高考小说阅读之赏析环境描写

在近几年的高考试卷中，现代文阅读Ⅱ的选文主要以小说为主，而环境描写在小说中占有重要的地位，是小说三要素之一。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，而环境则是小说的背景。

高考对小说环境描写的考查角度一般有三种即概括特点、分析手法、赏析作用。有时候，命题者会将这三种角度结合在一起进行考查，因此，学生储备关于小说环境描写的相关知识是非常必要的。

近两年高考小说阅读中，考查环境描写的经典题型如下：

（2022年全国甲卷《支队政委》）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。

A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。

（2022年浙江卷《逛》）13.赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。

第一处：观音镇是真的好，那么宽的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。

第二处：一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上。这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河村还荒凉。

（2023年新课标Ⅱ卷《社戏（节选）》）7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。

C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。

（2023年全国乙卷《长出一地的好荞麦》）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。

C.小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾，这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小说的温情意味与向上的力量。

一、概括环境的特点

环境描写指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等所作的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等所作的描写。

（一）分析概括自然景物的特点

1.要找出小说中描写了哪些景物。其次，要分析这些景物有什么共同特征，要特别注意那些能揭示景物特点的形容词。概括景物特点时，要调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知，从形、声、色等方面进行概括。

2.要把握环境的特点，就要抓最能体现环境特点的景物。比如小说《祝福》中反复出现“云”“雪”，云用“灰白色”“沉重”来形容，给人沉郁、阴冷、压抑的感觉；雪用“阴沉”“满天飞舞”来描写，写出冬季的寒冷、萧瑟，让人感觉沉寂。

（二）分析概括社会环境的特点

小说中描写社会环境的文字有集中描写和分散描写两种。分散描写往往分散在人与人的关系中。社会环境是极其复杂的，通常包含着诸多因素的交织。在分析概括时，我们可以从“时”（时代背景）的特点、“地”（场所、地域）的特点、“物”（主要指建筑物）的特点等角度分析，还可以从“人”（人与人之间的关系）和“世”（主要指社会风气、风情、风俗习惯及意识观念等）的角度进行分析。

二、分析环境描写的手法

（一）自然景物描写的角度与方法

1.从描写技巧角度看，可以分为：①细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染和衬托等。

2.从修辞角度看，主要是借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。

3.从写景角度看，可以分为：①感觉角度，如视觉、听觉、味觉、嗅觉等(或形、声、色等角度)；②观察角度，如定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序，如远近结合（或由远及近、由近及远)、高低结合、内外结合等。

（二）社会环境描写的角度与方法

社会环境描写的常用技巧如下：

1.点面结合（“面”是指场景的整体，而“点”是指场景中的个别情景）。点面结合，就是要求场景的描写既要注意整体，又要突出重点。

2.简笔勾勒（也就是白描或细描），就是对人物活动的背景或者人物本身，用简明或精细的笔墨突出其特点。

3.对比映衬，指通过场景内不同人、物的对比，或同一人、物的前后对比，突出相关内容。

三、赏析环境描写的作用

（一）对自然环境描写的赏析

1.扣住特点，分析作用

①环境方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。

②人物方面：烘托心情；体现身份、地位、性格等；暗示小说人物的命运。

③情节方面：暗示或推动情节的发展；

为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释标题的内涵。

④主题方面：揭示主题，深化主旨。

2.根据位置，分析作用

可以根据环境描写所处的位置进行判断：

①开头的环境描写，可以引出下文内容(为下文内容作铺垫)，与结尾相呼应。

②小说中间的环境描写则可以为下文做铺垫或埋伏笔；营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者；深化主题，增添意味。

③结尾的环境描写，可以与上文内容相呼应，给全篇定下情感基调，使结构完整。

注意：小说中某个场景或自然环境的作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。

（二）对社会环境描写的赏析

1.赏析小说中的社会环境，必须建立在对环境特点的把握基础之上，我们可以从以下角度思考：

从环境角度思考，其作用有：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代故事发生的时间、地点，暗示人物成长的社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。

从人物塑造角度思考，其作用有：①交代人物身份、地位，表现人物性格和生活情趣；②影响或暗示人物命运。

从情节发展角度思考，其作用有：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。

从表现小说主旨角度思考，其作用有：揭示社会本质特征，深化主题。

2.鉴赏小说中环境描写作用的步骤如下：

①提炼小说中描写的景物，分析景物的特点→②明确景物特征（寻找描绘景物的形容词和动词）→③挖掘景物内在品格和精神，抓物与志的“契合点”→④联系小说人物、情节结构、主旨进行思考→⑤结合语境展开分析。

