例题 1
在一篇化学实验报告中，“我们向试管中加入了一定量的催化剂。” 句中 “催化剂” 能不能换成 “加速剂”，为什么？
解析：考查学生对化学专业术语 “催化剂” 与类似日常用语 “加速剂” 在化学语境中的区别理解。
答题公式：解释原专业术语词 “催化剂” 在化学学科语境中的含义和作用（能够改变化学反应速率而自身的质量和化学性质在反应前后都不变的物质）+ 分析换用 “加速剂” 后在表达准确性、专业性以及对化学概念理解上的影响（“加速剂” 表述过于片面，只强调了加快反应速率的作用，忽略了催化剂在反应前后性质不变等关键特征）+ 结合实验报告的具体内容阐述原词对准确描述化学实验过程和原理的重要性（在化学实验中准确表明加入的物质是具有特定化学性质和功能的催化剂，对于理解反应机制至关重要）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“催化剂” 在化学领域有其明确且特定的定义和作用，它不仅能加快反应速率，还可能减慢反应速率，并且自身在反应过程中保持不变（解释原词专业含义及作用）。而 “加速剂” 这个词容易让人误解为只能加快反应速率，并且无法体现出催化剂的本质特征（分析换词后的差异）。在实验报告中，准确使用 “催化剂” 能够清晰地传达实验中所使用物质的性质和作用，对于准确记录和理解实验至关重要（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “催化剂” 准确地反映了在化学实验中该物质的专业特性和功能，而 “加速剂” 无法全面、准确地体现这些关键信息，所以不能将 “催化剂” 换成 “加速剂”。
例题 2
在一篇生物学文章中，“细胞进行了有丝分裂。” 句中 “有丝分裂” 能不能换成 “细胞分裂”，为什么？
解析：检验学生对生物学专业术语 “有丝分裂” 和较为宽泛的日常用语 “细胞分裂” 在生物学语境中的辨析能力。
答题公式：解释原专业术语词 “有丝分裂” 在生物学学科语境中的专业含义和重要作用（真核细胞将染色体复制后平均分配到两个子细胞中的一种分裂方式，具有特定的过程和特征）+ 分析换用 “细胞分裂” 后在表达准确性、专业性以及对生物学概念理解上的影响（“细胞分裂” 是一个广义概念，包括有丝分裂、减数分裂等多种方式，换用后无法准确体现该过程的具体类型和特点）+ 结合文章中关于细胞分裂过程的描述阐述原词对详细阐述生物学现象的重要性（在描述特定的细胞分裂过程中，“有丝分裂” 能够准确地传达该细胞的分裂方式和详细步骤）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“有丝分裂” 是细胞分裂的一种具体且重要的方式，具有明确的分裂步骤和特点，如纺锤体的形成、染色体的复制和分离等（解释原词专业含义及作用）。而 “细胞分裂” 过于笼统，不能准确地说明是何种类型的分裂（分析换词后的差异）。在生物学文章中，准确使用 “有丝分裂” 可以让读者清晰地了解到细胞正在进行的具体分裂方式和过程，对于深入理解生物学知识非常关键（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “有丝分裂” 精准地描述了细胞的一种特定分裂方式及其独特过程，“细胞分裂” 则过于宽泛，无法准确传达这一具体信息，所以不能将 “有丝分裂” 换成 “细胞分裂”。
例题 3
在一篇地理文章中，“该地的气候属于温带季风气候。” 句中 “温带季风气候” 能不能换成 “有风的气候”，为什么？
解析：考察学生对地理专业术语和日常模糊表述在地理语境中的差异理解。
