历史材料题作为高考历史必考题型，也是每年考生所面临的难题之一。材料题考查的是考生多方面的能力：历史阅读能力、理解能力、归纳信息能力以及组织答案能力。现如今的高考材料题材料应用多样，考查方式多样。很多考生面对这样的题无从下手，在平时练习中都很少作答。基于此，笔者将对特点类历史材料题的解题技巧进行阐述，并以近几年的高考历史材料题为例进行分析，希望对考生在考试中解答此类题型有所帮助。
一、方法点拨
特点类材料题设问一般包含以下关键词：特点、主要特点、基本特点、共同特点、不同特点、特征等。解答此类题型需要根据设问主体涉及的不同要素进行分析概括。具体的解题方法如下：
1. 确定设问主体。设问主体通常会出现在材料题的问题中，一般是“×× 的特点”这样的句式。设问主体是我们对材料进行分析的根据，不过一些材料题可能在设问中不会直接表明主体，这需要对材料进一步解读分析。
2. 归纳梳理材料。这一步骤非常重要。历史事物的特点要根据设问主体的不同进行具体的分析，但也存在一定的共性。按要素对材料中的信息进行分类归纳，常见的特点要素见下表：
以上是特点类材料题答题思路的总结，考生可以从这几方面思考，对材料进行科学分析。
3. 合理组织答案。考生在书写特点类材料题答案的时候很容易照搬照抄材料里的原话，特点类材料题的答题语言应具有概括性，较为简洁凝练，比如“×× 性”这样的词语等。照抄材料是做历史材料题经常会犯的错误，注意避免。
真题示例
例 1.（2023·山东卷·16）（节选）
乾隆朝后期及嘉庆朝，大批异籍农民涌入安徽等地，就山搭棚，垦荒为生，被称为棚民。乾隆五十九年，安徽徽州休宁程氏的一些族人私下将山场租给棚民种苞谷。随着开种山场规模扩大，部分族人与棚民发生纠纷并持续多年，遂于嘉庆十二年以族长程元通名义派程怡仁到都察院控告棚民。“我们住居地方，环抱皆山，祸遭流匪方会中等向无业地棍程金谷等盗租山场，搭棚纠集多人，私行开垦，种植苞谷，以致山倾石泄，涨塞河道，山上坟茔尽行挖掘，山下田庐皆受其害。该棚匪千百成群，实为地方之患”。“或设立禁约，责令逐渐迁移，或勘定界址，就地妥为安插，不致无籍之徒愈聚愈多，日久为害地方，亦不至驱逐过骤，激成事端。……以期永杜争端，辑宁民业为要。”酌断山主退还部分租价银，“方会中等遵即拆棚领银，挈属回籍”。其他棚民，或“酌定章程，分年饬令退山”，或“呈明入籍，照旧编甲”。程怡仁“照虚捏情节混供……杖九十，徒二年半。据供母老丁单，斥县查明照例办理”。其他人等，按律处理。嗣后，禁“山场混召异籍之人搭棚开垦”，“严定专条，有犯从重科罪”，令各族长、祠长“勒石公祠中，俾共知警惕”。——摘编自中国第一历史档案馆《嘉庆朝安徽浙江棚民史料》（2）案件的处理体现了当时社会治理的哪些特点？（8 分）
【解题思路】第一步，确定设问主体。设问主体为“当时社会治理”，要找到能反映材料中当时社会治理特点的信息。第二步，归纳梳理材料。按要素对材料信息进行分类归纳。
第三步，合理组织答案。参考答案：①灵活调整管理方式；②礼法结合原则；③发挥宗族作用；④注重维护地方稳定。
例 2.（2023·全国甲卷·45）（节选）［历史——选修 1：历史上重大改革回眸］