1.在《林教头风雪山神庙》中，作者对“风雪”不惜笔墨描写的意图是什么？请简要析。

2.在小说《祝福》中，作者对“祝福”景象的描写有五次，这样描写有何作用？

/参考答案/

1.在《林教头风雪山神庙》中对“风雪”的描写是自然环境描写，其作用有：

①渲染紧张氛围，为高潮的出现蓄势，林冲雪夜杀敌的大幕即将拉开。②暗示人物命运，暗示了林冲的处境越来越危险。③推动情节发展，因为雪大才会压倒草料场的破房子，正因为屋子被压倒，林冲才会到山神庙借宿，才听到了陆虞候、富安等人的密谋。

2.五次“祝福”描写都属于社会环境描写，可结合小说分别进行分析：

①开头描写鲁镇的“祝福”景象，为祥林嫂悲惨命运埋下了伏笔，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，展示了辛亥革命以后中国农村的落后状况即“阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧”。

②祥林嫂刚到鲁镇时的“祝福”描写，表现了她被获准参与“祝福”的忙碌、能干与满足；

③祥林嫂再到鲁镇时的“祝福”描写，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源。

④祥林嫂捐了门槛后的“祝福”描写，表现此次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量。

⑤结尾再现“祝福”的景象，将祥林嫂死的惨象和“祝福”的气氛形成鲜明的对照，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，同时在布局上首尾呼应，使小说的结构更臻完善。

阅读下面的文字，完成后面各题。

奇人与奇石

⊙谈歌

于瑞军是一个普通的男人，但在观赏石这一个行当里，他却极不普通。

2008年国庆长假，于瑞军去内蒙阿左旗看望几个哥们儿。吃饱喝足后，准备打道回府前，他决定去阿左旗的古玩街逛逛——阿左旗是个出产奇石的地方。

游逛了几家店铺，都没什么惹眼的物件，他信步踱进了一家“徐家古玩店”。小店不大，只见一个六十多岁的男人，正束身站在柜台里，埋头写毛笔字，见于瑞军进来，点头道：“欢迎光临。”说罢又埋头写字。于瑞军四下里打量，目光黏在了东墙货架上的一块石头，心下悄然一动，走近细看，果然是一块奇石，外形酷似红烧肉，和台北故宫博物院里的馆藏珍品“东坡肉”极为神似。

于瑞军的心开始咚咚急跳。他稳了稳神儿，走上前去，做出一副若无其事的样子，与老板搭讪：“这块石头有点意思呢，卖多少钱呢？”

徐老板抬头看了看于瑞军，浅浅一笑：“对不起，这块石头不卖。”

“为什么不卖呢……”

徐老板拱拱手：“这块‘东坡肉’是我多年的收藏了。今天早上，我心血来潮，拿出来把玩了一下，就顺手摆在货架上了。”

“既是放在货架上了，那您不妨说个价钱。”

“八十万。”

于瑞军呆住：“能不能让让价钱呢？”他问得很无力。八十万，即使让出一半，他也买不起。

徐老板摆手笑道：“不好再让啊，它就值这么个价钱。”

于瑞军绝望地“哦”了一声，又呆呆地打量了一下那块石头，告辞离去。

坐在最后一班长途汽车上，他回头望去，阿左旗越来越远，那块“东坡肉”也越来越远了……

一个月后，于瑞军借用一个休息日，又来到阿左旗。上次回来后，他茶饭不香，那块“东坡肉”，总在他眼前晃动。他此次再来，别无它念，只是想请求徐老板，给这块石头拍个照，留个念想。但徐老板一口回绝，没有八十万，啥都不行。

回家后，他心里总怏怏不乐，日甚一日。

自古知夫莫若妻。妻子忧郁地说道：“你若总是苦思苦想，你就买下来吧。”

于瑞军仰天叹道：“哪里有钱呢？”

妻子轻轻叹息一声：“咱们有两套房子呢，卖一套吧。”于瑞军惊奇地打量着妻子，妻子本是个精打细算过日子的人。

冬天过去，大地回春，于瑞军第三次去了阿左旗，带着卖掉房子的四十万和他收藏的两块鸡血石。

徐老板却不在。那块石头也不在店里，看店的是徐老板的儿子——小徐老板。于瑞军便问那块石头。小徐老板嘿嘿讥笑道：“我爸呀，天天把那块石头看得跟宝贝似的，锁着。那石头看着像是块肉，可它毕竟不是肉啊。怎么能值那么多钱呢？我看不懂呢。你等我老爸回来吧。”

于瑞军等了几天，徐老板仍没有回来。因为还要上班，于瑞军不好再等，正无奈欲走，有人叫住他，是徐老板。徐老板笑道：“不急走，我带你到我家看看。”

徐老板家住在郊外，一个很古旧的宅子。院中三棵苹果树，高高低低，错落得别致。

进了屋子，徐老板的家人已经摆好了一桌酒席。吃着饭，又说开了那块石头。

于瑞军把那两块鸡血石掏了出来：“这两块石头跟了我多年，如果徐老板能让让价钱，这两块石头，再加上四十万块钱，我想换先生那块石头！”

