评价类题目旨在让学生根据给定材料或所学知识，对历史人物、事件或观点的性质、地位、作用、意义、影响等进行全面而深入的分析和判断。评述类题目则要求学生在叙述史实的基础上，结合个人观点进行评价，或者先叙述再评价。这类题目通常包含“评价”、“简评”、“评述”、“说明”、“论证”等标志性词语，注重培养学生的历史思维能力和批判性思考能力。·材料分析：首先，仔细阅读并准确理解材料内容，提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。·一分为二：在评价时，要坚持一分为二的辩证法观点，既要看到历史事件或人物的积极影响或作用，也要看到其消极影响或局限。·材料运用：利用材料中的具体史实作为评价的依据，让材料成为你论证的史料。·知识回顾：当没有直接材料依托时，需要回顾所学知识，了解历史事件或人物的时间、背景、经过、结果、意义等。·全面评价：在评价时，要全面考虑历史事件或人物的多个方面，包括积极影响、消极影响、历史地位等。·角度理解：对于给定的评论角度（如材料提供角度或历史史观角度），要准确理解其含义和要求。·史观运用：根据所给的历史史观（如唯物史观、文明史观等），运用相应的理论和方法进行评价。·观点明确：在评价时，要明确表达自己的观点和看法，并给出充分的理由和依据。·史实回顾：首先简要回顾历史事件或人物的相关史实，包括时间、地点、特定条件、相关主体等。·理论分析：运用马克思主义的基本理论（如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等），对历史事件或人物进行分析和评判。·性质特点：明确历史事件或人物的性质和特点，如进步性、反动性等。·影响评价：分析历史事件或人物对当时社会及后世的积极影响或消极影响，并给出评价。·结论总结：根据以上分析，得出对历史事件或人物的总体评价或结论。·观点阐述：（1）“是什么”，明确阐述题目中的观点或你赞同的观点是什么。·原因分析：（2）“为什么”，分析该观点产生的背景、原因和条件，揭示其本质。·评价论证：（3）“怎么样”，对该观点进行评价和论证，分析其正确性、合理性或局限性等。·结论提出：最后，根据以上分析，提出自己的观点或看法，并给出相应的结论。1.观点明确：在评价或评述时，要明确表达自己的观点和看法，避免模棱两可或含糊不清。2.论据充分：在论证自己的观点时，要提供充分的史实依据和理论支持，使观点更具说服力。3.逻辑严密：在评价或评述过程中，要注意逻辑关系的严密性和条理性，避免出现逻辑混乱或跳跃。4.语言规范：在答题时，要使用规范的历史术语和表达方式，避免使用口语化或不规范的表达方式。
