常言说，一轮复习看功夫（铺的到不到、砸的实不实、用功够不够）
二轮复习看水平（看考点的掌握水平，看调动主动性的水平，看归纳、提升的水平）
三轮复习看士气（看自信心足不足、看精神状态佳不佳、看意志品质强不强）
认识二轮复习的几个特点
二轮复习是高三整个复习过程的中间环节，起着承上启下的作用。这段时间既是提分的黄金期，又是提分的“瓶颈期”、“高原期”；既考大家的智力，又考大家的非智力；既时间紧、任务重、知识难，又要有耐心、恒心和信心。
在这个阶段的复习中，尤其是大家所掌握知识的系统与否，知识框架扎的牢固与否，各科各类题型解题思路掌握的熟悉与否，各科规律把握的准确与否，直接影响第一轮复习成果的巩固以及三轮的复习效果，进而影响今年的高考，所以这一阶段的复习是至关重要的。
明确二轮复习的三个目的
高三第二轮的复习，是在第一轮复习的基础上，对高考知识点进行巩固和强化，是大家能力和学习成绩大幅度提高的黄金阶段。要求大家做到“巩固基础、完善体系、综合应用、提高能力”，努力达到三个目的：
1.从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握；二轮复习要有别于一轮复习，要把地毯式轰炸转变成定点式清除。
2.将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力；
3.要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。
清楚二轮复习的四个任务
把二轮复习与一轮复习明显地区分别开来。具体任务如下：
第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习的区别：
① 一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；
二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。
② 一轮复习的记忆倾向于展开，侧重于点。
二轮复习的记忆倾向于浓缩，侧重于网。
③ 一轮复习是：会——记；
二轮复习是：记——熟。
第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养综合灵活运用知识的学科能力。与一轮复习的区别：
一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”。能力要求：低----中。
二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。
第三项任务：提高解题的速度、规范性及准确性。
与一轮复习的区别：
一轮复习侧重于做“对”。
二轮复习既要“对”，又要“规范”，还要“快”。
与一轮的全面基础复习相比，二轮复习要坚持三个原则：
1.知识重组原则
通过“专题复习”，反复训练形式多样和变形的题目，能形成触类旁通、举一反三的思维状态。
2.能力整合原则
学科能力结构中，思维能力是核心，识记能力是基础。不同的学科有不同的思维方法和解题技巧，在复习中要挖掘、总结。表达能力是通过试卷外显出来的能力，这样就可以解决长期以来存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题。
3.理论联系实际原则
学科与时代融合，关注经济社会发展，尤其是科技的进步，以现实问题立意，强调知识的应用性，这是高考命题的重要特点。因此，二轮复习应将一定的理论、知识和技能与当代社会和科技发展的重要问题结合起来，通过适量训练，培养运用所学知识解决现实问题的能力。
4.巩固、完善、综合、提高
巩固，即巩固第一轮单元复习的成果，把巩固三基(基础知识、基本方法、基本技能)放在首位，强化知识的系统与记忆；
完善，就是通过此轮复习，查漏补缺，进一步建立学科思想、知识规律、方法运用等体系并不断总结完善；
综合，就是在课堂做题与课外训练上，减少单一知识点的试题，增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性；
提高，就是进一步培养和提高对问题的阅读与概括能力、分析问题和解决问题的能力。
掌握二轮复习的三个方法
1．做好“三基”
把巩固基础知识、基本方法、基本技能——“三基”放在首位，以全面扎实的基础不变应高考万变，通过构建知识网络，努力使学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。
考试中确保低档题拿满分，力争中档题拿高分，冲击高档题多拿分。避免出现会而不对，对而不全，全而不优。
2. 做好考后“三思”
高三学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，过程中每一次考试的最大意义就是发现和暴露问题，找出自己的“盲点”，以便及时复习和补救。面对高三考试出现的问题，我们应该庆幸在终点冲刺的关键时刻找到了自己的“疑难杂症”的关键点。
（1）思得：本次考试得到了什么，也就是说收获了什么。包括应试的基础知识、技巧、策略、规范性和心理五个方面。
（2）思失：思失就是反思自己在考试中的失误。就考试过程来看，造成失分的原因主要体现在以下几个方面：
1）相关基础知识不够扎实；
2）未能运用科学的考试技能；
3）考试策略运用不当；
4）未能注意考试的规范性；
5）考试心态不够成熟等。
只有善于发现不足的人，才能找到新的突破口。
（3）思改：思改就是考虑今后如何改进。毫无疑问，考后反思的根本目的就是为了改进。其中，最重要的就是对基础知识缺失的及时补救，因为这个过程更需要决心、耐心和信心。
3．学会试题分类
在二轮的复习过程中，要想提高做题的效果，同学们必须多思考，多总结，不能为了做题而做题。因此要做到“一新二有三不”。
【新颖】积累做过的新题，平时尝试着去做一些新题，积累经验，开拓思维。
【有味】指的是典型的、常考的、易错的题目。一道好的试题，往往揭示或考查一系列规律，设计巧妙。有味并不意味着该题转了几个弯，因此有味与难度无关。
【有坡】根据个人情况选做有难度，有区分度的题目。训练思维及综合知识的运用，提升解题能力
【不偏】做题或整理题目时要选择考查教材的主干知识的题目,也就是高考可能考的内容。
【不怪】排除高考不可能考查的形式的题目。
【不难】这里的不难是指不过难，也就是不能超过高考同类试题的难度.