语文雷区
投入产出比低，不如放弃
不可否认，语文是一个慢热的学科。语文成绩好的同学大都有比较好的文学素养，而文学素养需要日积月累，并不是一蹴而就的。
因此，在很多同学眼中，语文是一门不值得去努力的学科，因为似乎无论自己多努力，成绩都不会有明显提高。
于是，语文就成为很尴尬的一个学科。
你经常会看到同学早起背单词、晚自习做数学卷子；为英语额外花更多时间的同学，更是数不胜数，却很少见到有人专门花时间学语文。
所以，语文成绩之所以不理想，大多数时候是因为投入太少。
其实，单就应试而言，语文试卷的题型一般都不会有太大的变化，基本上是基础知识、文言文阅读、现代文阅读、作文几个部分，只要掌握方法得当，是很容易脱颖而出的。
所以，语文成绩要提高，关键还在于花时间和精力，去总结和练习答题套路，去分类汇总一些常错的考点。
如：汇总易犯错的字音、字义；对经常扣分的题型，进行汇总练习，总结、复习拿分的答题策略和考点知识。
数学雷区
盲目刷题，不会总结
跟语文不同，在数学上，大部分同学在数学的投入上不会少。做题、做大量的题、做大量的新题，是大部分同学提高数学成绩的主要手段。
数学确实需要时常练习，保持“题感”。但做了这么多题，为什么数学成绩还是上不去呢？为何曾经做错的题目，下次还是会做错呢？这绝对是每一个遇到数学学习瓶颈的同学应该思考的问题。
其实，很多同学的错题整理形同虚设。不少同学都有错题本，可对于错题本上题目的掌握程度却大有不同。
学习成绩好的同学，往往能够保证错题本上的错误不会再犯。而对于另一部分同学来说，虽然整理了不少错题，整理过后却很难再次翻看或回忆，因此错过的题目仍会出错。
做了错题本，但遇到类似题下次依然犯错？一是可能没有真正地理顺题目的解题逻辑，只是把答案照抄；二是时间久远，又没有及时回顾这个易错点，导致了自己一错再错。
那该怎么办？明确一个认识：做错题本，重要的不是抄题和答案，而是回顾自己可能会犯错的考点，以及再次学习这个“可能考倒自己的题”的解题思路。
错题本，是为了下次不再犯错，而不是记录错误。
英语雷区
能做对就行，过分追求速度
英语这个学科和语文一样，是一门语言，是一种交流的工具。
工具越用越灵活，我们能够把母语讲好的原因是什么？
究其根本还是在于经常使用，自然而然在语境中形成语感。这也是为什么语文不花大精力，成绩也不至于下滑太明显的原因，毕竟你每天都在“听说读写”汉语。
在实际英语学习当中，很多同学只求能做对题，很少花时间将学过的内容经常拿出来重复，且在听、说、读、写上花了小部分时间，其余时间都花在做题上。
虽说这样分数不会太差，有些甚至可以达到中上水平，但却极易进入瓶颈，分数很难更上一层楼。
物化生雷区
物化生不像政史地，不需要背书
这3个学科的学习方法和解题技巧本身的确是有很大差异的，知识架构不完整、知识点熟悉程度低，我们就难以做到思维的自由切换。在考试诸多难题出现时，非常容易出现“思维断片”的情况。
很多家长和同学认为物化生不像政史地，不需要背书。
高中化学、生物被称为"理科中的文科"，需要背诵记忆的知识点非常多，物理到了电磁学的时候，光是受力分析都需要很长时间，这些都需要大量记忆。
“化学是一门记忆加实验的科学”，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。化学虽然是属于理科，但是要背的内容确实特别多，元素的各大性质，化学反应，化学方程式等等，都需要通过记忆来掌握。
“死背活用”是化学学习的特点，“死背”的目的是掌握化学学习内容，熟悉有关知识，使应考时有备而战，减少粗心遗漏造成的失分。“活用”则是要求在“死背”的基础上，对应掌握的知识能融会贯通，提高解题的能力，解题的技巧，解题的速度。
生物最基本的东西其实有点像文科，而且知识很琐碎，也很多，需要背诵和记忆。想要学好生物，基础知识的记忆和理解是前提。这里的记忆与化学、物理原理和公式的记忆一样，需要以深刻理解为基础。但是由于生物学科的教学内容多、推进速度快、层次跨度大，所以在学习生物的整个过程中要努力做到对概念深刻理解、准确记忆、精准描述。
政史地雷区
背书和做题是两件事
这三科确实需要大量的记忆，但仅靠背书是远远不够的。
政史地的高考能力由低到高为识记、理解、应用等组成，识记只是学文科最基本的要求，理解和应用难度就大多了，这也正是高考失分的难点。
政史地是踩点给分的，文科生都体会过的痛：“写了一大堆却得不到分”。
大部分同学文科学习时，喜欢走两个极端，要么一味看书背诵，要么一味看题做题。
这三科学习一定要做到“看书与做题兼顾”。
很多同学学完知识点后，就开启了刷题模式，一味刷题，看解题思路，梳理解题逻辑。
这种方法对于寻找答题切入点非常有效，但毕竟一道题目中能够涉及的知识点还是非常有限的，不利于模块知识的回顾吸收，必要的时候还是应该及时回归课本，对比答案以外的关联要点，思考为什么这些要点不符合踩点的要求。