有的同学喜欢刷模拟题，有的同学喜欢研究高中名校出的题，而有的同学在则喜欢刷猜题卷，押题卷。除开这些试卷试题的质量如何不说，这样选择刷题的方向，容易造成学生对高考试题熟练度不够的情况。一旦在高考考场看到陌生的题型，对于本来就紧张的考生来说，影响就很大了。
高考真题具有权威性，体现着高考的命题趋势
首先，就是高考命题组人员。据悉，考试中心有专门的命题专家库，储存着许多合适的命题专家，通常几年轮换一次。在命题专家组的构成中，相关学科的大学教授是命题的主力，然后是高中教师和学科教研人员。
分工的话通常由大学教授做主导，高中教师和学科教研人员这些了解学生情况的，对试题进行把关。
其次，高考命题首先是预命题，以教材和考试大纲为准绳，各专家组成员发挥自己的聪明才智，开始想试题。
每一个试题都会经过专家组的评估，集体讨论，要在教材和大纲中找到出处。试题的要规范，不会对学生产生误导，另外还要规范公平，不能因为民族，地域原因，产生答案偏差。
在题目设置上，一定要区分难易比例，要让学生拉开档次。每个题都要预测平均得分，平均得分率，以及整套试卷的的得分率，为此专家组甚至都有可能不眠不休。
高考真题预示着高考的重难点，提高实战经验
通过真题研究与练习，在做题过程中不断总结和体会，理解命题专家的思路。通俗点讲，考试是一场你与命题人对话的过程，你熟悉了命题人的话语，知道他们是怎样设置“陷阱”，效果绝对立竿见影。
做高考真题卷时，要刻意的让自己按照高考的时间来做。这样一来，无论是考试时间的把握、解题方法的灵活运用还是答题过程的规范性，都可以在做真题的过程中得到锻炼，为真正的高考考试奠定基础。
高考真题是最好的检验学习效果的题目
每年的高考真题在命题角度、题量、题型、难度等方面都进行了充分考虑和精心设计，是最好的检验题目。每次做真题，都是一次检验学生知识水平的绝佳机会。抓住这个机会，充分挖掘做题过程中反应出的知识点掌握方面的缺漏，对学习大有裨益。
那么如何高效利用高考真题？
一轮复习
从知识整合角度来说，一轮复习是学习新知识，复习旧知识的过程;从复习的广度来说，一轮复习横扫了高考的所有知识点。
如果要将所有知识点掌握，势必需要习题的辅助，训练我们的做题技巧，这时候老师会根据我们的学习程度，安排课后作业，同时我们自己也需要根据自身的掌握程度做相关专题训练，当然高考真题也该“出场”了!
这个时候倒不适合整套整套的刷，需要根据当时的复习进度，针对性找高考真题练练手，如果错了不要为错误太多而丧失信心。
在真题训练过程中，有以下几个注意点：
按年份做真题套卷
现在做真题主要是提前体验考试氛围，找一找考试的感觉。因此最好拿某一年某个科目的一套高考卷进行训练，以便能全方位感受考试情景。一般来说，近五年之内的真题基本涵盖了高考98%以上的知识点和考试信息，可以起到很好的查漏补缺效果。
每份卷子至少做2遍
第一遍做真题时，先按照高考时间要求，完全模拟考试的真实氛围。比如高考数学是上午9：00—11：30进行，在训练时最好也能选择相同或接近的时间段，培养自己在该时间段内对指定科目的做题感觉，提高实战水平。答完之后，做好考后试卷分析，对错题分析错因，对难题归纳总结。
在第二遍做题时，可以适当地减少20-30分钟的答题时间，有意识地培养自己的答题速度，以便在考场上能达到速度和准确率的完美平衡。对完答案后，再次出错的部分就是自己容易混淆的部分，需要下功夫攻克一下。
高一高二生该如何做真题
高考真题训练对高一高二学生也很重要。高一高二适当地做一些真题对今后的学习会有帮助。做真题时你会发现有很多题不会做、会的做错的情况，但是没关系，你做真题的主要目的是感受高考题的风格，夯实考点知识。因为大多数情况下，高考题的命题风格跟平时考试及地区模拟考都有所不同，越早适应高考题的出题风格，对你的学习越有好处。
1、按知识点做题
对于高一高二生来说，做高考真题并不是非要一张一套卷子来做，反而是一道题一道题来做效果更好。
找一些你正在学或者已经学过的知识点，配合知识点做相应的高考题，看有没有掌握，力求夯实基础！高考试卷基本上是“岁岁年年‘点’相似”，掌握好这些相对稳定的考点，对以后高三的复习很有利。
2、反复翻看，归纳总结
历年真题，并不是做一遍就可以它放一边了，一定要反复看。看得多了，就会发现知识点会以什么角度命题，哪些是陷阱，哪些是难点等等。现在，就可以有意识地开始总结，对高考题的命题思路、解题方法等进行详细的比较分析。
