中考作文专题之结构新奇三技法

写文章犹如建造房屋，文章先写什么，后写什么，各部分之间的关系怎样，这此都需要我们深入思考，合理安排。文章只有布局巧妙，结构才能清晰明了，表达才能畅快通达，否则，-盘散沙或一堆乱麻似的，必定令读者生厌。

如何更好地布局谋篇?首先，我们要围绕文章中心，对材料做全面的梳理，确定重点，拟出全文的框架。材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，首尾如何呼应，材料怎样组合，用什么线索贯串，都要考虑清楚，做到“言之有序”。其次，我们在拟定框架之后可以列出写作提纲，清晰的提纲有助于我们一气呵成地写完全文。

思路清晰、布局匀称，是作文获取高分的必要因素。我们可以按照时间题序写作，中间政落的特换要突出费明时间变化的关键词句；可以巧用一条线索。如情感复化、地点转换等，将选用的多个材料有机地组合在起；还可以运用蒙太奇手法，通过片段组合。把不同时空的人和事剪辑在一起，来突出文章的主管。

致胜点1：片段组合

哇，好香

世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。——罗曼·罗兰

如今的天空似无法刺穿的油布，嗅不到柔软白云的清香；地面被水泥层层覆盖，泛着潮味儿的泥土香也被冲淡。然而只要心中有一方静谧的“桃花源”，生活里便处处飘散着芬芳，只要拥有一颗向阳的心，哪里都是馨香的故乡。

香樟·尘埃里的芬芳

澄澈的阳光从茂盛青绿的香樟叶间倾洒下来，将叶片打磨出几分耀眼的光辉。一丝溜溜的风儿轻扫，令人安心的低语伴着馨香向教室飘来。语文老师黄先生捏着粉笔不疾不徐地走下讲台，脸上一副参禅悟道的神情，眼里时有光芒，嘴角还挂着一丝惬意的笑：“我们要像香樟树一样向；着美好生长，即使低到尘埃里，也要尽力拥抱芬芳，追逐梦想。”我们把头转向窗外，在颇为文艺的氛围里也似乎领略了那“芬芳”的深意。

追求梦想，无所畏惧，那正是香樟散发出的最美的“人格”芬芳，涤荡着我们每个人的心灵。

草莓·春天里的香甜

生日那天，课桌里飘出之前从未有过的香味儿，甜丝丝的，让我有些陶醉。伸手从桌肚里抽出一个粉红色的笔记本来，扉页注着银边的“草莓味”几个字。正诧怪之抓住行为与心理，传神地表现出时，见好友向我挤眉弄眼，眼神里全是期待。我立刻会意，朝她竖起大拇指，心里晕染开的，是千丝万缕的感动。

被草莓香所萦绕的我在心底反复念叨：“你就如草莓一样甜美，愿我们的友谊持久芬芳。”

柠檬·苦痛里的芳香

弯月勾破了黑夜墨色的斗篷，乍看下有股锋利和凌厉。

群星隐耀，一如我看不到光亮的征途。我嫌弃自己伏在桌上一遍遍演算却始终无果的笨拙，终扔下了笔，愤愤地端起手边的柠檬茶喝上一口，却被它烫得几乎要从椅子上跳起来。我尽力使自己冷静下来，煞有介事地做起了深呼吸，却意外地捕捉到了一股淡雅的芬芳，它像初夏的雨滴淌下额头，徒增许多清凉，我似乎领悟了些什么，心变得沉静，甚至有一股力量让我再次拿起笔重新钻研。

生活的旅途中，只要保持一颗向善向美的心，美好的理想，纯美的友情，甚至是掺杂着一缕苦涩的奋斗，都能拥有无尽的芬芳。让你的生命充盈馥郁，在属于自己的丛林里踏马寻花，逐鹿天涯，待到晨光熹微时，叹一声：“哇，真香！”

◆点评

文章以“好香”为线索，采用“总一分一总”的结构方式，以“香樟，尘埃里的芬芳、草莓·春天里的香甜、柠檬·苦痛里的芳香”三个生动精美的小标题巧妙组接，生动展现理想的芬芳、友情的香甜、苦痛里的芳香，使得文章脉络明晰，布局精美，主旨鲜明。尤其是在行文中，妙用象征，借景抒情，融记叙、写景、抒情、议论于一体，更增强了文章的生动性与感染力。