材料 农奴制改革前，俄国铁路建设较为缓慢。1855 年，俄国铁路总长度仅为 980 俄里。1861 年农奴制改革后，为适应经济发展需要，政府又制定了一系列时政和行政管理措施，并为私有铁路公司作为建设资金的股票和债券提供 5%的收入担保。1870—1880 年，俄国政府将境外发行债券中约 6 亿卢布入账政府的专项铁路建设基金，以用于购买私有铁路公司的债券、股票等。19 世纪 80 年代至 90 年代，政府全面收购私有铁路公司，统一运价。随着帝国主义在远东地区矛盾的加剧，90 年代俄国铁路修建的重心转向中亚、西伯利亚和远东地区。至 90 年代末，铁路长达 5 万多俄里。——摘编自张广翔、逯红梅《19 世纪下半期俄国私有铁路建设及政府的相关政策》等
（1）根据材料并结合所学知识，简析 19 世纪后半期俄国铁路建设发展的特点。（6 分）
【解题思路】第一步，确定设问主体。设问主体为“19 世纪后半期俄国铁路建设发展”，要找到能反映 19 世纪后半期俄国铁路发展的信息。第二步，归纳梳理材料。按要素对材料信息进行分类归纳。
第三步，合理组织答案。参考答案：①发展迅速；②政府主导；③设置铁路专项资金；④重心转向俄国亚洲部分。
例 3.（2022·河北卷·18）（节选）阅读材料，完成下列要求。
材料二 1900—1903 年，罗振玉编纂刊印了《农学丛书》。该丛书汇集了中国古代农书和部分国外农书，反映了中国传统农学的发展趋向。1924 年，万国鼎等人编著的《中国农书目录汇编》是第一部对中国古代农书进行系统分类编目的著作，中华人民共和国成立后，农业部于 1955 年提出整理祖国农业遗产，决定在南京农学院设立中国农业遗产研究室。该研究室成立后，先后编纂出版了《中国农学遗产选集》《氾胜之书辑释》《陈男农书校注》等书，得到了英国著名科技史专家李约瑟的高度评价：后来，研究室又以古代农书为主要资料，编写了中国首部综合性农业科技史著作——《中国农学史》。该书的出版引起了国内外学术界轰动，被誉为农史学科领域的里程碑。（2）根据材料二并结合所学知识，归纳清末以来农书整理变化的特点。（6 分）【解题思路】第一步，确定设问主体。设问主体为“清末以来农书整理变化”，要找到清末以来农书整理变化的信息，并且信息要突出变化。第二步，归纳梳理材料。按要素对材料信息进行分类归纳。
第三步，合理组织答案。参考答案：①从个人行为到国家事业；②从资料搜集整理到农学史的研究；③从学习国外到产生国际影响。
规律总结
从上述高考真题的分析中，可以总结出解答特点类历史材料题的普遍规律，即有如下几个原则：
1. 找准设问主体
设问主体是解答特点类历史材料题的关键，一般在问题中会给出，有的是一个主体，有的是多个主体。这需要深度理解材料。某些题型可能在设问中没有明确指出主体，这还需要考生对材料的准确解读才能确定下来。
2. 确定具体要素
特点类历史材料题提到的特点是关于历史事物的，笔者在上述的表格中列举了一些历史事物的特点要素，特点要素的确定要根据设问主体具体问题具体分析，需要在历史材料的解读过程中一一对应，这是对考生历史阅读理解能力的综合考查。
3. 运用解题方法
考生一遇到历史材料题总有一些畏难情绪，面对材料题考生经常会犯的错误是照搬照抄材料，这是材料题解题的大忌。平常的解题训练中我们历史老师应当教会学生一些基本的历史材料题解题方法，比如对材料的阅读，基本历史材料都是一句话对应答案的一点，特点类历史材料题也可以这样进行。考生再结合上述笔者论证的特点类历史材料题的方法基本可以罗列出答案。
总之，我们在面对类似的特点类历史材料题时要注意方法的应用，锻炼出真正解决历史问题的能力。
作者： 薛瑞栋，广东省江门市台山市华侨中学。
来源：本文已刊发于2024年《教学考试》高考历史4
