中考复习如火如荼的已经进行了月余，对课本的复习也进行到九上，在这一个月的复习中，我们穿插着进行了四次综合考试。我通过改卷发现，学生阅读文本的能力还是很低下的，对文本的阅读仅限于浅层次的阅读，只停留在字面意思。
我想，课堂上我们这些老师还是尽量少讲点吧，多留一些时间给学生阅读文本，不要把我们的解读文本代替学生的解读。
对于文本的阅读除了现代文，还有文言文。近几年，课外文言文备受中考青睐。
文言文各省的考题不同，有课内外综合考查的，有考查浅易课外文言文的，选材一般是哲理小故事或人物轶事，启迪性很强，要求能大概读懂故事，并有所启发思考。
主要考查学生由课内到课外的知识迁移能力，字词理解题一般都是课内常见的实词，题型为选择题和主观题兼有。
2022年版课标要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
一、考查内容
1.文言实词的含义、重点实词、古今异义、一词多义、通假字、词类活用
2.文言虚词的含义和用法：之、而、以、其、为、则、虽、乃、何、于、与
3.句子划分节奏，侧重于句中停顿
4.翻译句子、特殊句式
5.文意理解
①归纳文章内容要点。
②分析概括作者的观点态度。
③对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
④概括人物形象
二、理解文言实词的含义
技巧一：直接迁移法
即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。先回忆我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
中考真题：
例如：但克让自是美事，恐不可阙。
课本溯源：两岸连山，略无阙处（《三峡》） 必能裨补阙漏 （《出师表》
技巧二：组词推断法
文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
中考真题：
例如：以供岁赋。组词： 赋税、诗词歌赋、天赋 得出答案： 赋税。
技巧三：对偶揣摩法
指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。
中考真题：
例如： 殚其地之出，竭其庐之入。“殚”与“竭”相对，“竭”，竭尽。 得出答案：“殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等。
课本溯源：
例如：无安牍之劳形。词类活用： “劳”是劳累，不能带动词，所以活用为动词。得出答案：“劳”，使劳累 。
技巧五：通假字法
在本义和引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，思考形近字或者音同字，从而解释出符合语境的意思。
课本溯源：
例如：曾益其所不能。词类活用：“曾”是曾经，思考形近字或者音同字。得出答案：“曾”，通“增”，增加。理解
三、文言虚词的含义和用法
这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。
常考文言虚词：
之、而、于、以、为、其、则、虽、乃、何、与
虚词考察内容
之 ①代词；②的；③用在主谓之间，取消句子独立性；④宾语前置的标志；⑤定语后置的标志；⑥音节助词，无意义；⑦作动词用。相当“到”“往”
而 ①表并列，和或不译；②表顺承，然后，就；③表修饰；
④表转折，却⑤表递进；⑥表因果
于①在、到、从；②因为；③向、给、对于；④被动句中，被；
⑤形容词之后，比、胜过；⑥与、和
以① 表目的，来、用来；②表结果，以致、因而；
③因为、由于；④凭借、按照、依靠、根据；⑤把、拿、用
为①动词，成为，变成；②做、担任、当；③判断动词，是；④以为，认为
⑤制造、修筑、接受；⑥作为，当作；⑦为了；⑧给、替；⑨对、向；
⑩心理活动制造、修筑、接受
1、句意分析法：
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装句”何……之有？”
三、划分句子节奏
文言文断句是文言文阅读高频考点之一。传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。
文言文断句是文言文阅读高频考点之一。传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。
注意文体，认真通读全文
易断先断，缩小断句范围，分层次，寻标志
疑难之处，联系上下文意
回首检验，确定答案
技巧一：借助语意断句
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
例： 至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；
如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
文言文中对话、引文常常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。
技巧五：借助关联词标志断句
关联词主要有“故”“由是”“是故”“是以”“然则”“然”“然而”等。
如《岳阳楼记》：“是进亦忧/退亦忧/然则何时而乐耶？”
甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之 “ 故是”关联词，前要断开。
技巧六：借助古今不同断句
古文是两个单音节词，而现代汉语是一个复音节词的，它们之间要停顿。
课本溯源：
例： 今齐地／方千里 可/以为师矣 故天将降大任于/是人也
技巧七：借助文学常识断句
要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等，古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
课本溯源：
例： 虞山/王毅叔远甫/刻。
“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。)
四、翻译句子
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式， “判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
翻译句子的一般方法有：
1.文言文翻译的三大原则：信（忠于原文）、达（语意流畅）、雅（文辞优美）
2.省略句，要把省略了的成分增补出来。
3.句子中没有实际意义的词语应删去。
4.专有名词（年号、人名、地名、官名、国名）保留。
5.古今异议要用现代汉语中意义相当的词去替换。
6.特殊句式，要将将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。