从本周开始，我们开始进入化学一轮复习，化学一轮复习是一个漫长而艰辛的过程，对于一轮复习，基础就是像盖房子一样。全面、系统复习回顾基本知识，了解知识规律的来龙去脉，透彻理解概念的内涵外延，让学生经历教材由薄变厚的过程，在这个过程中需要着力做好两件事：一是夯实基础知识，二是让学生将零碎的知识点体系化，形成知识框架。一轮复习很重要的一个关键词就是“系统”，要注重引导学生通过构建知识网络，努力使学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。
一轮复习，要以教材为本，全面细致的回顾课本知识，引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。很多学生一定要重视课本，我们得引导学生回归课本，不可脱离课本，埋头做题。培养学生积极的学习态度、良好的复习习惯和运用科学思维方法、分析解决问题的能力
引导学生形成良好的解题习惯，培养学生扎实的考试能力，落实学生解题的三重境界：一是想尽一切办法解决当前问题。二是解题后的回顾和反思，总结解题经验和方法。三是将获得的知识经验与书本知识联系起来。将自己所学与高考评价体系相联系。解题时做到审题慢、快速书写、书写规范、知识点不遗漏。
如何做好老师的教和学生的学，作为老师必须讲求方式方法，一定要做好教学策略，要在“精讲”上下足功夫。抓住学情，讲难点、重点、易混点、薄弱点；讲思路、技巧、规范；用学生喜欢的语言将重难点讲清楚。
接下来是我对于高三化学一轮复习的一些看法和建议。
一、认真研读课标教材
认真阅读每一章节的目标要求和化学核心素养，也就是高考的范围。再分析过去五年的高考化学真题，把握命题方向，认真钻研化学教材，尤其是注意新教材中变化的内容。针对不同班级的具体情针对性的进行复习。认真学习《普通高中化学课程标准》，把握高考命题的方向，精读教材，参考高考总复习教师用书，对应的筛选出符合学生实际情况的内容科学、题量适当的教辅资料，覆盖高中三年化学知识、技能、方法点。
一轮复习，要以教材为本，全面细致的回顾课本知识，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,先引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。很多学生本身就不重视课本，我们得引导，不能一上来就抛开课本，埋头做题。
在每一个章节复习之前，参考2019-2023年的化学真题，做好考点统计，通过数据找考试规律。研究2019-2023年的化学真题找共同性，重点研究2024年的化学高考趋势，研究同一省份试题找变化，研究不同省份不同试题找差别；重点研究全国卷找新意、找动态。要明确2024年化学高考考什么,怎么考,考到什么层次,做到心中有数,有的放矢，不做无用功。
二、教给学生复习方法
化学一轮复习，要对所学化学知识进行全面系统的复习，把知识分块，进行分类整理复习。将有联系的单元进行整合，从而沟通知识间的联系。让学生明了本册书学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目到底是考查了哪一个知识点，在学生做练习册时，老师要给学生筛选习题做倒精选精用，层次递进，精讲精练，举一反三。这样学生面对一些陌生的题目时也不会手足无措。复习后要及时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
一轮复习不光是知识的复习，更是能力的培养。不是题海战术的复习，而要学会反思复习，不能光凭借自己的经验教学复习，要做研究型复习。既要埋头苦学，还要善于思考，记得抬头看路。夯实基础和培养能力相结合系统复习和重点突破相结合；统一教学和差异性辅导相结合。
三、以学生为主体，激发学生主动性。
上课要以学生为主体，增加学生的动手能力，学会思考问题，眼过千遍不如手过一遍。学生的化学核心素养不是讲出来的，是练出来的。高三一轮复习课要多让学生练，老师不能满堂讲。激发学生的学习主动性，杜绝“满堂灌”；一轮复习以黑板演示为主，尽量少用PPt演示，减少学生看屏幕的时间。要有针对性提问有思维价值的问题，不可整节课提问学生，这样看似教室气氛活跃，然而效果不尽如人意，要调动学生的学习积极性。留出时间让学生在课堂上对于知识点进行独立的思考。梳理基础知识、理清来龙去脉；建构知识体系、疏通内在联系；突出重点知识、理解内涵外延；突破难点疑点、把握要害关键；学会一般方法、把握典型问题；适度延伸拓展、提高变通能力。
四、课时作业
当堂训练，错题订正，周周清查，单元过关。题是永远做不完的，好题却是有限的。需要我们从题海里披沙拣金，要“跳出题海、以精取胜”。校长经常跟我们讲要选好题，用好题——高三后期高效复习的两个支点；选好了题，就成功了三分之二；以一当三，以一当五。真正把练习数量降下来，把练习质量提上去。作业过多，学生整天疲于奔命，疲于应付，浑浑噩噩，久而久之没了兴趣，没了思维，没了思想，没了自信，何谈高效学习，何谈自主发展，又怎么能适应新形式的高考？
五、结合情境，提高能力
今年地区命题的方向是无情境，不命题。老师们一定注意多关注、多搜集今年的国家大事、身边的热点话题，能和数学结合的情境在平常的教学中要适当渗透。让学生学会大量的文字中、从众多的信息中提取有利于解决问题的关键信息。
六、整理错题，引导反思
把学生在平常的练习中容易出错的、容易混淆的题进行整理，对比复习，让学生在分析、讨论和交流中，进一步提高对原有知识的认识。在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，从而提高学生学习化学的能力。