文章紧扣“好香”一语展开描写，抓住自我的神情、动作、心理等方面，细腻描绘，生动展现自我嗅到这些芬芳的体验与感悟。文章语言精准，言简意丰，表达灵动，富有哲理，字里行间表达出对真善美的渴望与期待，淋漓尽致地抒写出对生活的热爱。尤其是文章的议论抒情句，用词典雅，富有诗意，读之让人唇齿留香。

书包里的小秘密
我和书包共进退，它为我藏过好多好多小秘密。它陪伴着我走过四季轮回，见证了我成长的点滴。

置于外侧的奖状

五岁的秘密或许是得到一张来之不易的奖状。

记得上幼儿园的我很容易满足，就连一颗糖果都能让我高兴老半天。而那时最大的快乐，莫过于得到了我人生的第一张奖状。 现在我已经地不起那个时候颁发奖状的具体情形了，只隐约记得得奖状的人真多。放学时，我没有把奖状捧在手里，而是小心翼翼地放在了书包最外侧。想把奖状当作一个“惊喜"送给妈妈。晚上妈妈检查我书包的时候，"哧”的一声拉开拉链，手伸了进去。我站在她面前，满怀期待地仰头看她。很快地，妈妈掏出了那张金灿灿的奖状，先是一愣，接着大声地读出了上面的字——“三好宝宝”，然后朝我竖起大拇指。而我，也终于在秘密被打开之后，忍不住咯咯地笑起来。

五岁的书包里，藏过惊喜的小秘密。

放在底部的糖果

九岁的秘密或许是同学们分享我的糖果。

“以后不允许带零食到学校，上学要检查书包!”老师虽然一再禁止，奶奶还是会偷藏些零食给我，有时抓一大把五颜六色的水果糖，用一方手帕裹好放在我书包的最底部，再用书本压好，因此每次到校接受检查时我都能蒙混过关。一 日午休， 突然从教室角落里传来某个同学的声音:“好饿啊” 随即一带二，二传三，醒着的同学都附和起来。于是我悄悄地从书包里翻出水果糖，偷偷地分发给他们。“我要草莓味的!”“我要那个橙色的!”同学们低语着，彼此交换着手中的小“礼品”，继而又争先恐后地打开包装纸，将糖果塞进嘴里，美滋滋地吮吸着。就这样，教室里弥漫着甜蜜的气息。我们被这种气息包围着，幸福而又满足。

九岁的书包里，藏过清甜的小秘密。

藏入夹层的考卷

十三岁的秘密或许是一份不理想的考卷。

月考的试卷总算是发下来了，分数栏里赫然写着鲜红的“70”，这是我上初中以来数学考试第一次不及格。听到老师“带回去让家长签字”的要求，我顿时心中一紧。爸爸对我一向要求严格，他要是知道了我的分数，那后果……怎么办?找妈妈签字吧，求妈妈帮我瞒过这一次。主意打定，我把考卷叠起来藏在了书包的夹层里。“听说数学不及格?”我刚到家，爸爸就问我，声音不大，却尽显威严。原来老师早就打电话告诉了他我不及格的消息。我侥幸地想不坦白，但爸爸轻而易举地就从书包里揪出了那个“秘密”。我战战兢兢地等着“暴风骤雨"的降临，然而，爸爸只是语重心长地说:“不懂的，多问老师，下次一争取及格。’随即在卷子上签了字。有惊无险，我如释重负地长吁了一口气，却也暗暗发誓:努力，一定要好好努力!

