阅读备考范围较宽。目前高考所考内容有：现代文阅读与古诗文阅读。现代文阅读有实用类文本与文学类文本；实用类文本阅读有自然科学类文本与社会科学类文本；文学类文本阅读有散文、小说等。古诗文阅读有古诗词与古文。本文谈实用类文本的阅读备考。
任何文本的阅读备考都需了解考纲要求和出题特点。实用类文本阅读涉及两类文章：自然科学类文章与社会科学类文章。考纲对两类文章的共同要求为：“能阅读一般自然科学类、社会科学类文章。”“能阅读”的具体要求是：理解重要词句；筛选并整合文中信息；合理推断和想象等。实用类文本阅读以客观题为主，命题特点往往是通过变换说法来设置陷阱，如偷换概念、张冠李戴、无中生有、倒置错位、强加关系、混淆局部与整体、混淆偶然与必然、混淆已然与未然等。
要正确筛选并整合文中信息，需要准确理解文中重要词句含义。所谓“重要词句”，包括“重要的词语”及“重要的句子”。要着重关注下列词语：①概念词，准确了解其内涵和外延；②范围词，准确了解陈述或判断的数量范围是全部（全、凡、任何等）、部分（有的、有些、基本上、大部分等）或个别（只、唯有等）；③动态词，准确了解事件事物进行发展的情况（已然：了、过等；未然：将、会等；必然：一定、定能等；或然：可能、或许等）；④称代词（这、那、之、其等），准确了解其指代的人物、事件、时间及范围等；⑤总领词，准确了解其领起的内容和管辖的范围；⑥总括词（总之、可见、由此看来、综上所述等），准确了解其总结的结论；⑦因果词（由于、因为、因此、因而等），准确了解何因导致何果，何果由于何因。要着重理解下列句子：总领句，即放在文章或段落开头领起下文或表达主旨的句子；总括句，即放在文章或段落的末尾总括上文或总结内容的句子；主旨句，即中心句，有时在文章或段落的开头，有时在文章或段落的末尾，有时在文章或段落的中间，有时总领句、总括句就是观点句；结构复杂的句子；内涵丰富的句子等。做到这些，一般能正确筛选并整合文中信息，选出符合要求的选项。
合理推断和想象，既要求理解重要词句，把握全文内容，又要求具备相关常识，合理推断想象。推断想象题既依据原文，又不拘泥于原文：既然是推断想象，也就意味着有超出原文的内容。做这类题要关注四个方面：推断的依据是否成立，文中是否有现成的依据；推断的结论是否成立，文中是否有现成的结论；推断的逻辑是否成立，是否强加关系（不只是强加因果）；推断的结论是否符合逻辑事理。有的推断题能在文中找到现成的依据与结论，且依据与结论的逻辑关系成立，这样的推论是正确的；有的推断题虽然能在文中找到现成的依据与结论，但依据与结论的逻辑关系不成立，这样的推论是错误的。有的推断题不是以推论的形式出现，省略了推论的依据，只提供一个判断，这个判断如果是文中的现成结论，这个推论是正确的（严格说来，这应该是信息筛选题）；这个判断虽不是文中的现成结论，但符合逻辑事理，这个推论也是正确的；如不符合逻辑事理，这个推论是错误的。是否符合逻辑事理，需要具备相关常识才能判断。
实用类文本客观题对思维的深刻性与精确性要求较高，要在头脑最清醒的情况下阅读文本，阅读要高度集中注意力，否则会落入陷阱，错误判断。一般分两步阅读：第一步，初读全文，把握内容，要高度关注重要词句并标出记号，以便答题时快速找相关信息；第二步，结合试题选项再读相关信息域，仔细推敲原文说法语选项说法的异同，注意说法大变而意思不变与说法小变而意思大变的不同情况。根据实用类文本客观题对思维的深刻性与精确性要求较高的特点，一般来说，做高考卷应先客观题后主观题。
阅读备考，关键是培养正确的思维习惯与能力。本文谈实用类文本客观题的命题特点及其对思维的要求，希望能对考生培养正确的思维习惯与能力有帮助。
(原载《学习方法报》第21期，2012年11月21日。约稿)