来源：芦苇语文读书
关系型材料作文，即材料中的关键概念之间有某种或某几种关系，立意时需明确概念之间的关系。
【经典试题】
《红楼梦》里的王熙凤长得漂亮又做事干练，本应有一个令人美慕的人生，可她的结局却很悲惨：“一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”曾雪芹在《聪明累》里评价她：“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！”
聪明不好吗？聪明好，但若不能上升为智慧，则容易“聪明反被聪明误”。聪明是一种能力，智慧是一种格局。聪明人看眼前，智者看长远；聪明人看局部，智者看整体……
读了以上材料，你有怎样的思考？请联系实际，写一篇文章，表明你的看法。
【方法技巧】
关系型话题作文首先具备至少两个概念，这些概念常见的关系类型有：甲影响或制约乙、甲和乙各有短长、甲比乙（或乙比甲）重要、甲和乙需要平衡、甲和乙可以互相转化、即使甲也（不）要乙等等。本材料中出现两个概念——“聪明”与“智慧”，学生需要以界定二者关系来立意。
一、甲概念可以转化为乙概念
两个概念在某种条件下可以相互转化。根据材料内容以及对“聪明”和“智慧”内涵的理解，二者关系可界定为：聪明是智慧的根基，智慧是对聪明的提升。
【病例展示】
聪明与智慧是一对近义词，却又有不同的含义。有人聪明绝顶，但不能称其为智慧；有人并不聪明，却富有人生智慧，因此也活得多姿多彩。若将聪明与智慧结合，便会铸就更加精彩的人生。
分论点一：聪明能够为解决问题提供多种方法，但如果过于依赖聪明，就容易误入歧途。
分论点二：智慧是一种格局，是以更高的角度拨开迷雾，找到到达目的地的最适合道路。
结论：聪明与智慧结合才能所向披靡。
【病因分析】
本文的立意只是固化地阐述了“聪明”与“智慧”各自的内涵与意义，最后得出二者需结合的结论，这样的立意没有体现出概念之间可以相互转化的逻辑，思维片面单一。
因此首先要明确“聪明”与“智慧”的关系，整个论证过程也应以阐述二者之间的关系为主。
【病例升格】
有人聪明绝顶，但他只为眼前的利益奔波，这只能算小聪明；有人并不聪明，却有开阔的眼界、宏大的格局，这才叫大智慧。所以说，小聪明不及大智慧，若将聪明与智慧结合，便会铸就更加精彩的人生。（阐述聪明与智慧之间的长短优劣，指出聪明与智慧之间的关系，明确立意。）
分论点一：以聪明之利刃，为前路披荆斩棘。聪明是上天赋予的礼物，这把双刃剑若是使用得当，便是前行路上无往不胜的利器；若是运用不当，便聪明反被聪明误，落得个不好的下场。（紧扣立意，从正反两个角度阐述聪明与智慧之间的关系。）
分论点二：以智慧之强盾，为后续之路保驾护航。人生就像一个天梯，聪明赋予人不断向上的能力，而智慧则是安全绳，防止人爬得过高而坠落。聪明是做事时的一种优异能力，而智慧则是处世中的一种宏大格局。（对聪明和智慧两个概念进行作用上的区别。）
聪明与智慧结合，道路越走越宽广。聪明是先天的资质，智慧是后天的修养；聪明是根基，智慧是阶梯。古今成大事者，不仅拥有聪明的头脑，还有着将想法变成现实的智慧灵光。（再次明确“聪明”与“智慧”的关系，就如何对待“聪明”与“智慧”，给出方法。）
聪明是砖瓦铺就眼前路，而智慧是灯塔照亮人生。唯有将两者结合，我们才能乘风破浪，直挂云帆。（结尾继续强化二者关系，有力收束。）
二、乙概念比甲概念更重要
两个概念从地位上看是并列的，但在逻辑上往往有高下轻重之分。材料中“聪明人看眼前，智者看长远；聪明人看局部，智者看整体”充分地解释了智慧比聪明更胜一筹的关系。因此可以得出立意：智慧比聪明更重要。
【病例展示】
聪明的人有才华，智慧的人有眼光；聪明的人有头脑，智慧的人有格局。聪明是一种天赋，智慧是一种修养。因此，做人需聪明，也需智慧。
分论点一：聪明是一种天赋，要珍惜这种天赋。不是每个人都拥有聪明的大脑，如果上天赐予你这种天赋，那么你无疑是幸运的，希望你能好好珍惜它，并用好它。
分论点二：智慧是一种修养，我们要在生活的历练中不断去习得、提升这种修养。智慧是人生的宝贵经验，是历经千帆后的生命感悟，是后天慢慢积累而成的财富。