十三岁的书包里，藏过忐忑的秘密。

书包里有我好多好多早已不是秘密的秘密，它们将成为我生命历程中永久的幸福回忆。
点评

本文采用总分总结构，用三个小标题把“我”成长历程中藏在“书包里的小秘密”做了片段式呈现，使得文章结构清晰，层次分明。三个片段一置于外侧的奖状、放在底部的糖果。藏入夹层的考卷，按时间顺序巧妙连接分说部分，而每一分说部分又首尾圆合，形成“引出话题——揭示题旨”的思路，层次井然，别具匠心。全文前后照应，反复点题，很好地凸显了中心。

【经验之谈】

镜头剪接法是根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方式，备受考生喜爱。它能集中而快捷地捕捉生活中异彩纷呈的动人画面，使题材更具典型性和形象性，让读者敏锐洞察和尽情领略生活中的美与丑。这种写作样式在追求漂亮外表的同时，还应讲究构思的精巧、选材的精当，切不可仅是几个题材的简单堆叠。

一、标题要精巧有序

小标题连缀式在镜头剪接式作文中最易出彩，它既可以避免数字式的呆板，又能使文章富有文学特色。小标题不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路。纵观近年中考满分佳作，不难发现镜头剪接式作文大都小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。

如《感受四季•感悟芳香》一文，作者用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”“冬之盼”为小标题，文思清晰，给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文，以“与李白对饮”“与龚自珍共舞”“与普希金同行”为小标题，将文章分成三个片段，既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。而《永恒的乐园》一文，作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”“陶潜东篱”“东坡赤壁”，全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。

二、片断要典型简洁

镜头剪接式作文由几个片断组成，片断内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到，而只要能抓取生活中的几个精彩瞬间，或是几道靓丽的风景线，即可组合成文。

镜头剪接式作文追求精练简洁，反对拖沓冗长，如果事无巨细，洋洋洒洒，娓娓道来，那就失去了镜头剪接式作文的优势。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；也并非所选材料均可随意排列、编凑，一定要依据题目要求统一规划，使题文吻合，文气贯通。

如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污、自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白皙的皮肤变成黝黑的细节：三幅画面典型简洁，很好地表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。

三、镜头要同中有异

组合在文章中的镜头是各自独立的，但又必须围绕同一主题，几个镜头各说各的，互不相关，文章就难有和谐之美。同时，镜头还应当是多角度的，要能从不同的侧面表现共同的主题，这样才能在有限的篇幅里表达丰富深广的内容。

习作《有一种美丽叫坚守》歌颂汶川地震中的人们，文章以“教师的坚守”“士兵的坚守”“军官的坚守”为小标题，选择并描绘教师向倩用身躯护卫学生、一名无名士兵和一位军官冒险救人三个镜头，歌颂他们坚守道义、坚守责任的高贵品质。三个事例虽然典型，也能表达“坚守”这一主题，但士兵和军官属同一类人物，并且都是冒险救人，这样事例就缺少广泛的代表性。后来作者删除军官冒险救人的事例，换上温家宝总理冒雨在废墟上前行的镜头，并将小标题改为“师之魂”“兵之义”“官之本”，分别从爱、勇、忠的角度加以精心描绘，这样就增加了文章的丰富性。

四、结构要匀称美观

镜头剪接式作文结构清晰，层次分明，具有建筑美。为了显化这一特点，在实际写作中通常要注意以下几点：①几个片断所占版面基本相当，不可有较大的悬殊；②精心拟写开头和结尾，以便统辖全文，突出主题；③片断数量适中，两到三个为宜。习作《生命之歌》是一篇歌颂个性的散文，开篇写道：“你欣赏狡兔三窟的精明，我欣赏尽性而为的美丽；你欣赏步步为营的沉稳，我欣赏破釜沉舟的决绝。”

文章开门见山，以诗化的语言简洁地点明主题；然后以“河之歌”“鹰之歌”“人之歌”为小标题，各用200字的篇幅，分别描绘奔流的河、翱翔的鹰和奋斗的人，以热情的语言歌颂热烈和奔放，歌颂果敢和决绝；最后再以简短的议论照应开篇，强化主题：“奔流、飞翔和奋斗充满危险，但是稳妥是创造的天敌，更是生命的萎缩。”文章结构简明畅达，思路一目了然，给人一种赏心悦目之感。

