教学成绩的提升，不仅是学生努力的成果，更是教师智慧与汗水的结晶。
1.教师备习题课时，把一套题做完后，重新看一遍，找出需要重点讲的题目，找出题的切入点，确定好哪些点需要引导学生探究，哪些点需要着重强调
教师备习题课时，不仅仅是简单地浏览题目，而是深入其中，亲自完成每一道题目。
这一过程中，教师仔细分析每道题的难点、易错点，以及背后的知识点和解题技巧。
随后，他们会重新审视这些题目，筛选出需要重点讲解的内容，明确哪些是学生可能感到困惑的切入点，哪些是需要引导学生深入探究的关键点，哪些则是必须着重强调以避免混淆的要点。
这样的深度备课，确保了课堂教学的针对性和有效性，为提升教学成绩奠定了坚实的基础。
2.讲题举例喜欢用通俗，接地气，易于学生理解的例子
教育是一门艺术，教师要将抽象的知识传授给学生，就必须找到一种学生能够理解和接受的方式。
因此，在讲题举例时，教师可以使用通俗、接地气、易于学生理解的例子。
这些例子往往来源于学生的日常生活，或是他们感兴趣的话题，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，激发他们对学习的热情和兴趣。
比如我在讲到向等浓度的氯化钠，溴化钠，碘化钠溶液中分别滴加0.1mol/L的AgNO3溶液，谁先沉淀的问题时，我是这样举例的:
甲乙丙三个同学，甲吃一个馒头就饱了，乙吃两个馒头才会饱，丙需要吃三个馒头才会饱，三人同时吃一样大小的馒头，假设快慢一样，谁先饱？学生马上回答:甲——
我趁机说:对啊，谁吃饱需要的馒头少谁先饱，同样的，这三种溶液，谁沉淀需要的银离子浓度小谁就先沉淀，懂了吗？
学生回答:懂了——
这种贴近学生的讲解方式，不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们对知识的记忆和理解。
3.批评学生，批评完了以后，会心平气和的给学生讲道理，让学生从心理上认可老师的说法，知道自己的错误并改正
批评是教育过程中不可或缺的一环，但如何进行有效的批评却是一门学问。
优秀的教师在批评学生时，总是能够保持冷静和理性，避免情绪化的言辞和指责。
他们会先指出学生的错误，然后心平气和地给学生讲道理，引导他们认识到自己的错误所在，并鼓励他们积极改正。
这种理性批评的方式，不仅让学生感受到了教师的关爱和尊重，也让他们从心理上认可了教师的观点，从而更加愿意接受批评并努力改正错误。
这种基于信任的师生关系，为教学成绩的提升提供了有力的保障。
4.喜欢听课，从别人的讲课中，吸取到启发自己的点，并马上实践应用，总结教学经验
教育是一个不断发展的领域，而优秀的教师总是保持着对新知识、新方法的渴望和追求。
听课，不仅是为了完成学校的任务或满足个人的好奇心，更是为了从别人的讲课中吸取到启发自己的点。
在听课的过程中，教师可以仔细观察其他教师的教学方法和技巧，思考其中的优点和不足，并尝试将其应用到自己的教学中去。
同时，他们还会不断总结自己的教学经验，反思自己的教学行为，以便更好地提升自己的教学水平。这种持续学习的态度和精神，让他们的教学始终保持着活力和创造力。
5.讲题总是用“这类题应该这样做……”，注重讲题型，而不仅仅是一道题
在习题教学中，优秀的教师总是注重题型的教学而非仅仅关注单道题目的解答。他们会引导学生掌握某一类题目的解题方法和技巧，帮助他们理解题目背后的规律和逻辑。
当他们遇到类似的题目时，就能够迅速找到解题的突破口和关键点。这种题型教学的方式不仅提高了学生的解题能力还培养了他们的思维能力和创新能力。
当学生掌握了这些方法和技巧后他们就能够更加自信地面对各种考试和挑战，从而取得更好的教学成绩。