答题公式：解释原专业术语词 “温带季风气候” 在地理学科语境中的详细含义和关键作用（具有特定的气温、降水等特征，受季风影响明显的气候类型）+ 分析换用 “有风的气候” 后在表达准确性、专业性以及对地理概念理解上的影响（“有风的气候” 表述极为模糊，无法体现温带季风气候的独特气候特点和形成机制）+ 结合文章中对该地气候特征及影响的描述阐述原词对准确呈现地理环境的重要性（使用 “温带季风气候” 能够准确地向读者传达该地的气候特点以及对当地自然环境和人类活动的影响）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“温带季风气候” 是一种具有明确特征的气候类型，其特点包括夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明等（解释原词专业含义及作用）。而 “有风的气候” 是一个非常宽泛且没有任何专业性的表述，无法准确地描述该地气候的本质特征（分析换词后的差异）。在地理文章中，准确运用 “温带季风气候” 有助于读者准确了解该地的气候状况以及其与其他地区气候的差异，对于深入分析地理现象和规律至关重要（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “温带季风气候” 准确地定义了该地的气候类型及其独特属性，“有风的气候” 表述模糊且无法传达关键地理信息，所以不能将 “温带季风气候” 换成 “有风的气候”。
例题 4
在一篇数学论文中，“我们运用了函数的单调性来解决这个问题。” 句中 “单调性” 能不能换成 “变化规律”，为什么？
解析：考查学生对数学专业术语 “单调性” 和相对宽泛的日常用语 “变化规律” 在数学语境中的区别把握。
答题公式：解释原专业术语词 “单调性” 在数学学科语境中的专业定义和重要作用（函数在某个区间内的增减性质，是数学分析中的重要概念）+ 分析换用 “变化规律” 后在表达准确性、专业性以及对数学概念理解上的影响（“变化规律” 过于宽泛，无法准确体现函数在增减方面的特定性质和数学分析方法）+ 结合论文中对数学问题解决过程的描述阐述原词对准确运用数学方法的重要性（使用 “单调性” 能够明确地指出解决问题所依据的数学原理和方法，使数学论证更加严谨）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“单调性” 在数学中是一个具有明确含义的专业术语，对于分析函数的性质和解决相关数学问题具有关键作用（解释原词专业含义及作用）。而 “变化规律” 涵盖的范围太广，不能精准地表达函数在增减方面的特定性质（分析换词后的差异）。在数学论文中，准确使用 “单调性” 可以清晰地展示问题解决的数学思路和方法，体现数学的专业性和严谨性（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “单调性” 准确地体现了函数在数学分析中的特定性质和应用方法，“变化规律” 则过于笼统，无法满足数学论证的专业性要求，所以不能将 “单调性” 换成 “变化规律”。
例题 5
在一篇历史文章中，“唐朝实行了科举制度来选拔官员。” 句中 “科举制度” 能不能换成 “选人办法”，为什么？
解析：检验学生对历史专业术语 “科举制度” 和较为宽泛的日常用语 “选人办法” 在历史语境中的理解差异。
答题公式：解释原专业术语词 “科举制度” 在历史学科语境中的具体含义和重大影响（是中国古代通过考试选拔官吏的制度，具有一套完整的考试流程和体系）+ 分析换用 “选人办法” 后在表达准确性、专业性以及对历史概念理解上的影响（“选人办法” 过于宽泛，无法体现科举制度的历史独特性和丰富内涵）+ 结合文章中对唐朝社会、文化等方面与科举制度相关的描述阐述原词对准确呈现历史背景和发展的重要性（使用 “科举制度” 能够准确地反映唐朝在官员选拔方面的制度创新和社会影响）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“科举制度” 在历史上是一个具有明确规定和发展历程的重要制度（解释原词专业含义及作用）。而 “选人办法” 是一个非常宽泛的表述，不能突出科举制度的特点和历史意义（分析换词后的差异）。在历史文章中，准确运用 “科举制度” 可以让读者了解到唐朝在官员选拔方面的具体制度和其对社会的深远影响，对于深入理解历史发展脉络非常关键（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “科举制度” 准确地描述了唐朝在官员选拔方面的特定历史制度及其内涵，“选人办法” 则过于宽泛，无法准确传达这一关键历史信息，所以不能将 “科举制度” 换成 “选人办法”。