致胜点2：一线串珠

你是我的太阳

你用太阳的光辉笼罩着我迷茫的心灵，给予我无限温暖。

——题记

“谁言寸草心，报得三春晖”，念着你的恩情，我总想起这两句诗。你对我点点滴滴的爱一直积聚在我的心里，从来没有遗忘过。

春风细雨

你的出现，使我的眼里充满希望，使我的世界温暖如春。

在我蹒跚学步时，是你用你宽广的手臂在我的身后形成了一个“保护罩”，保护着我幼小的身躯。在我笑的时候，你似乎比我笑得更开心，比我还要高兴。那时，你的喜怒哀乐似乎是随我的喜怒哀乐而变化的。

你的爱如春风化雨，滋润着我幼小的心田，呵护着我稚嫩的脚步。

那时，你是我的太阳！

默默守望

豆蔻年华的季节到来了，我不再是一个天真无邪的小女孩。步入初中，我便增添了些许烦恼。

周末回家时，你对我的变化洞若观火。整个白天，你一直默默看护着我，用你温暖的眼神驱散我心头的阴霾。天黑了，夏夜的萤火虫照亮了寂静的夜空。你在我睡熟的时候，轻轻地推开门，慢慢地走向我的床边，为我掖好蹬开的被角。你用小心翼翼的动作为我抚去花季的忧伤。

你的默默守望给了我最大的希望——当我浪费时日时，幡然悔悟，感动由之而生。

你的默默守望给了我莫大的安慰——当我抱怨劳累时，蓦然回首，总有你的身影。

现在，你仍是我的太阳！

前途有你

未来的日子里，我知道你定会一直守候着我的，等我长大。当我哭泣时，是你第一个给我安慰和呵护。当我喜悦时，是你第一个给我加油和鼓励！

前途有你，我一定不负你的期望。因为你曾告诉我人定胜天。

未来，你还是我的太阳！

“花开花落花满天，情来情去情随缘”是我们父女之间缘分的写照；“落红不是无情物，化作春泥更护花”是对你无私忘我的赞扬。

你永远都是我的太阳！你的爱不含一丝杂质，你的爱让我不断温习，你的爱让我感恩一切！

你永远都是我的太阳！只此一个，独一无二！

◆点评

1.依时设点，过程清晰。开头和结尾总写父爱，表达对父亲的感激之情，主题部分用“春风细雨”、“默默守望”和“前途有你”三个小节领起对三个时段的父爱的叙述，从蹒跚学步到豆蔻年华，再到将来，有实有虚，虚实结合，平凡生活中的点滴细节，展现了父爱的过程，构思巧妙。

2.整散结合，错落有致。文章以散句为主，在散句中不时插入整句，如“你的默默守望给了我最大的希望——当我浪费时日时，幡然悔悟，感动由之而生。你的默默守望给了我莫大的安慰——当我抱怨劳累时，蓦然回首，总有你的身影。”“当我哭泣时，是你第一个给我安慰和呵护。当我喜悦时，是你第一个给我加油和鼓励！”“你的爱不含一丝杂质，你的爱让我不断温习，你的爱让我感恩一切！”，这些长于抒情、议论的整句穿插在叙事的散句之间，如珠玑灵现，可圈可点。

共度好时光

你说你不曾见过时光，我说它可就在你的眼前。我常在午后伸手去迎窗外黄澄澄的日光，也常在雨前望着低低的云层，我在不久前见过遥远的群山，也会在分秒之后与浪涛问好。你说你不曾见过时光，我说时间“荒废”得好就成了好的时光。

和家人一起“荒废”（悠闲地度过）时光，中秋月圆，一方圆桌，看那从空中洒下阳台的透亮又细碎的月光。母亲时不时的一两句哼吟，父亲摩挲手掌的憨笑与静默流淌着温柔水波的目光。我吃着最喜欢的豆沙馅月饼，暂时忘却那些复杂的单词、公式，心中充盈的只有温暖与安适。

和朋友一起“荒废”时光，几辆颜色各异的脚踏车，书包不再装着习题书却换成了水与食物，倾听逆风前行时耳边掠过的欢笑声。河畔旁的草地上铺开的带着褶皱的方格餐布，拥挤着分享食物与心事的一个午后，垂柳继续抽条，野花与心中的向日葵就这样悄然绽放。