总结：聪明与智慧的结合，让人变得强大，走向成功！
【病因分析】
该立意没有体现出“聪明”与“智慧”之间的逻辑关系，而是以一分为二，“各打五十大板”。这样的立意态度模糊，观点骑墙，文章缺乏说理的力度，也难以显现思维的深度。
【病例升格】
聪明的人有才华，智慧的人有眼光；聪明的人有头脑，智慧的人有格局。聪明是一种天赋，但用好这种天赋才是智慧，用不好便容易“聪明反被聪明误”。因此，拥有聪明的天赋是一种幸运，而用智慧来呵护、提升这种天赋，才更加至关重要。（运用层层递进、步步深入的方式，阐述“聪明”与“智慧”的关系，并确定了立意。）
分论点一：聪明是一种天赋，而智慧是更高级别的素养、格局。（运用比较的方式阐述二者关系， 对立意进行论证。）
分论点二：聪明的头脑固然重要，但在为人处世方面，人往往因为有智慧更显高妙。（对论点进行进一步深刻论证，再次强调“智慧”比“聪明”更重要的立意。）
分论点三：聪明有余而智慧不足，人容易精于算计而失去格局。（在前两个分论点的基础之上，再一次证明过分聪明的弊端，衬托智慧的重要性，深化了文章的立意。）
结论：聪明固然难得，智慧弥足珍贵。
三、甲和乙各有短长，需要平衡
面对两个或者多个概念时，我们容易做出矛盾性的判断，认为它们非此即彼、非黑即白。但很多时候，概念之间往往有其对立统一性，要考虑到它们各自的优缺点，然后思考如何将这二者有力结合，实现效益的最大化。
【病例展示】
聪明的人目光短浅，格局狭小，这样的处事风格不值一提。做人应该有远见，有胸怀，拥有眼观八方、胸怀天下的智慧。所以我们不必苛责自己是否聪明，而只需拥有智慧。
分论点一：智慧的头脑让我们处事思路清晰，不盲从，不冲动。
分论点二：智慧的眼光让我们有远大的理想，为人有格局。
分论点三：智慧的人生光明璀璨，富有魅力。
【病因分析】
这个立意是在“聪明”和“智慧”中选择智慧、肯定智慧，因此只考虑智慧的好处。而不思考诸如“与智慧对立的聪明也有其优点”“过于依赖智慧是否也有弊端”等一系列问题。这种单一的立意让思维片面，不够严谨。
【病例升格】
聪明固然好，但是过于聪明便显得圆滑；智慧不错，但是智慧过头也难免陷入患得患失的困惑。因此我们要看到聪明和智慧各自的优劣，将其合理结合，拥有灵动且理性的人生。（明确两个概念各自的好处与不足，提出二者合理结合的立意，关系鲜明，思维严谨。）
分论点一：聪明的人思维灵活，反应机敏，难能可贵。但是人太聪明，便显得八面玲珑，长久相处，容易被他人看轻。（对聪明的优点和劣势进行分析，并推理其后果。对立意进行第一步解析。）
分论点二：智慧的人处事理性，冷眼观世事，对人生有清晰的认识与思考。但是过于依赖智慧，则显得冷酷无情，缺少机智圆融的人格魅力。（阐述智慧的优缺点，并推测其后果。对立意进行第二步解析。）
分论点三：无论聪明的人还是智慧的人，都应知足知不足，合理避开缺点，或者不断改正缺点，发扬优势，向善向美。（强化立意。）
【高分范文】
小聪明不及大智慧
（题目将“聪明”界定在小的层面，将“智慧”界定为大的方向，对二者的关系确立在小与大的层面，含义清楚，关系明确。）
聪明与智慧既是一对近义词，却又有各自的含义。有人聪明绝顶，但不能称其为智慧，因为他只顾眼前的利益；有人并不聪明，却因为眼界开阔格局宏大而富有人生智慧。所以说，小聪明不及大智慧，若将聪明与智慧结合，便会铸就更加精彩的人生。（阐述聪明与智慧之间的长短优劣，及时明确态度，提出观点。）
以聪明之利刃，为前路披荆斩棘。聪明是上天赋予的礼物，这把双刃剑若是使用得当，便是前行路上无往不胜的利器；若是运用不当，便聪明反被聪明误，落得个“误了卿卿性命”的下场。世人尽知的陶朱公，曾是越王勾践的谋臣，为击败吴国立下汗马功劳，但他激流勇退，功成后隐身为商贾，浪迹江湖，逍遥自在；同为功臣的大夫种，成功后贪恋权力，最后落得脑袋搬家的下场。他们都拥有聪明的头脑，陶朱公的聪明，让他完成了政治抱负后，还能保全性命，享受自由，他的聪明已然升华为一种处世哲学，一种智慧。而大夫种却落个身首异处的下场。由此可见，聪明是一种能力，但若变成小聪明，还不如做一个愚公。（一正一反，进行论证，聪明与智慧哪个更高一筹，一目了然。）