例题 6
在一篇物理电学文章中，“电路中存在着电流。” 句中 “电流” 能不能换成 “电的流动”，为什么？
解析：考察学生对物理专业术语 “电流” 和日常表述 “电的流动” 在物理电学语境中的差异认知。
答题公式：解释原专业术语词 “电流” 在物理学科语境中的专业定义和关键作用（电荷的定向移动形成电流，是一个具有明确物理量和单位的专业概念）+ 分析换用 “电的流动” 后在表达准确性、专业性以及对物理概念理解上的影响（“电的流动” 是一种非常通俗的表述，无法准确体现电流的物理本质和相关物理规律）+ 结合文章中对电路原理和电学现象的描述阐述原词对准确阐述物理知识的重要性（使用 “电流” 能够准确地运用物理概念和公式进行分析和计算，是理解电路和电学现象的基础）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“电流” 是物理学中的重要概念，具有明确的定义和物理特性（解释原词专业含义及作用）。而 “电的流动” 只是一个比较形象的日常表述，缺乏专业性和准确性（分析换词后的差异）。在物理电学文章中，准确使用 “电流” 可以进行精确的物理分析和计算，对于理解电路的工作原理和电学规律至关重要（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “电流” 是一个准确的物理专业术语，能够体现电学中的关键物理概念和规律，“电的流动” 则过于通俗，无法满足物理学习和研究的专业性要求，所以不能将 “电流” 换成 “电的流动”。
例题 7
在一篇生物学关于生态系统的文章中，“食物链是生态系统中物质循环和能量流动的重要途径。” 句中 “食物链” 能不能换成 “生物吃的关系”，为什么？
解析：考查学生对生物学专业术语 “食物链” 和通俗表述 “生物吃的关系” 在生态系统语境中的辨析能力。
答题公式：解释原专业术语词 “食物链” 在生物学学科语境中的专业内涵和关键作用（生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，具有特定的结构和功能）+ 分析换用 “生物吃的关系” 后在表达准确性、专业性以及对生物学概念理解上的影响（“生物吃的关系” 表述过于简单和随意，无法体现食物链在生态系统中的重要地位和作用）+ 结合文章中对生态系统结构和功能的描述阐述原词对准确阐述生态原理的重要性（使用 “食物链” 能够准确地描述生态系统中生物之间的物质和能量传递关系，是理解生态系统稳定性和动态平衡的关键）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“食物链” 在生物学中是一个具有明确科学含义的概念，反映了生态系统中生物之间的营养关系和能量传递途径（解释原词专业含义及作用）。而 “生物吃的关系” 是一种非常通俗的说法，无法准确地表达食物链的科学内涵和生态系统中的重要作用（分析换词后的差异）。在生物学关于生态系统的文章中，准确使用 “食物链” 可以帮助读者深入理解生态系统的结构和功能，对于研究生态平衡和环境保护具有重要意义（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “食物链” 准确地概括了生态系统中生物之间的特定关系和重要作用，“生物吃的关系” 则过于简单和模糊，无法满足生物学专业表达的要求，所以不能将 “食物链” 换成 “生物吃的关系”。
例题 8
在一篇地理关于地形地貌的文章中，“该地的地形以山地为主。” 句中 “山地” 能不能换成 “高高的地方”，为什么？
解析：考察学生对地理专业术语 “山地” 和日常模糊表述 “高高的地方” 在地理地形描述语境中的差异理解。
