基本结构（三段式——总分总）：
（一）论题：自拟论题/评析观点/提炼观点（1-2分）
（必须围绕题目主题，必须是结构完整的句子，必须是陈述句）
（二）论述：必须以史实为论据（例子）对论题进行阐释（8-9分）
①要求史论结合（史实+对应结论）。
②一般需要列举三个或以上的史实作为论据。
③可以从广度（同一方面，呈平行并列关系的三个史论，如政治原因、经济原因、思想原因等）、深度（不同方面、不同层次的三个史论，如背景原因、内容特点、意义影响等）或正反两方面（中外、古今、变与不变等；广度、深度相结合）
（三）总结：对论述内容进行总结，围绕主题进行升华（1-2分）
（必须进行升华，不可简单重复题目）
类型一：自拟论题类
考查方式：在深刻解读材料信息、题目情境的基础上，运用知识，得出理性认识，自行拟定一个具体的论题；论题的提炼和拟定，都需要运用思维对信息进行深刻的解读、联想，进而形成自己的历史感悟，自我构建观点。
题目类型：
（1）开放型自拟论题类型：提取．．．信息，自拟论题，并阐述；
（2）限定性自拟论题类型：提取．．．信息，围绕．．．（主题）自拟论题，并阐述。
设问类型：
（1）“就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐释”
（2）“从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述”；
（3）“围绕．．．自行拟定论题，并对论题进行阐述”。
答题思路：
1．研究设问
（1）阅读题目，研究具体要求，分析限定语，领悟试题立意；
（2）判断题目类型，如根据设问“拟定．．．”的特征，判断题目为自拟论题类开放探究题。
2．拟定论题
（1）通读材料，通过层次划分与核心词查找确定主旨，将其确定为材料的核心论点；
（2）若有几个并存的论点或两个截然相反的论点，要慎重选择其中一个作为核心论题，立场要鲜明，言简意赅，须形成判断句式。
3．论证论题
（1）结合史料和所学知识，对拟定的论题与论据之间的逻辑因果关系进行历史解释；
（2）选用的史实论据与论题必须构成逻辑因果关系；阐述过程务必言简意赅，不要过度解释。
4．总结升华
（1）对论据与史实进行总结，照应观点；
（2）提升观点的理论层次，渗透历史唯物主义，渗透家国情怀，说明时代意义或现实意义。
类型二：观点论证类
考查方式：对材料中观点做出判断，进行阐释、评述、论证，无需自行拟定新观点。评论的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。
命题角度：
（1）材料大多出自历史学者的著作，常以一段历史结论型或历史解释材料为载体命制问题；
（2）以宏观和开放的视角重新审视历史事件和历史现象，公正、客观地综合运用所学知识归纳、论证观点。
题目类型：
①提供一则或多则材料，从材料中提炼概括观点并加以评论（析、述）；
①材料中有多个观点，依据材料和所学，选择你赞同的一种（或两种），并加以评论（析、述）；
②直接提供史学界对某事件、历史人物、历史现象的观点，依据材料并结合所学，对观点进行评论（析、述）。
答题思路：
1．明确设问要求：
带着问题对材料进行分层、分点阅读，找出可要求概括的或隐含的关键语句。
2．提炼、选定观点：
（1）研读材料的基础上，提炼出符合题目要求的观点；
（2）从提炼出的多种观点中，选出自已最有把握论证的观点；
（3）选出的观点要做到立场鲜明、言简意赅且为陈述判断句。
3．搜寻史实进行论证：
即史论结合论证，用2-4则史料来论证，做到一则史料一论证，然后下一个总结论，史料要与观点逻辑一致。
4．总结提升、组织答案：
（1）总结要呼应开头，语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华；
（2）组织答案要表述成文，最好是三段式，不要序号化；注意字数限制，一般要写满；语言要精练，切中要点；论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据。
类型三：信息阐释类
含义：即“历史解释”，通常是指运用一定的理论、概念、方法，以史实为依据、探明历史因果、阐释历史意义和客观评判的过程。
考查方式：以文字、图片、表格等形式为载体，对历史事件或历史现象进行解释、说明、阐述、论证等。
题目类型：
（1）信息提取说明类：从材料中提取两条或两条以上信息，用准确简明的语言概括，并对提取的信息从因果关系等方面进行说明。
（2）信息观点论述类：审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，依托材料并结合所学进行阐释。
