联苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》，“归轩”关联《项脊轩志》。
3.诗歌复习重视比较阅读，重视群文思维。
名篇名句默写
命题特征
1.重视人生成长体验名句。
2.关注家国情怀名句。
3.体现审美的名句。
二轮建议
1.古诗文复习与文言文备课相结合。
2.古诗文复议与高考作文备课相结合。
3.古诗文复习与逻辑思维能力提高相结合，注意类思维复习法，注意群文比较复习法。
语言文字运用
语言文字运用I
选文客观特征：热点新闻报道，文章字数301字，主观题85字。
命题特征
1.热点与传统文化结合，汉字与冬奥会会徽结合。
2.习题结构稳定，长句变短句，病句习题主观化。
二轮建议
1.读练结合。结合社会热点鉴赏修辞句，结合新闻时评调整局势。
2.重视逻辑与语言运用能力。构建句式知识体系，注意提高语言文字运用句式转化能力。
语言文字运用II
选文客观特征：科普说明文，文字字数320字，主观题112字。
命题特征
1.聚焦社会热点，关注百姓健康。科普说明文，提高中学生科学素养。
2.试题结构稳定，成语习题主观化，挖空衔接题，逻辑概括段落内容题。
3.习题主观化加大，逻辑能力更强，更强调语境下的语言运用和逻辑判断。
二轮建议
1.读练结合，积累成语。读热点时评、科技热点新闻、社会热点新闻，积累并归类成语，注意成语运用语境积累，注意成语运用到作文上。
2.读练结合，培养逻辑能力。阅读材料，用恰当逻辑概括材料内容；鉴赏句子关系，会根据材料命题挖空衔接。
3.注意思维导图运用，梳理阅读思路。阅读报纸，积累名言、人物素材；阅读报纸，用思维导图概括报纸内容。
总之二轮复习必然要重视教材，梳理健全知识体系；精选习题训练，巩固教材知识体系，做到教练结合；重视审美与逻辑能力，少点套路，多一点情境下解决问题的能力；强化阅读，提高认知能力，运用思维导图，提高阅读效率。