答题公式：解释原专业术语词 “山地” 在地理学科语境中的专业定义和重要意义（具有一定海拔高度和坡度的地形类型，有其独特的地质构造和自然特征）+ 分析换用 “高高的地方” 后在表达准确性、专业性以及对地理概念理解上的影响（“高高的地方” 表述非常模糊，无法准确描述地形的特点和地理属性）+ 结合文章中对该地地理环境和人类活动的描述阐述原词对准确呈现地理信息的重要性（使用 “山地” 能够准确地传达该地的地形特征以及对气候、植被、交通等方面的影响）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“山地” 是地理学科中一个明确的地形术语，具有特定的地形特征和地理意义（解释原词专业含义及作用）。而 “高高的地方” 是一个非常宽泛和模糊的表述，无法准确地说明该地的地形类型和特点（分析换词后的差异）。在地理文章中，准确使用 “山地” 可以让读者清晰地了解该地的地形状况以及其对当地自然和人文环境的影响，对于地理研究和分析非常重要（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “山地” 准确地描述了该地的地形类型及其特征，“高高的地方” 表述模糊且无法体现地理专业性，所以不能将 “山地” 换成 “高高的地方”。
例题 9
在一篇数学几何文章中，“三角形的内角和是 180 度。” 句中 “内角和” 能不能换成 “角的总和”，为什么？
解析：考查学生对数学几何专业术语 “内角和” 和相对通俗的表述 “角的总和” 在数学几何语境中的区别理解。
答题公式：解释原专业术语词 “内角和” 在数学学科语境中的专业含义和关键作用（三角形内部三个角的度数之和，是三角形的一个重要几何属性）+ 分析换用 “角的总和” 后在表达准确性、专业性以及对数学概念理解上的影响（“角的总和” 表述比较宽泛，无法准确体现是三角形内部特定角的和这一几何概念）+ 结合文章中对三角形性质和几何推理的描述阐述原词对准确进行数学论证的重要性（使用 “内角和” 能够准确地运用到三角形的相关定理和证明中，是数学几何学习的基础概念）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“内角和” 是数学几何中专门用于描述三角形内部角的度数之和的专业术语（解释原词专业含义及作用）。而 “角的总和” 这个表述不够准确和专业，无法明确指出是三角形内部的角的和（分析换词后的差异）。在数学几何文章中，准确使用 “内角和” 可以清晰地进行数学推理和证明，对于理解三角形的性质和几何规律至关重要（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “内角和” 准确地反映了三角形内部角的特定数学关系和属性，“角的总和” 表述模糊且无法满足数学几何的专业性要求，所以不能将 “内角和” 换成 “角的总和”。
例题 10
在一篇化学关于化学反应速率的文章中，“催化剂可以改变反应的速率常数。” 句中 “速率常数” 能不能换成 “速度快慢的一个数”，为什么？
解析：检验学生对化学专业术语 “速率常数” 和通俗解释性表述 “速度快慢的一个数” 在化学反应速率语境中的理解差异。
答题公式：解释原专业术语词 “速率常数” 在化学学科语境中的专业定义和重要作用（反映化学反应速率的一个重要物理量，具有特定的数学表达式和化学意义）+ 分析换用 “速度快慢的一个数” 后在表达准确性、专业性以及对化学概念理解上的影响（“速度快慢的一个数” 表述过于简单和模糊，无法准确体现速率常数在化学反应中的关键地位和作用）+ 结合文章中对化学反应速率的分析和计算的描述阐述原词对准确阐述化学原理的重要性（使用 “速率常数” 能够准确地进行化学反应速率的定量分析和研究，是化学学习和研究的重要概念）+ 总结能否替换及原因。
解题思路：不能（表态）。“速率常数” 是化学中用于描述化学反应速率特征的专业术语，具有明确的物理意义和计算公式（解释原词专业含义及作用）。而 “速度快慢的一个数” 是一种非常通俗的表述，无法准确地表达速率常数的化学本质和作用（分析换词后的差异）。在化学关于化学反应速率的文章中，准确使用 “速率常数” 可以进行精确的化学计算和理论分析，对于深入理解化学反应的机理和规律非常关键（结合语境阐述原词重要性）。所以不能替换（总结）。
答案：不能替换。因为 “速率常数” 准确