诗歌是最古老的文学体裁，承载着中华五千年文明的精粹，是非常珍贵的中国古文化遗产。诗歌鉴赏是语文学习的重点也是难点，在平时的检测中，学生往往难以入手，得分偏少。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的寓意的。虽然这种意象的寓意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。
比如，竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意等，这些事物在古诗词中出现一般都有其共性的，了解了这些内容，在鉴赏古诗词的时候就会比较轻松了。
八、诗眼类
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
句中诗眼
所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。
（一）一般提问方式：
1.本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。
2.这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。
（二）思路分析：
这类题虽然说考查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。这类炼字型的诗眼往往是为写景状物叙事服务的，是为了更好地突出意象特点、烘托意境氛围、抒发思想情感的。因此，分析其表达效果时要从这些方面着手，品味其妙处。注意答题时不能把该诗眼孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。 如果题目没有给出诗眼，则需要先寻找辨析出诗眼是什么。
可以从以下几个方面寻找辨析诗眼：
1.抓能体现作者强烈感情的字词；
2.抓描写事物准确、生动、形象的字词；
3.抓巧妙运用修辞手法的字词；
4.抓具有词类活用现象的字词；
5.抓富有表现力的数词虚词。
具体来说，这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果；形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果；副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。
（三）答题步骤：
1.找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。
2.解释含义。解释该字词在句中的含义。
3.描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。
4.点出效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。
（四）答题示例
例题1：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云蜂。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：“安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。“毒龙”，指世俗欲念。
问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案：
(步骤一)诗眼是“咽”和“冷”。
(步骤二)“咽”字在句中是“呜咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意。
(步骤三)山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷。
(步骤四)“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。
全篇诗眼
所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。
（一）一般提问方式：
1.全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。
2.有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
3.找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。
4.本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。
5.本诗是怎样紧扣某某字词来写的？请作简要分析。
6.结合诗句，说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的？
7.诗题为某某字词，通篇虽无某某字词，但句句紧扣某某字词。请作简要分析。
8.这首诗是如何突出某某字词的？试作简要分析。
注意：第4至8种提问方式属于变式提问，碰见此类提问，要注意辨析答题角度。
（二）思路分析：
全篇诗眼是全诗的主旨之所在，是为突出主旨服务的。因此，在答题时要结合主旨，点面结合，重点分析这个“诗眼”是如何统摄或贯穿全篇的，或者说全诗是如何紧扣或围绕这个“诗眼”来写的。
组织答案时，可以依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样体现诗眼的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，可以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。
（三）答题步骤：
1.找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。
2.分析叙说。说明诗句内容是如何贯穿这一诗眼的，即逐句、逐联、逐层叙说。注意要扣住诗眼来叙说。
（四）答题示例：
例题1：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。
问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。
答案一：
(步骤一)全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。
(步骤二)首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”、“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。
答案二：
(步骤一)全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。
(步骤二)首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。
九、思想感情类
(一)一般提问方式：
1.这首诗词的某句(某联、某片、某细节、某典故、某意象)表达了诗人什么样的感情？请简要分析。(局部考查)
2.这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。(整体考查)
（二）分析思路：
如何把握诗歌的思想感情：
1.看注解(作者、背景、词解)；
2.抓意象、意境；
3.抓诗眼、关键词；
4.懂典故；
5.懂手法。
思想感情的具体分类
1.咏史怀古诗
(1)表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
(2)借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
(3)赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
(4)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
(5)借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2.边塞征战诗
(1)表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
(2)表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
(3)表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
(4)表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
(5)表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
(6)表现塞外风光的奇丽壮阔。
3.山水田园诗
(1)表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
(2)表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4.思乡怀远诗
(1)表达对家乡、亲人的思念。
(2)表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5.赠友送别诗
(1)抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
(2)借以一吐胸中块垒或表明心志。
(3)表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6.思妇闺情诗
(1)表达对丈夫的思念。
(2)表达对兵役和战争残酷的怨恨。
(3)表达对青春易逝的哀怨。
(4)表达对自由幸福生活的向往。
7.托物言志诗
(1)感慨兴衰。
(2)寄托哀思。
(3)托古讽今。
8.谈禅说理诗表达某种禅趣或哲理。
9.羁旅行役诗
(1)表达漂泊在外的孤独、寂寞。
(2)表达对家乡、亲人的思念。
(3)表达对安定幸福生活的期盼向往。
10.伤春惜别诗
(1)抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。
(2)表达对某人的无限思念之情。
11.游仙悼亡诗
(1)表达对亲人离去的哀怨和思念。
(2)借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。
12.即事感怀诗就某件事发表议论，抒发感慨。
思想感情分类及列举诗歌
1.忧国伤时
(1)揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武。如杜牧《过华清宫》、杜甫《兵车行》。
(2)反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》。
(3)同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。
(4)对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫《登楼》
2.建功报国
(1)建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》。
(2)保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》。
(3)报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》。
(4)年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《水调歌头•赤壁怀古》。
(5)理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。
(6)山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》。
3.思乡怀人
(1)羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。
(2)思亲念友。如王维《九月九日忆山东兄弟》。(3)边关思乡。如范仲淹《渔家傲》。
(4)闺中怀人。如王昌龄《闺怨》。
4.生活杂感
(1)寄情山水、田园的悠闲。如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。
(2)昔盛今衰的感慨。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。
(3)借古讽今的情怀。如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》。
(4)青春易逝的伤感。如李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》。
(5)仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》。
(6)告慰平生的喜悦。如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》。
5.长亭送别
(1)依依不舍的留念。如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
(2)情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀川》。
(3)坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
思想情感总结
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
思想情感总结
忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨、忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人等。
（三）答题步骤：
1.分析诗歌描写了什么内容。
2.分析诗歌表达了什么情感。注：如果涉及到艺术手法，需要指出手法的运用。答题格式：本诗通过( )的描写(叙述、回忆)，抒发(表现)了诗人( )的感情。
（四）答题示例：
例题1：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
绣龟形诗①
侯氏
暌离②已是十秋强，对镜那堪重理妆？
闻雁几回修尺素③，见霜先为制衣裳。
开箱迭练④先垂泪，拂杵调砧⑤更断肠。
绣作龟形献天子，愿教征客早还乡。
[注]①龟形诗：以“龟”谐“归”。②暌离：分离。③尺素：书信。④开箱迭练：打开箱子折叠丝绢。练，白色的丝绢。⑤拂杵调砧：拂拭捣衣的木槌调整
好捣衣石准备为征夫制衣裳。杵和砧，均为捣衣用具。
问：诗中哪几句是细节描写？这些细节描写表达了抒情主人公什么感情？
答案：
(步骤一)诗中的颔联和颈联四句运用了细节描写：闻雁修书，见霜制衣，开箱垂泪，调砧断肠。(步骤二)这些具体、典型的生活细节，真切有力地抒发了家
中妻子对戍边丈夫的思念之情。