根据高中部教学要求：课堂教学要以“以学定教，学教练有效互动”为原则，遵循“导学—精讲—检测”课堂教学思路，努力打造“主体学习”高效课堂。因此必须做好以下几方面的工作：
一、教学环节的要求：
1、明确目标。
要依纲依本准确的确定目标。上课时要明确出示教学目标。组长要严把关。
2、设计好导学环节。
首先要从教学内容和学生实际出发，灵活地、创造性地设计好导语。应设法以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来。
其次把教学目标问题化，引导学生按问题预定方向学习探究。
3、课堂上要检测。
课堂教学的过程应该是教师精心组织、学生主动积极参与的训练过程。检测有自学后的检测、有下课前的当堂训练检测。提倡学生使用专用检测本，以利提高检测效果。
通过检测，要充分暴露问题并及时反馈，让学生能当堂知道应用新知识的正误，以便利用刚留下的记忆表象及时调节自己的学习。
课堂检测题配备要精当，有梯度，一定要与自学检测与教学目标对应。使优秀生和学困生都能得到训练。要重视知识的学以致用，落实备考备三年策略，关注历年高考试题的选用和比较，不断开拓知识领域，开阔学生视野，拓展学生思维。
4、教师要精讲：
①在学生学习的基础上，教师要以学定教，突出教学的针对性。通过导学题目的检测发现学生存在的问题，并以此作为重点予以精讲点拨，这是有效教学的根本要求；要善于捕捉课堂上来自学生提出的新生成的问题，重视新生成问题的整合并形成新的教学重点，确实解决课堂上学生通过思考产生的疑难。
②教师精讲要求把握好内容。授课内容的教育性、科学性和系统性要强。要突出教学内容的基础性（基础知识、基本能力、基本方法、基本思想）。重点难点处理得当，讲解透彻，诱导有方。教材的德育因素体现要自然，教学内容的量要适度。
③注重探究式教学。教师在讲授知识时富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣；精心设计问题情境，问题宜难易中符合学生的认知水平和实际能力，形成探索性问题群；讨论的问题应有一定的深度和广度，提倡争论，鼓励独立见解。教师应该加强指导，使讨论围绕中心逐步深化。
5、课堂组织要严密。要按时上课、下课，严格进行时间控制。要做到教学过程的进展有序，富有节奏，把全班学生都组织到教学活动中来。
6、 注意教师的示范性。语言要精练，富于启发性和趣味性，要投入有激情；
板书板面设计要科学；书写要规范，工整，大小适宜；教态要亲切自然，感情真挚；衣着整洁大方，堪为表率。
二、教学常规要求（补充）
1、除机动课外，所有正课必须有课件上课，没有经科组集体备课审议、组长签字审核的课件不得进课堂。否则考核2分。
2、上课必须板书课题、板书重点知识内容。否则考核1分。
3、严禁上课期间接打电话、中途退堂处理事务、迟到等现象发生。否则考核2—5分。
4、必须保证集体备课的有效性。集体备课期间不得迟到、不得做与集体备课无关的事。