在还没有素养课堂的时候，我就思索怎样让学生在文言文复习课中，不畏难、不枯燥，在不断地尝试中，摸索出一个让学生能够真正学起来、悟起来，一以贯之、自主主动的课堂流程，在实践中提炼了一点做法。在这分享我的实践做法，为咱们所有九年级的备考老师，带来一些思索和启发。
我以八上简短的精美写景短文《与朱元思书》一课的复习为例，我给文言文复习课，起了个名字就是“似闲不闲，一线串珠——文言文复习六步走”，前四个字指的是老师的课堂状态，后四个字指的是课堂的主线和内容。这六步也包含在其中。
课堂流程（即课堂六个任务）是这样的：
任务一 课前演讲
课前3分钟演讲王绩的《野望》，讲析者（将一册十几首诗提前让课代表安排班里语文素养较好的学生轮着讲）。孩子精心准备的过程就是一种收获，况且还要把自己所准备的东西条理的讲授出来。又是一种理性的记忆，正如《虽有嘉肴》里：“《兑命》曰：＂学学半。＂其此之谓乎？”。孩子既锻炼了敢在人前展示的能力，又牢固掌握了知识来备考。从容不迫，娓娓而谈，可以使一个人的前途无可限量！这就是我课堂设计这一个环节的目的。孩子做到了！解题（题目、文常的解析）——教读（点拨重点字词的读音、解释、字形）——解析（翻译、点拨名句、手法、主旨、）——齐背掌握。
任务二、课文复习：
当天早自习安排任务：
活动一：眼中有文章 【自主复习】（原文背诵、重点字词解释结合课下注释，划定同步、配套上的题。）用时25分钟。课堂上进行检查展示。
活动二：心中有考点【分类整理】，1.文学常识2.通假字3.古今异义4.一词多义5.词类活用6.虚词：之、其、而、于、以、也、则、者、何、为、乃、耳、乎、且、焉。为节省课堂时间，将任务按量分给六个小组，由组长分配任务，自主发现，组内汇总，互通有无，智慧互补。组长负责记录并做中心发言。全班展示。
任务三：心中有考题【试题结构】让孩子明确文言文在试卷结构中的位置、分值、题型、题号、各小题分值。
投影展示【试题结构】：
（二）文言文阅读（14分）（课内和课外兼顾）
8.实词（3分）
9.虚词（2分，选择题）
10.文意理解（2分，断句）（断句其实就是是文意理解的一种）
11.分析综合（3分，简答题）
12.句子翻译（4分）
任务四、模拟试题演练
活动一：【我做考官】阅读（二）（14）
8.解释下面加红词的含义。（ 3分）
①任意东西（ ） ②从流飘荡（ ） ③ 争高直指（ ）
9.下列加红词，意义相同的一项是（ ）（ 2分）
A.山川之美/ 久之，目似瞑，意暇甚。B.猿则百叫无绝/天下独绝
C.鸢飞戾天者/未复有能与其奇者 D.在昼犹昏/神龟虽寿，犹有竟时
10.下面表述不正确的一项是（ ）（ 2分）
A.文章首段以“奇山异水，天下独绝”总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
B.通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。
C.本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。
D.该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。
11.翻译下列句子。（ 3分）
负势竞上，互相轩邈。____________________________
12.本文在写景方面运用了什么写作方法，试举一例分析其妙处（ 4分）
所有同学都做，时间10分钟。指定两名同学到黑板上板演，集体订正。
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