在初中道法主观题中，学生想拿满分相对来说还是比较容易的。学生要牢牢握住“两条线”。一条是逻辑线，另一条则是知识线。在上课中，我和学生开玩笑说，这两条线是你们人生的幸福线，也是你们的分数线。逻辑线主要是指学生在读设问的时候，能够准确的判断出题目的类型，进而知道这种题目类型的逻辑结构是什么。如理解类和认识类的题目的逻辑结构是：“是什么”+“为什么”+“怎么办”。观点辨析类题目的逻辑结构是：“对观点正误进行判断”+是什么”+“为什么”+“怎么办”；知识线是指，学生在答题的过程中知识范围要全面，能够从不同的角度去答题。本文以2023年北京市房山区一模考试题为例进行分析与解读。
第一，读设问。确定题目的类型为认识类，所以逻辑线是：“是什么”+“为什么”+“怎么办”。
“是什么”要梳理出“遵警不遵法”是一种什么样的行为。结合材料看，这种行为是一直不遵守社会规则，违反法律，社会公德心缺失，不敬畏他人生命的行为。
“为什么”要梳理出“遵警不遵法”这种行为的危害。如对个人来说是社会公德心缺乏的表现；对社会来说，影响他人的生命健康，危害社会秩序影响社会和谐稳定。
“怎么办”要梳理出“遵警不遵法”这种行为对于中学生的启示。
第二，知识线是：从道德、规则、法律、生命四个知识角度进行答题。
为此，本题的参考答案是：
示例：“遵警”:是行人或车辆在现场遵照交通警察的指挥行使。而材料中这些人并不是真正遵守交警的指挥而是害怕被处罚，不是真正地敬畏规则，敬畏法律。(2分)
从道德层面讲：没有规则意识，不尊重自己的生命，也不尊重他人的生命安全，缺乏应有的文明素养。从法律层面：逆行、闯红灯、占用机动车道都是违法行为，扰乱了交通秩序，对他人的生命安全造成威胁，应当依法受到处罚。(2分)
这启示我们，在生活中既要做到“遵警”也要做到“遵法”,敬畏规则和法律，做到规则在心中，法律在心中。（2分）
写在最后：
本题综合性非常强，考查难度比较大，要求学生对材料有极强的理解力，运用知识多角度去答题。并且在以往的教学中，主观题中“为什么”这个逻辑角度都是答事情的积极影响的，此题却答出了消极影响和作用。导致学生出现不会答、不敢答的情况。有的学生只能从法律和规则这个角度去答题，知识线不明确，也只能机械得罗列知识点。课后有的学生和我讨论说竟然还可以从消极影响去答题，有时候对我们老师的一小步对于学生来说就是一大步！