以智慧之强盾，为后续之路保驾护航。人生就像一部天梯，聪明赋予人不断向上的能力，而智慧则是安全绳，防止人爬得过高而坠落。历史上有多少人足够聪明，但缺乏智慧。若贾谊懂得隐忍，懂得不鸣则已、一鸣惊人，那么他岂会才华横溢却英年早逝？若王熙凤知道小聪明不及大智慧，她岂会为蝇头微利奔波一生，到头来反误了卿卿性命？聪明是做事时的一种优异能力，而智慧则是处世中的一种宏大格局。（运用假设论证，对“聪明”与“智慧”作出区别。）
聪明与智慧结合，道路越走越宽广。聪明是先天的资质，智慧是后天的修养；聪明是根基，智慧是阶梯。古今成大事者，不仅拥有聪明的头脑，还有着将想法变成现实的智慧灵光。明武宗时期，太监刘瑾为非作歹，祸乱朝政。有一次上朝时，刘瑾为了给自己谋政绩，提出要整理军屯。经验丰富的老臣杨廷和立刻发现了这个计划的漏洞，站出来想要驳斥，这时一只手从后面拉住了他，是大臣李东阳。后来整理军屯一事造成了地方叛乱，他们趁机联合上书，一举清除了大太监刘瑾，让政治更加清明。杨廷和能看到政敌的漏洞固然聪明，但李东阳的长线布局让他们对付政敌更彻底、更成功。（再次明确“聪明”与“智慧”的关系，就如何对待“聪明”与“智慧”，给出方法。）
聪明是砖瓦铺就眼前路，而智慧是灯塔照亮人生。唯有将两者结合，我们才能乘风破浪，直挂云帆。（结尾继续强化二者关系，有力收束。）
【实战演练】
（2023年全国甲卷作文）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案或例文】
材料给出了三个关键词——人、时间、技术，其中三者之间的核心关系是“人”与“时间”，而“技术”在这二者中间起一个桥梁作用。因此立意的方向是：人如何正确运用技术，来处理与时间之间的关系。
参考立意：
用好技术，人们可掌控时间
滥用技术，人将沦为时间的仆人
技术加持，人的时间更充裕
物物，而不物于物
例文：
物物，而不物于物
人们因技术发展得以更好地掌控和管理时间，但也有人因为过度依赖技术而成为时间的仆人，荒废生命。我们应该辩证地看待科技与时间的关系。不被外物拘囿，拥有自己的思考力。
当今科技发展日新月异，科技带给我们的便利更是不胜枚举：电子黑板将课堂呈现于屏幕前的云平台，互联网平台帮助产品的宣传销售，利用远程操控农业程序，工业中大数据及人工智能的运用......科技的力量淋漓尽致地体现于各行各业，为人们的生产生活带来极大的便利，节约了时间和成本。
也有人被一时的便捷蒙蔽双眼，本末倒置，沦为时间的奴隶。智能手机的普及使低头族数量剧增，“科技颈”越发普遍；青少年被游戏蛊惑而荒废学业；短视频平台让人们深陷碎片化信息无法自拔，吸食精神鸦片，大脑思考力日益匮乏；甚至连追剧、看电影都耐不下性子而使用倍速播放......大量芜杂的信息如潮水般冲击着我们的大脑，我们快速接受信息而又快速摒弃信息。在这过程中，我们失去了辨别力，淡化了思考力。就像食用快餐，吃得又快又饱，而身体健康却难以得到保证。这个时候，我们不是时间的奴仆又是什么？
古希腊先哲普罗泰戈拉曾言：“人是万物的尺度。”我们在享受技术发展带来的益处时，也要注意其隐患。我们应该运用自己的思考力主宰外物，而非被外物围猎。《赤壁赋》中的友人因“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷”而感慨万千。苏轼回答：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”他以豁达宽广的胸襟及智慧深刻的思想应对生命长度的发问，自然不因时间的流逝所困惑。陶渊明“心远地自偏”，能“不为无五斗米折腰”，不被外物束缚，用精神主宰身体，用精神主宰外物。我们身处时代洪流中，更应踏科技的巨浪前行，不能被其裹挟而踉跄举步。
物物而不物于物。切莫让科技成为了帮凶，自己沦为时间的仆人；借助科技发展之风，惜时守时，乘青云直上，实现远大的理想抱负，砥砺前行。