和陌生人一起“荒废”时光，走在路上的一个无意的侧身，排队时一句好心的提醒，不小心掉落却又在几经转折后回到手中的物品。人与人之间的温度在这样无比轻微的细节里升温，不用担心陌生的城市与路途，因为你知道好的时光充满未知，需要勇气与信心来填满。

和自己一起“荒废”时光，翻开一本书，掸去书页上的灰尘，不再是满目的数学题，不用去揣度老师的用意和怎样才能拿最高的分数，而是满足自己小小的心愿，随着主人公一起过另一种人生。夜幕降临，便提起笔，潇潇洒洒地记述一段趣事、一程风雨、人生百态，此时的方圆几里只有静静流淌的时光与秉持赤子之心的你我。

被工作与学习占满的时光虽意义卓群，但那不是唯一最好的时光。最好的时光还要用来“荒废”，用来和各种各样的人与事物一起共度。正如《踏雪寻梅》中所唱：“一只毛驴，一个晴天，一缕花香，一串丁零作响的铃铛和一个意性正浓的你我。”

◆点评

①因类设点，花红锦绣。文章开头和结尾总写“荒废”好就好时光，主体部分按照家人、朋友和自己三类对象具体书写“荒废”的内容。由于设点叙写，点明结合，文章内容具体而不空泛；由于根据不同对象设点写作，是文章避免了同类叠加，更具广泛性，更能展现一般情况。。

②反弹琵琶，立意深刻。珍惜时间从来就是社会的主流观点，作者一反传统观念，真正的美好时光都是在“荒废”中求得，令人耳目一新。原来，作者所说的“荒废”是指不要让时光被工作和学习占满，而要拿出一些时光与各种各样的人与事物一起共度。反弹琵琶，言之有理。

【经验之谈】

首先，要明确线索的标准。

确定文章线索时应考虑以下两点：一是要与主题密切相关，写文章是为了表达中心，文章的线索必须能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物才适宜作为文章的线索；二是必须与文章中材料密切相关，文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就需要线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。

其次，要明确线索的种类。

可以作为线索的事物很多，一般有：

①事线。全文紧扣某一中心事件来组织材料，围绕这一事件展开情节。如《为了六十一个阶级弟兄》，全文以“寻找和运送特效药”这一中心事件为线索来逐步展开，通过“找药”、“送药”联系起多方面材料，形成一个有机整体。

②物线。全文紧扣某一实物，逐层深入。如《这不是一颗流星》，文章以熊皮手套为线索，由儿子观看熊杂技时希望熊死而有熊皮为阿婆做熊皮手套，引出阿婆对儿子的关心以及儿子对阿婆的怀念，表现出儿子对阿婆的深厚感情。

③情线。以某种感情变化串联起材料组成文章，完成主题的表达。如《记念刘和珍君》，以作者的悲愤之情作为全文的线索，连接起对死难者生前经历的简历，对死难者牺牲场面的描述和对死难者战斗精神和死难意义的论述，体现了作者极度的悲痛和无比愤懑的心绪，表达了作者对青年学生的爱和对敌人的恨。

④语线。文章以一个人物的一句个性化的话语或典型性的行动来串联材料，构成有机整体。如《为了周总理的嘱托……》一文，以“为了周总理的嘱托……”为线索，连起吴吉昌为了完成总理嘱托而遭受的种种折磨，显示了吴吉昌同志忠于党，献身科学，而又一往无前，义无反顾的精神。

文章还可以以某个人物或时间、空间的变化为线索，这里不一一介绍。

再次，要明确线索的隐显问题。

在布置线索时，既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中，又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来，要让线索或隐或显，若断若续，草蛇灰线，伏脉千里。因为线索是渗透于文章内容之中的，如果线索一直浮于内容表面，就显得太直、太露，文章势必一览无余；而且，这样写貌似线索明晰，实则形同虚设，并不能真正起到联缀材料的作用。但是如果线索一直隐藏于材料之中，不露踪迹，使人看都看不出，那么就会找不到头绪，不得要领。 　　因此写作应把握好线索的藏与露、明与灭的适度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。