最后再强调一点，以上的一切，都不如夯实基础知识重要，大部分人高考考不好，原因仅仅是基础知识太差而已。研究高考真题，要建立在基础知识之上。
第一轮复习用真题分析考点，夯实基础
第一轮复习是学习新知识、复习旧知识的过程，涵盖了高考所有知识点。第一轮复习要“以线串珠、成面成体”，追求知识的系统性、完整性、体系化，力求做到知识无遗漏，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机整合、构建知识结构体系，以形成整体“思维导图”，进一步完善学生认知结构。
在第一轮复习中，学生要尽快熟悉考试的模式、性质、形式、特点及要求，对自己的学习方法及思维方式作出及时调整。高考真题是最适合的资源之一，可按知识点分类整理，通过配合知识点做相应的高考真题，看有没有掌握，力求夯实基础。高考试卷基本上是“岁岁年年‘点’相似”，掌握好这些相对稳定的考点，感受高考题的风格，就能夯实考点知识，做到以不变应万变。
第二轮复习用真题理清题型，突出重点
第二轮复习时，要突出重点。以政治学科复习为例，考生应主动关注高考动向，以典型高考真题为引子，关注社会重大时政热点，多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析、说明、评价，提出解决问题的方案思路。因为政治学科是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要考查内容，学会运用所学知识去分析、说明、评价重大时政热点，是对考生的必然要求。
第二轮复习要把考试内容集中于学科主干，避免“偏难繁怪”试题，在夯实知识、能力和素养基础上下功夫，把学生从不必要的死记硬背和机械刷题中解放出来，真正发挥好考试指挥棒的正向引导作用。教师要搜集、整理近十年高考中的典型高考真题，多采取印制纸质教学案或者PPT展示的方式，在完成重难点知识复习整合后及时巩固练习，让学生明确所学知识在高考中是如何从“生活科学实践”和“重大社会热点”中选择情境考查学生解决实际问题和从事科学研究的能力的。
近年来，高考试题突出对学科素养和高阶思维能力的考查，特别是加强了对信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与实践、语言表达与写作、创新与批判性思维等能力的考查，以此引导学生关注国内国际存在的长效热点和重要的短效热点，强化对学科知识的理解深度和整合调用，不断提升自身能力。
教师要加强题型研究，如针对图表类、曲线类、漫画类、引言类选择题，分析说明类、图表类、探究开放类、原因依据类、建议措施类、体现类、意义影响类主观题等题型的文字表述、情境创设、答题思路，做好反思，把握高考命题和解题思路。在复习中，教师尤其要重视培养学生对材料信息的解读、归纳和逻辑论证能力，引导学生提炼关键词与信息点，并掌握表述方法。
第三轮复习用真题深化体验，全真模拟
高三进入5月中下旬，第三轮复习就开始了。有的师生对此时是否有必要再做高考真题产生疑虑。其实，历年真题并不是做一遍就可以了。第三轮复习就可以有意识地开始做题总结、查漏补缺、系统检验复习效果，同时提前进行高考演练，积累实战经验，比较分析高考真题的命题思路、解题方法，重视做题技能培养，探索解题规律。
比如，选择题要干枝对应，审查选择项与设问、材料的契合度，概括总结常用答题技巧；主观题要“两审一划三结合”，即先审设问、后审材料，划出关键词句，考点、材料信息、时政相结合，要求学生摒弃凭感觉做题。
考生应通过高考真题，提前应对考场上可能存在的问题，如时间分配、内容权衡、写字手速、输出能力等。
首先，考生可根据真题呈现出的不同部分的题量大小提前估算出大致的时间分配，并根据个人情况进行具体调整。有观点认为“写得越多，得分越高”，但以量取胜不如按点踩分。在确保踩分点全部写到与时间尚且宽裕的情况下，再去追求扩充发散延伸。
其次，考生可通过真题掌握考试方向，弄清考查形式、题型情况以及各知识点的难易程度。在做真题的过程中，学生要把重复出现的知识点和易错点标注出来，以便在复习时对这些知识点重点、全面、细致地复习，分析这道题是如何出错的，理清解题思路。
再其次，考生可通过真题持续培养题感。高考考查的不仅是考生综合运用知识点的能力，更是考查考生灵活调用知识的应变能力，题感是该能力的体现之一，考生可以在高考前几天通过高考真题训练保持题感。