小说阅读考查要点：
近年来，新高考卷和全国卷文学类文本阅读主要考查小说，且呈现出两个突出的特点：一是选材多样，以中国现当代作家作品为主，以外国现当代作家作品为辅，有整篇小说，也有长篇、中篇小说的节选。且小说的考查离不开环境、情节、人物、主题四个关键词，设题基本围绕关键词进行。
（1）人物形象：分析人物，要求概括人物形象或分析人物性格；
（2）情节结构：探究情节安排及结构特点；
（3）环境描写：分析自然环境和社会环境特点及作用
（4）主题主旨：探究文本所反映的人生价值和时代精神，要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等；
（5）语言特点：赏析语言特色，分析表现手法，要求分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等。
主观题答题思路梳理
一 整体思路——增分意识
1．得分意识。考生要有强烈的得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得高分！
2.草稿意识。语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，必须要在草稿本上简单梳理，再誊写，这样卷面美，得分高。
3．术语意识。每种题型设问不同，答题的模板存在着差异，但唯一不变的就是要用术语作答，体现出考生语文素养的积淀和专业性。
4.揣摩命题意图的意识。必须要养成揣摩命题意图的意识，这个题考我哪一个知识点，命题者的导向是什么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点，形成作答的硬核素养。
二 具备读文读题能力
读文能力
要有文体意识 学会整体阅读 读通前后逻辑 明晰基本手法
读题能力：
摆脱思维定式 读清题干构成 梳理逻辑层次 创建答题框架
三 熟记题型答题模板
【考点一：环境】
一、环境类题目常考题型：
赏析环境描写的手法、概括环境的特点
【答题模板：（1）手法 （2）特点 】
赏析文中画线的句子，分析文中画线句子景物描写的手法。
【答题思路】：指出手法+简析运用+分析作用
二 、环境类题目常用术语
（一）、自然环境描写的作用：
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2. 推动情节发展； 3.渲染故事气氛；
4. 烘托人物形象（或人物心情、感情）；
5.深化作品主题; 6. 暗示社会环境 。
（二）、社会环境描写的作用：
分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。
1、交代故事的时代背景 （在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。）
2、渲染故事的环境气氛 ，烘托心情（往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。）
3、烘托人物的突出特点 （社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格）
4、暗示人物的前途命运（社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。故而社会环境描写，往往是为塑造人物服务的。 ）
5、推动情节的发展变化 （情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节发展离不开环境描写。）
6、深化小说的主题思想 （分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。）
（三）、描写手法知识点梳理：
①感官：视觉，听觉，味觉，嗅觉、触觉等（形，声，色）。绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合；②手法：修辞（比喻、拟人、夸张、对比、衬托等）、动静结合（以动衬静、以静衬动）、白描、细描点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描③视角：定点观察，移步换景，俯视仰视、由远及近（或由近及远），由高到低（或由低到高）等。
三 环境题型答题样例：
例1【2019·新课标Ⅱ卷《小步舞 [法]莫泊桑】T9. 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。【变式考法】
参考答案 ①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。
【解析】分析环境描写的作用从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑。题干要求分析“在情节发展中的作用”，指向性特别明显，重点分析环境与情节的作用即可。
例2【2022·浙江卷《逛》】T13. 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。【变式考法】
画线①观音镇是真的好，那么宽的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。
画线②这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河村还荒凉。
参考答案①第一处描写，连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活向往的迫切。②第二处描写，连用六个“一”，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两者形成鲜明对比，既解释了敦厚在众人眼中“不孝”的原因，也彰显了他为国守油忠于职守、甘于奉献的品格。
【解析】题目灵活，注意审题。分析环境描写：一是赏析环境描写的手法，二是在对比中分析艺术效果。两处的艺术效果从对比中看出人物的心理世界和精神品质，以此深化小说主题。
【考点二：情节】
一、情节类题目常考题型：
常见题型：概括梳理情节、分析情节作用、分析线索作用，分析情节特点、探究情节合理性；
新式题型：探究情节合理性，分析情节如何起波澜，情节如何紧凑，分析线索作用如何体现。
1．小说第一段开头有什么作用？请结合作品简要分析。
①内容上：概括该段大意；②情节上：为下文……人物的出场，或……情节的发展作铺垫（埋伏笔）；③人物上：塑造了人物……形象特点；④主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题；⑤读者上：吸引了读者的阅读兴趣；（例略）
2．小说中间的内容有什么作用？请结合作品简要分析。
①内容上：概括该段大意；②人物上：塑造了人物……形象特点；③主题上：揭示了小说……主题；④情节上：承上启下，承接上文…情节，引起下文…；（为下文…情节作铺垫），推动了情节发展。（例略）
3.小说结尾具有怎样的表达效果？请结合作品简要分析。（小说的结尾是高频题）
①内容上：概括该段大意。②情节上：总结全文，与开头……相呼应，使故事情节更加完整。③人物上：丰富了人物……形象。④主题上：深化了小说……主题。⑤读者上：指出类型，并点明好处。
【解析】小说结尾是高频考点。常见结尾知识点补充：①既在情理之中，又出人意料，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。给读者留下想象和思考的空间；②以景结情式结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间；③留白式结尾：给读者留下想象和思考的空间，让读者进行艺术再创造；④悲剧结尾：能更好地塑造人物、深化主题，令读者感动，令人回味，引人思考；⑤喜剧式结尾：给人以欣慰、愉悦之感。凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
二 、情节类题目常用术语
情节的作用：
n开头作用：
（1）一般开头：
²开门见山，点明题旨；
²引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；
²交代故事发生的时间、地点、背景环境。
²前后照应，首尾呼应。
（2）倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意（吸引读者兴趣）
（3）设疑法（悬念法、欲扬先抑）：设置悬念，引出下文；引发思考，激起阅读兴趣；揭示小说的主题
（4）写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基调。
n结尾作用：
基本作用：
①总括全文，总结全文；首尾呼应，照应标题；②表现人物；③（揭示、突出、升华、深化、暗示）主旨；卒章显志。
（1）出人意料的结局。欧.亨利” 式结局（突转）：意料之外情理之中；戏剧化效果，增添曲折性，可读性。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔（铺垫）或者标题相照应，使人觉得在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动（震撼）。
（3）戛然而止，留下空白的结尾。小说更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考；
（4）写景结尾：渲染气氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。
n补叙作用：
①情节结构上：对（上文）……情节进行照应、解释、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
②人物形象上：……③主旨上：……
④艺术效果上：增添文章的曲折性，行文跌宕起伏，出人意料。
（三）情节的叙述
1.叙述角度
全知视角：不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。如莫泊桑的《项链》。
有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中去推理、判断与评价。一般采用第一人称，叙述故事更真实自然亲切。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称
第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以身临其境、真实生动之感。（受到一定的叙述限制）
第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，拉近作者和读者的距离，便于感情交流或突出……的情感。
第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受叙述人所闻和感觉的限制，更灵活、自由、广泛地表现生活。因而也称为“万能人称”。
三 情节类题型答题样例：
例2014年高考《古渡头》作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。
【参考答案】①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
以上是基本套路题，高考题不会出得如此简单，会有些反套路倾向。如：小说的某一情节能不能删掉？为什么？答题方向：情节内容，人物形象，主题，读者思维。