致胜点3：点面结合

原来这么简单

我害怕作文，我以为写作是要有天才的，我只是一个普通的人，不是写作文的料。

老师鼓励我，说我能。他说我的语言基本功好，作文就是缺少生动的描写，概述过多，不见细节。我的作文里有这样一句话：“我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我。”他指着这句话说：“天下的儿女和妈妈都这样，增加两处细节描写，写出自己和自己的妈妈，文章就生动了。”

晚上回家，我努力揣摩老师的意思，尝试着作了修改——

电话响了，我仿佛看到电话那头，妈妈正在拖地板，听到铃声，把拖把扔在一边，直接奔向电话。“宝宝，是宝宝吗？”是妈妈的声音！我的眼睛一下子润湿了。“妈，我……”我说不出话。但我能感受到妈妈的颤抖，她一定一边笑着，一边流泪……

老师看了我的修改，夸奖说：“有概述，有细节，生动具体。”原来，与其一般化地概述，不如选择细节加以描写。

在一篇议论文里，我这样评价勇敢：“勇往直前，不懂迂回退却，就是李逵式的鲁莽。毛泽东深谙攻防进退之道，著名的二万五千里长征，就是面对强敌的一次主动退却。”老师说，你的观点只有一点论，缺少辩证法。我认真体会老师的话，对文章作了精心修改——

诚然，舍生忘死、勇往直前是一种可贵的品质，它是成就伟业和英名的保证。但是，只会勇往直前，不懂迂回退却，勇敢就会变成李逵式的鲁莽。毛泽东是勇敢的，但他同时又是一位深谙攻防进退之道的战略家，著名的二万五千里长征，其实就是面对强敌的一次主动战略退却。

老师说，这才叫辩证分析，夸我悟性高，有写作的潜能。

就这样，从初一到初三，在老师的鼓励好指导下，我的写作水平有了明显的提高，最近参加全县中学生作文大赛，还获得初中组三等奖。

作文并不多么复杂，它是练出来的，脚踏实地，一步一个脚印，原来这么简单。怪不得鲁迅说，即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。

◆点评

1.用例精当，以点代面。文章写自己在老师指导下作文水平不断，由害怕作文到作文获奖的经过。文章先写两个片段，一是如何学会细节描写的过程，二是如何学会辩证分析的过程，最后以“就这样，从初一到初三，在老师的鼓励好指导下，我的写作水平有了明显的提高”做概括叙述，有点有面，以点写面，具体而又全面。

2.选材特别，点题巧妙。选择写作为素材，通过写作经验的介绍，告诉人们，作文并不那么复杂，原来这么简单。选材特别，契合题意。文章开头写自己对作文的畏难情绪，主体部分介绍自己的写作经验，最后在议论中点题，指出作文并不把么复杂，它是练出来的，脚踏实地，一步一个脚印，原来这么简单。先叙后议，水到渠成，点题自然巧妙。

留白

刘姥姥是我家邻居，我们叫他刘老师，他自称刘姥姥。54岁那年，学校让他从教学第一线退下来，他决定去私立学校打工，一则借机旅游，二则考察中国的民办教育。

8月的一天，刘姥姥打开电脑，在网上寻找招聘信息，看罢几条，气不打一处来：所有单位都只招45岁以下的人，形而上学，教条主义，他直想骂人。转念一想，也不能怪人家，谁知道你实力呢？他决定毛遂自荐，给招聘单位写一封长信，全面介绍自己。从初中毕业考上本科大学，到重点中学语文教研组长，从市优质课竞赛获奖，到连续15年任教高三毕业班，他一口气敲了一千多字，把信发给对方，像发出请柬，专等客人的到来。等啊等，等来的是不快：对方回信，问他是不是特级教师。他像受到了污辱，便不再搭理人家。

第二天，刘姥姥继续寻思招聘的事。打开电脑，读着昨天的信，他笑了，平庸，连一点空白艺术都不懂，还语文教师呢。在言不由衷的吹嘘随处可见的时代，你脱得光光，一丝不挂，实实在在站到别人的面前，未必就能得到他的信任；留点空白，只给他一个朦胧的背影，说不定他会追着要见你呢。对，避实就虚，以虚代实，出奇制胜！

