高考备考：最后冲刺阶段，作文拿下高分的四个方法

“十年磨一剑”，现在即将迎来亮剑的时刻了！根据历年的备考经验来看，这段时间的备考时间紧、压力大、任务多，但效率也是最高的。如何利用好最后这段时间复习备考，让自己能以最佳的状态进入高考考场，考出理想的成绩，是考生普遍关心的问题。结合我多年的备考经验，下面就如何利用最后阶段，做好作文备考，给同学们分享一些行之有效的方法：

一、习作整合到位

“自己做过的试卷就是最好的备考资料！”这是我对学生常讲的一句话，我要求他们将每次模考的试题和答题卡装订在一起，在最后冲刺复习时系统翻阅。这是因为，每一次模考题都是由专家或名师命制的，能较好地反映高考考察的方向，对知识和能力的考察能形成体系。模考时，这些题都是学生认真做了的；在考后，这些题都是由老师认真讲了的。因而这些题相对于其它场合做的题，试题本身更严谨，考生脑海中的印象更深刻。结合自己的课堂笔记和课后纠错，还原当时做题时的思维状态，不仅能在知识上查漏补缺，还能在解题思维上强化正确思路，纠正错误思路的作用。

对于高考作文来说，社会关注度极高，为了体现公平，材料的表述方式、情境的设计、任务的要求会有很大的“陌生化”，拿到高考试卷时，会有“似曾相识”，又“截然不同”感觉。“似曾相识”就是由于对于作文备考来说，模考题基本把高考可能会出现的题型、文体、情境、热点都考到了。即使没有考到，在模考时形成的采取的一些列思维结构和应对措施，必然会在高考时用到。这就像优秀运动员在比赛中，跟强大的对手比拼时，肯定没有时间去回忆教练是怎么教的，而平时高强度训练形成的条件反射，产生的“肌肉记忆”，能帮助他灵活应对各种情况。通过翻阅模考试卷，也有利于考生强化这种肌肉记忆，避免在考场上手忙脚乱。

另外，你也可以搜集整理其他同学历次模考的优秀习作，跟自己的对照着看，看题目、首段、分论点、事例、结尾等等是如何设计的，吸收和借鉴他人的长处。还可以找出能够体现国家成就的社会热点事件的时评，归类整理后，熟读精思。

二、素材归纳到位

无米难成炊，无兵难打仗。考生有一个普遍的困惑，那就是平时积累了很多素材，但在考场上却想不起来，想起来的也用不好，积累了那么多几同于无。除了考场上心理因素的作用，更主要的还是考前没有将素材分门别类整理好，没有纳入自己的知识图谱和思维框架中去。就像一盘散乱的珠子，需要有一根线把它们串联起来；就像一堆图书，需要把它们分别放到书架的相应位置，才能在用的时候准确拿出来。给大家分享几个有用的技巧：

第一，如何记住素材？

现在没有必要再去花大量时间去积累材料，而是应该将重心放在对积累的素材梳理整合。真实、准确是写作时使用素材的要义，这就要求考生能准确记住素材、理解素材。而素材内容往往又很长，死记硬背不可取，不记又容易犯“关公战秦琼”的错误。

考生可以用“人物+时间+地点+事件+影响”的公式，将比较长的素材整合成一句话，然后去记住这句话就会很容易。比如，“1920年军阀混战，陈望道在乡下翻译出第一版中文《共产党宣言》，为工农革命提供了思想武器。”“2020年3月疫情笼罩武汉，援鄂医生刘凯推着87岁的病人看日落，温馨的画面感动无数人。”

第二，如何整理素材？

复习不仅是知识的再现、强化记忆，更重要的是知识的梳理，使知识条理化、系统化、完整化。考生可以根据《高考评价体系》中“核心价值”的二级指标对素材进行分类整理，每一个指标下积累三至五个的素材，这样就能基本涵盖高考作文题的各种可能。同时，在整理这些素材时，要思考如何“一材多用”。为了便于大家分类整理素材，这里给大家把“核心价值”表给大家列出来：

第三，如何使用素材？

优先从教材和自己熟悉的领域筛选素材。教材是阅卷老师和自己都非常熟悉的，使用里面的素材能较好地引起阅卷老师的共鸣；而自己熟悉领域的素材，记忆的成本会降低很多。

对一个论点的论证，所使用的素材维度不能单一，应该兼顾古今中外、个人和群体、人文和科技、理论和实践等等。积累素材时，要多思考如何“一材多用”，注意一个素材多维解读，思考材料背后的多维度的情、理、精神。在使用素材时，要特别注意素材跟论点的关联度，要能真正证明观点才行。由于作文字数的限制，在使用素材时要对素材进行压缩，只在与论点关联的方面重点展开。