（3）设问类型：①根据材料谈谈你对．．．的理解；②对材料进解读；③依据材料并结合所学知识，对．．．做出合理解释。
类型四：历史短文类
考查方式：①考查学生准确辨析史料的价值，从图画中发现并提取有效信息，运用有效信息并结合其时代环境等所学知识，组织
语言系统表述的能力。
②鉴别史料作者的意图和目的，辨析和整合史料的有效内容和价值，依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行
客观叙述，独立探究历史问题，提出新的解释。
题型特点：
1．形式多样：命题形式和材料的呈现形式多变，如地图、图片、目录、公式、表格等等。
2．重大主题、内容开放：命题内容往往涉及历史的核心素养和重大学科理论问题，如唯物史观、家国情怀；或抗日战争相关学
术问题、科学技术是第一生产力、文化交流、弘扬中华民族优秀传统文化等。
3．立意高远、开放性强：史学价值立意和社会立意、价值立意相结合，立意开放而高远，体现历史学科“以史为鉴”“经世致
用”的学科功能。
4．题目明确：一般会提供明确的题目，“以．．．为题”。
解题步骤：
步骤一 看问题：审清题目具体要求，有针对性的解答。
步骤二 读材料：
泛读：找出材料关键词或者关键句，划分层次。
精读：将关键词句和所学知识联系。
步骤三 写答案：写答案：要求段落化、要点化但不主张序号化
在组织答案时要分三段：第一段观点部分，字数要求20-30字；第二段：史论结合论证部分，字数要求100-150字；第三段总结
部分，字数要求20-30字；因此总字数为150--200字区间。
第一段：观点部分。
阅读材料基础之上，准确、全面地概括出材料中的基本观点，用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点。立场鲜明，论点要言
简意赅、开门见山、旗帜鲜明。
提出论点要注意六点：
（1）不能写成短语，必须形成判断句式；
（2）不能含糊不清、摩棱两可；
（3）不能长篇大论却不知所云；
（4）不能完全抛开材料中的观点，这样就跑题了；
（5）学生存在误区，为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的
观点，导致全盘皆输。这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。
（6）提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的
初衷去表态。 可以简单写个提纲，这样才能一气呵成。
由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因
而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。
第二段：史论结合论证部分。
在这一部分中要求从2--4则史料来论证观点，并且做到一则史料一论证，而不是堆积史料，然后下一个总结论。表述要准确，层
次要清晰。史料与论点在逻辑上逻辑一致，论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点。语言专业，论文的语言要符合历史专业
性要求，要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语言。
运用“4W1H”方法就能很好的做到史论结合。“4W1H”就是When（时间）、Why（背景）、Who（谁）、What（做了什
么）（以上四W构成史料）、How（怎么样，构成史论）。例如：洋务运动我们可以这样描述：19世纪60年代（When）清政府
面临内忧外患（Why），地主阶级洋务派（Who）在中体西用思想指导下，创办近代军用工业、民用工业、派遣留学生、建立近
代海军（What），洋务运动开启了中国近代化进程，但其根本目的维护清王朝专制统治，未能实现富国强兵目的。（How）。
第三段：评论部分。
用理论来论证这个观点或写总结性语言。这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和文明史观、全球史观、
现代化史观等史观以及历史发展的趋势等来论证。不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法。
要呼应开头，但在语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华。
格式规范，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证”、“结尾”这样的提
示语，每段开头不要顶格，要空两格。