徐老板目光盯着于瑞军：“于先生呀，我看得出，您是真喜欢这块石头。”

于瑞军苦笑：“徐老板呀，我为此跑了三趟了，也赶得上刘玄德了。”

徐老板点头说：“您说得不错，这样吧——这块石头，我就送给您吧。”

于瑞军听得一愣：“您是说……您可以让让价了？”

徐老板摇头，说：“您没有听明白，我是说，我白送您了。”

于瑞军大吃一惊：“这怎么行呢？于某断然不做这样的事情。”

徐老板想了想，叹道：“于先生，这块石头，我就送您了。咱们交往了这些日子，我看得出，您是一个诚实君子。”徐老板顿了顿，又叹道：“其实这里边，已经没有钱的事儿了。您和这块石头有缘。宝剑赠英雄，玉脂馈美人。这点古训我还是懂的。您见过我儿子了，您一定看得出，他不好这个行当。我能想得出，一旦我不在了，他肯定拿这东西随便就换了钱花了。那时，真不知道这块石头落到什么人手里，我到了地下也不会心安。所以，我决定把这块石头送给您了。这样吧，两块鸡血石，我收下了；这块‘东坡肉’，就随您去吧。你我之间，互不欠了。”

于瑞军彻底懵了，他没有想到会是这个结果，登时口吃了：“徐老板……这……”

徐老板仰天叹道：“六十年前，有一个无儿无女的老人，落难到我家门前，当时我才七岁，给了他一顿吃食，他把这块石头送给了我。六十年了，我一直想找一个与它有缘的人。其实，我摆在店里，就是想找一个与它有缘的人，后来遇见您，您与它的缘分胜过我呀。快带着它走吧，我怕一会儿后悔。”

徐老板说罢，便起身：“您还得回去上班呢。我送你。”

二人走出院子。

四野无人，水流花开。万古长空，一轮明月。

（有删改）

1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.徐老板本来无意出售“东坡肉”这块奇石，他故意提出高价为难于瑞军，目的是为了看于瑞军对奇石是否真心诚意。

B.于瑞军的妻子本是精打细算的人，却愿为奇石卖掉房子，可见她对丈夫爱石的理解与支持，体现出她的爱夫之心。

C.徐老板埋头写毛笔字，住在古旧的宅子里，收下两块鸡血石等细节均体现了他富有雅趣、不流于俗的特点。

D.奇石由六十年前的前辈赠送给徐老板，又在六十年后被转赠给素不相识的于瑞军，体现了奇人与奇石的缘分。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说以于瑞军普通又不普通作为开头，引出下文“奇人与奇石”的故事，耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。

B.第三次到访时，于瑞军的表情从“苦笑”“一愣”到“一惊”的变化，反映了他从无奈、出乎意料到惊喜的心理转变。

C.小徐老板虽为次要人物却很重要，不仅和爱石懂石的于瑞军形成对照，而且使徐老板送石的情节更合情合理。

D.小说以对话的形式呈现了于瑞军获赠“东坡肉”的过程，有利于突出人物形象，也使故事情节更为集中紧凑。

3.小说标题是“奇人与奇石”，请结合文本分析“奇”在哪里？请简要概括。（6分）

4.小说结尾处划线部分的景物描写有什么作用？请简要分析。（6分）

/参考答案/

1.C（徐老板收下两块鸡血石是为了让于瑞军心安理得地接受赠石，这是一种礼尚往来，体现了徐老板的友善和对他人的尊重。）

2.B（于瑞军“大吃一惊”中蕴含的心理不是惊喜，而是震惊和意外。）

3.①奇石（或“奇物”）：这块石头形似东坡肉，天然珍奇。②奇人：奇在买家于瑞军的爱石成痴。他为了奇石三次拜访古玩店，甚至不惜卖掉房子，充分表现了他对奇石的喜爱；奇在卖家徐老板不重钱财，最终将价值不菲的奇石赠送给于瑞军，表现了他的大气超然。③奇遇（或“奇事”）：奇在于瑞军

一次无心的闲逛却遭遇奇人奇事，后又得到徐老板赠送奇石的经历，也奇在徐老板六十年前因帮助他人而获得奇石的传奇。

4.①从结构上看，以无人四野、水流花开、长空明月等景物描写作结，含蓄蕴藉，余韵悠长（言有尽而意无穷，引发读者的联想）。②从人物形象上看，这段景物描写烘托了于瑞军终于得到奇石后的复杂心情，也突出了徐老板超然洒脱的人物形象。③从主旨上看，这段景物描写重在写意，构筑了一个幽静开阔的艺术世界，寄托了于瑞军与徐老板两位奇人“因石结缘，互为知音”的惺惺相惜之情。