于是，刘姥姥将长信的精髓浓缩成一组数字排比：“有一位高中语文教师，54岁年龄，44岁精力，34岁抱负，24岁饭量，没有特级教师的光环，但有特别骄人的业绩，愿借贵校平台施展自己的教学才华，不知赏识否？”他把短信发给自己选中的一所学校，等待着别人的邀请。说来也巧，信发出一小时，校长就真的打来电话，让他前去应试。试讲和面谈，都不在话下，当天就正式签约。

刘姥姥对自己编写的那组排比句特别衷情，特地制作了一张精美的名片，把它印在上面，从54到59，年龄每年一增，数字每年一改，名片每年一换。他拿着名片，一年换一个地方，南京、北京、苏州、无锡，跑遍了半个中国。

年轻人不服气：“我们找工作那么难，你怎么就这样容易呢？”

刘姥姥批评年轻人：“你们不会推销自己。”

年轻人虚心求教，刘姥姥诡秘一笑：“学会留白。”

“留白？”

年轻人愕然。

◆点评

从实话实说到避实就虚，这是一次成功的“留白”，刘姥姥的成功也是作者的成功。描绘一个恰当的故事，用具体生动的故事来演绎话题，要比许多苍白的议论更有力，这是本文成功之所在。情节简单，曲折有致；扣题自然，点题恰到好处，故事在“年轻人的愕然”中戛然而止，给读者留下思考的余地，“刘姥姥”的谐称也为文章增趣不少。

全文集中笔墨写第一次求职的经过，其他几年求职情况则以一段文字简括之：“刘姥姥对自己编写的那组排比句特别衷情，特地制作了一张精美的名片，把它印在上面，从54到59，年龄每年一增，数字每年一改，名片每年一换。他拿着名片，一年换一个地方，南京、北京、苏州、无锡，跑遍了半个中国。”这样点面结合，详略有致，使文章既生动形象，不至流于空泛，也便于展现求职的全过程，给人整体感。

【经验之谈】

一、场面描写的点面结合景

场面描写要写人，但又不能只写单个的人，而常要写多个人；场面描写要写环境，但又不能单写环境，而要写出人与环境的关系。运用点面结合的写作技巧，就能较好地处理一人和多人以及人和环境的关系。例如《红楼梦》中林黛玉进贾府时的个场景：

只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样的放诞无礼！”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

在这个场面中，作者意在写重点人物王熙凤的出场。因此，文章先描写了王熙凤的语言，让读者“未见其人，先闻其声”，这是“点”的刻画；然后描写了众人“个个敛声屏气”、“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”，这是“面”的烘托。通过这样点面结合的描写，充分表现了王熙凤泼辣的性格，以及她在贾府非同一般的地位。

二、群体描写的点面结合

写一个集体，既要有一般人物活动情况的概括性介绍，又要有典型人物事迹的生动再现，这样群体形象才能鲜明突出。请看都德《最后一课》中的一段：

整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

好些镇上的人都来到教室上最后一堂法语课，这是“面”；其中郝叟老头儿最引人注目，这是“点”。点面结合，表现了阿尔萨斯人民对祖国语言的热爱。

三、单个人物的点面结合

写单个的人物，也可以运用点面结合的手法。运用这种手法写人物，要求既要有人物一般情况的描写，又要有重点情节的刻画，请看短文《阳光地带》：

中午我放学回到家，看见母亲正在晒被子，便也把被子抱出来，晒在晾衣绳的两端。放学回来，我一进家门，便看见了我的被子，已经被晒在阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的一头，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的，温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的，清凉如母亲的手背。

我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

在这篇短文，作者抓住母亲暗暗把自己的被子移到阳光地带的细节，进行详细地描写，同时又借助想像概括地介绍了往昔的许多情节，具体感人。这样点面结合，既重点突出贡献，增加了亮点，又解决文章内容单薄的问题，让最后的抒情议论有了依托，不会让人有拔高主题之感。