散文命题特点
现代文阅读文学作品类考的散文，题型变化不大，难度逐步降低，但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉。
散文考点解析
高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。散文阅读属文学作品阅读，高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。
“理解”和“分析综合”包括七条具体要求，是阅读方面基本的能力要求，能力层级分别属于B级和C级。而“鉴赏评价”包括两条具体要求，要求学生能对所给文章的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。这是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层次属于E级。学生明确了以上这些要求，在平时的复习训练中就应该有的放矢，有针对性地拓展散文阅读，有意识地提高“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”的能力。
散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
文体特征是形散而神不散。形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散：主题、意境集中。分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理)
散文分类
一、记叙性散文
1.特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
2.典型的写作思路：简叙写作缘由——多角度多层次写人记事——中间穿插一些细节描写——结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
二、状物性散文
1.特点：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。
2.典型写作思路：引出写作对象----咏物状景，时空拓展——中间常穿插其他景、物对比反衬——再由自然之物作拟人化延伸议论——结尾抒情言志，升华主旨。
三、议论性散文（哲理散文）
1.特点：以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。
2.典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）——类似事情相近或相反的联想议论（联系点）——点出道理（感悟点）——结合现实议论升华（升华点）
阅读知识储备
一、表达方式
1.叙述的技巧：
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。
2.描写的技巧：
侧面描写：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。
正面描写：浓墨重彩的描绘能感染读者。
白描：简练勾勒，生动传神。
景物描写：突出环境，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。
细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。
3.叙述人称的技巧
第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。
第二人称：能增强抒情性和亲切感。
第三人称：不受时空限制。
（第一第二人称叙述成为“有限视角”，第三人称成文“全知视角”）
4.议论的技巧：
在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。
5.抒情的技巧：
直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。
二、表现手法
衬托：以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突显中心，表达强烈感情。
铺垫：为主要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比：在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。
渲染：以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。
象征：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
托物言志：可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。
联想想象：联想是由一事物想到另一事物的心理过程；想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。
抑扬结合：为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。
虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。
以小见大：即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。
三、修辞技巧
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人：描写形象生动，赋予生命力，表意丰富。
排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。
夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛。
反问：强调语气，强化情感。
反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 设问：自问自答，提出问题，引发读者思考。
对偶：有音乐感，有节奏感，表意凝练。
四、谋篇布局技巧
文章或段落开头：1.总领全文； 2.引出下文或引出话题； 3.为下文作铺垫或与下文构成对比； 4.营造氛围，奠定感情基调；5.制造悬念。
文章或段落中间：1.起承上启下的过渡作用；2.前后呼应；3.为下文作铺垫、引起下文；4.照应上文，转换话题。
文章或段落结尾：1.升华感情；2.深化主题；3.总结上文；4.卒章显志，点明主题；5.呼应开头，使文章结构首尾圆合；6.言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
准确解题
一、梳理思路类试题
答题提示：解答这类题，必须读懂，准确切分全文层次，这类题答案是各层意概括。
答题格式：文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。可分点作答。
二、内容要点概括类试题
答题提示：阅读过程中要准确切分全文或局部段落分层，便于整合概括答案点。
分点答案要有并列意识：几点答案，必须是不同方面的内容，必须是各角度、各层面、不同感情、不同事件的分类并列概括，绝非同一方面（同一角度、同一层次）的种属关系。
答案组织要有摘句意识：抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。
三、表达技巧类试题
常见题型：赏析某句话或某段文字，分析某句话某段文字的艺术手法。
答题要点：
一要明确回答运用何种表达技巧；
二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；
三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。
答题格式：运用什么技法
表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）
达到了怎样的效果（表达了作者的何种思想感情）
四、要求分析景物描写的作用的试题
答题要点：
一是景物本身的自然环境特征；
二是对人物、主题的烘托作用；
三是在结构上的作用。
五、要求明确文章开头段落的安排用意
答题提示：答案要考虑四点：
一与文题是否照应；
二是否自然引出下文，为下文铺垫；
三与结尾是否照应；
四与主体内容是否形成正衬或反衬。
答题格式：
开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出……
六、要求明确文章中间某处（段）的写作用意
答题提示：
因相应文字在文中或段中，用意要考虑三点：
一要明确文字本身要表达的内容；
二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；
三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）
七、个性解读类题目
答题提示：用原文的语句或思想内涵并结合自己生活中的认识概括作答。
答题格式：亮观点（总）——扣文本（分）——联实际（分）——下结论（总）
八、答题语言规则
要显：不能含蓄、笼统。
要简：不要啰嗦、繁琐；要概括、简洁；
要通：不要有语病
要选好句式：用判断句、陈述句，不用省略句和问句。
答题术语积累（不限于散文）
反映诗文总体表现手法的词语： 直接抒情（直抒胸臆、即事抒怀 间接抒情（包括：借景抒情、 寓情于景、托物言志） 欲扬先抑 明贬实褒
反映作者心情（感情）的词语：
愉悦、欢快、激动、沉痛、 悲愤、哀伤 、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情
反映诗文语言特色的词语： 凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力
反映文章结构特点的词语： 开门见山、逐层推进、 环环相扣、前后呼应
反映诗文总体风格的词语： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸 、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快
反映诗文表达效果的词语： 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷
（工欲善其事，必先利其器。掌握一些答题术语能让你的答案看上去更为精准、专业，从而在考试中起到事半功倍的效果。）