首先告诉你，历史解题，其实核心还是语文理解能力，你能不能读懂材料在讲什么，它的重点是什么。所以你想做好历史选择题，
必须得具备一个很重要的能力：
概括材料的重点，与符合的选项一一对应，形成正确的答案。
一做题流程
1.先看材料，对材料进行分层，概括材料重点，用一句话总结
①先看题所在的时间和空间(定时空--联系材料相对应的历史阶段特征和相关重大历史事件)
②按标点或内容或关联词语将题干材料分层(一定要分层)，确定层与层之间的关系，体会材料所呈现的语气，确定材料主体者是什么，最终明白材料到底说的内容是什么，最好浓缩题干材料到一句话或是关键词，这个后面具体也会讲的。
2.审清设问，注意设问词
表明/体现类:这一类设问问的比较浅，一般可以从材料看出来不用结合所学，也不用考虑太多思考太深就会选错。
反映类:这一类设问问的就比较深了，一般问的都是这一现象的深刻原因，需要结合所学，表面的往往不是正确答案。
推断类:这一类设问要求你一定要结合材料的内容进行合理的推断，要结合所学，与材料表面意思样的选择一定是错误的，因为不符合设问“推断”的要求。
实质/旨在类:这一类需要我们选出最根本的，最本质的东西这时就需要运用一克思的唯物史观了:经济基础决定上层建筑只来选择了。一般都是选择经济的。
3.看选项(排除法为主，一般不正确的有下列情况)
(1)错误选项不选:傻子都知道，但就有傻子犯
（2)绝对项不选:很广泛，让人不舒服的词都是绝对项
(3)以偏概全不选:答案片面反映材料
(4)以小见大不选:夸大作用，由个例推出巨大的社会作用
(5)违背材料意思不选
(6)历史时间与概念不合不选:例如1936年才正式形成斯大林模式，在此之前出现这个词都是错的，又如到1956年三大改造完成后我国才进入社会主义社会，在此之前都不能说为了社会主义怎么怎么样，还有国家垄断资本主义是在罗斯福新政后才开创的，那么在1933年之
前都不能用这个概念。
(7)时态不对不选:注意这几个字:了，将，已，正
(8)无比较就得出地位、作用不选:出现中心、主要最这几个字和词时应该特别注意
(9)开始怎么怎么样不选: 材料是否能反映开始，一般都不能，不能因为材料一个现象就说明这是一个开端
(10)与材料无关不选(无中生有、转话题):材料
没说就没说，不要像看宫斗剧一样去意淫，我个人认为这是最难，最具迷惑性的一种错误方式，这类选项容易将经济、政治、思想之间强加因果，有可能那个选项本身的说法是正确的，但这并不是与材料相关的。
(11)选项A包含选项B，选A
(12)现象与本质不容混淆:经常会问到这体现了、反映了......此时应该选本质
(13)背景和目的不容混淆
二例题讲解
例1：
汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”定价为 40万钱一张。|诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为 20 万钱。朝廷这种做法()
A.加强了货币管理
B.确立了思想上的统一
C.削弱了诸侯实力
D.实现了对地方的控制
1.先看材料，对材料进行分层，概括材料重点，用一句话总结
注意时间节点:汉武帝时期
分层，一般是以句号或者分号为层次分割。
第一层:诸侯王买一张皮币要40万钱
第二层:千户侯一年才20万钱收入
然后我们抓住材料的重点，用一句话总结:购买1张皮币要花掉近2年的租税收入
2.审清设问，注意设问词
这种做法说明了什么问题?
3.看选项(排除法为主)
A加强货币管理，和材料有关系吗? 材料根本没有提到货币管理的问题
B思想统一，这道题有提到过思想这两个字吗?出题人估计是实在不懂怎么送分了，秒排除
D 实现了，秒排
C削弱诸侯的实力，第一，皮币要40万，千户侯一年才20万，所以说购买1张皮币要花掉近2年的租税收入，所以是有起到削弱实力的作用的，C一定是对的。
选C
例2：
据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及;而西周产生了11代12位王。这反映出 ()
A.禅让制度的长期影响
B.王位继承方式的变化
C.君主寿命的时代差异
D.血缘纽带关系的弱化
1.先看材料，对材料进行分层，概括材料重点，用一句话总结
这题，很多人看完会直接懵逼，为啥商朝讲了兄终弟及，但是西周只讲11代12位王，根本不理解材料在讲个什么玩意。而且商朝这么靠近原始社会，那些人早死，所以能有17代，西周农业发达点了，吃的好了，那就死的晚，在位时间长，所以只有11代，C一定是对的。
所以你材料没有好好分层，没有好好分析，没有抓住关键词
注意时间节点:商朝和西周
分层，一般是以句号或者分号为层次分割。
第一层:商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及
第二层:而西周产生了11代12位王
发现区别没有，区别就在于前面写了“多为兄终弟及”而后面没写相应的
然后我们抓住材料的重点，肯定就在于“兄终弟及”，用一句话话总结:商朝王位继承通过兄终弟及，但是西周不是。
2.审清设问，注意设问词
反映类题型，这一类设问问的就比较深了，一般问的都是这现象的深刻原因，需要结合所学，表面的往往不是正确答案。
3.看选项(排除法为主)
商朝王位继承通过兄终弟及，但是西周不是。我们明显能知道这道题考我们的是西周嫡长子继承制。
来看选项
A禅让制度从夏朝夏启传位给自己儿子之后就没有了，所以可以直接排除
C这个选项的意思就是说商朝的时候因为人的寿命比较短，而西周的时候人的寿命比较长所以王位数不一样吗?完全就是错的因为从发展上来看，这两个国家的人的寿命其实是差不多的，所以可以直接排除掉
D商朝的时候不只有兄终弟及还有父死子继，两者发生的次数差不多但是西周的时候基本上就都是父死子继了，所以这样也能理解了为什么西周的时候相同的时间产生的王的数量是少的，毕竟儿子和父亲之间的年龄差还是比较大的，但是西周的时候基本上都是父死子继难道不是血缘纽带关系更亲密吗?怎么会弱化呢?直接排除掉
根据排除法那么B一定是对的了，我们再来看一下B，因为商朝的时候不只有兄终弟及还有父死子继，而西周的时候只有父死子继，所以B确实是对的。
所以答案选B
例3：
1947年，美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划，并敦促欧洲国家方面首先拟定一项联合性质的计划，要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的同意，也应征得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧政策()
A.有利于煤钢联营的建立
B.促成了欧洲平等伙伴关系
C.导致欧洲出现对峙
D.成为德国分裂的根源
1.先看材料，对材料进行分层，概括材料重点，用一句话总结
这段材料不用分层，咱们直接一句话概括材料:美国要求欧洲各国合作发展才肯撒币(马歇尔)
2.审清设问，注意设问词。
体现题，这一类设问问的比较浅，一般可以从材料看出来不用结合所学，也不用考虑太多思考太深就会选错。
3看选项(排除法为主）
可以说四个选项都是确有其事，但是CD的原因不在于经济冲突而是意识形态，所以C,D直接排除
然后我们审AB，描述的都是作用，但是作用范围不太一样
那就想想，美国要求欧洲联合发展
--1促进工业原料联营
--2促进欧洲构成平等伙伴关系
那就想想，能不能变成平等伙伴吧，其实到今天都没有，但是如果是促进了，也许对，但是这里是促成了，这高考题就是这么严谨，再这里设个错。
所以B错那么A一定是对的了。