也应该多借鉴他人使用素材的技巧，在阅读优秀习作和时评文章时，可以将其中的事例圈点勾划出来，并认真分析其使用技巧，并在习作中加以运用。

需要强调的是，所选取的素材应该真实、准确、新颖。简单来说就是，人无我有，人有我准，人准我新。

三、题型熟悉到位

最近几年，高考改革持续深入，作文题整体呈现“稳中有变”的态势。在坚持“用语文的方式考察语文素养”的同时，关注时代发展，回应时代要求，突出用“理性言说”的方式发出青年人的声音。

作文题型，从“全命题作文”转到题目自拟、文体不限的“开放性作文”。所谓的“开放”，是在材料、情境和任务限制下的开放。文章体裁，从记叙文、议论文，逐渐过渡到文体自选、立意自主有应用情境的文章。写作内容，从引导考生介入社会主流思潮，到立足现实、问题解决、使命担当能力的考察。价值取向，在立足语文本位基础上，更加注重“立德树人”。

考生可以在老师的帮助下利用知识清单的方式，对作文的文体、题型、情境等进行查漏补缺，对不熟悉的地方要及时巩固。文体，有书信、演讲稿、辩论稿、倡议书等等，题型，有命题作文、半命题作文、漫画作文、材料作文等等，情境，有教室里、国旗下、广场上、会议室、报刊征文等等。需要强调的是，考生对每一种文体和情境，都要清楚其内在的言说方式和内容，和外在的表达语气、回应反馈的限定。

四、思维训练到位

思维是语言的基础，语言是思维的工具。“言之无文，行之不远；言之无思，不知所云”，从审题立意，到结构布局，再到遣词造句，无一不需要思维的参与。只有思维好，能想问题，会想问题，然后用准确优美的语言将自己的思维外化，才能在考场中取得较高的分数。

“才之能通，必须晓术……术有恒数。”思维的训练是有章可循、有法可依的，在审题立意时可以用因果分析、条件分析、比较分析、辨证分析、历时分析、现实分析、切己分析等技巧中的一种或几种方法，对材料进行分析。

因果分析，指看到一件事情产生后，就要寻找它产生的原因，进一步分析这件事又会造成什么结果。条件分析，指要去分析一个结果的出现，需要具备哪些充分和必要条件。辨证分析，指用联系的、发展的、全面的、对立统一的观点思考问题。历时分析，指要看到一件事从过去到现在的变化，以及在不同时期的不同情况。现实分析，指要结合现实进行分析。切己分析，指要能分析“我”在其中发挥什么作用。

在考前一个多月的时间里，要把审题训练作为重中之重，建议每个题选用以上三种思维方法，用思维导图的方式，对过去3年的高考题进行相应的审题立意训练。

四、状态保持到位

运动员在比赛前，每天都会保证一定量的训练，以让自己保持良好的竞技状态。考生在高考前，也要每天进行必要的训练，以让自己的手始终处在“热”的状态。高考语文是在上午进行，所以语文的训练也应该安排在上午，以让大脑的兴奋点跟高考时间保持一致。

对于作文备考来说，在保证每周写一篇完整的作文的同时，制定一个计划，安排好每天的训练。比如，周一，练提纲；周二，练题目；周三，练开头段；周四，练论述段；周五，练结尾段；周六，练分论点。

练提纲，重在简洁、有用，能将思维的过程外显化、框架化，将行文的思路条理化，不能繁琐。切忌耗时，要在拿到作文题十分钟之内完成。

练题目，要契合材料的主旨，完成任务要求，反映审题深度，避免陈词滥调，力求新颖鲜活。

练首尾段，注意语言准确闪亮，照应材料，亮明观点，阐释题目。开头段要能先声夺人，让人眼前一亮；结尾段要能收束全文，余音绕梁。

练论述段，注意论点与中心论点统一，条理清楚，逻辑缜密，例证丰富，内容充实。在语言上，注意抽象性与形象性的统一，长句与短句搭配，整句与散句结合，要有意识打造格言警句。

练分论点，注意分论点跟中心论点的契合，分论点之间的逻辑关系缜密，关键词的内涵与外延应保持一致；语言精练，不要超过26个字（两行），最好是10个字以内（一行）；分论点的拆分方式有并列式、递进式、正反对比式和综合式等，不管用什么方式拆分，都要做到拆之有据、合之有理。