诗歌是最古老的文学体裁，承载着中华五千年文明的精粹，是非常珍贵的中国古文化遗产。诗歌鉴赏是语文学习的重点也是难点，在平时的检测中，学生往往难以入手，得分偏少。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的寓意的。虽然这种意象的寓意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。
比如，竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意等，这些事物在古诗词中出现一般都有其共性的，了解了这些内容，在鉴赏古诗词的时候就会比较轻松了。
五、关系类
(一)一般提问方式：
1.从A与B的角度分析这首诗。
2.这首诗在AB上有什么特点？
3.这首诗是如何运用AB来写的，试作分析。
（二）思路分析
此提问考查的是表达技巧的内容，主要针对的是情景关系、虚实关系、动静关系、抑扬关系等，提问时一般会明确说出，解答时要结合诗句内容分析说明其具体关系。
1.情景关系：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以乐景写哀情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情
2.动静关系：动静结合(以动衬静、以静衬动)
3.虚实关系：虚实结合/虚实相生(由实到虚、由虚到实)
4.抑扬关系：抑扬结合(先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨)
（三）答题步骤：
1.明关系：指出两者之间的关系。
2.阐运用：结合诗歌内容具体分析这种关系在诗歌中体现。
3.析效果：说明这种关系的作用(营造的意境、表达的内容、抒发的情感)
（四）答题示例：
例题1：阅读下面这首诗，回答问题。
雨后
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
问：试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
答案：
(步骤一)这首诗采用了动静结合的手法。
(步骤二)一、二两句以“水面平”、平静如水面似“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，写出风起、叶摇、雨滴落的雨后池上特有的动态之美。
(步骤三)诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
六、炼字类
(一)一般提问方式：
1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。
4.某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。
5.对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？
6.诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？
7.诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。
8.此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？
9.这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。
（二）分析思路：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字重点放在动词、形容词、副词上。（三）答题步骤：
1.释含义：解释该字在句中的含义。
2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
3.点作用：点出该字描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或表达了怎样的感情。
注意：如果诗歌中有表现手法时要结合表现手法来赏析。（具体见第二讲）
（四）答题示例：
例题1：阅读下面的唐诗，完成题目。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答案：同意。(步骤一)看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
七、语言风格类
（一）一般提问方式：
1.请分析这首诗的语言风格。
2.谈谈此诗的语言艺术。
3.这首诗(词)在语言上有何特色？
（二）分析思路：
这种题型不仅要揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格，即语言风格(特色)是就诗歌整体而言的。 常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色(风格)不能等同于语言的使用(炼字)；
二要注意语言特色(风格)不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默讽刺、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
清新：主要指语言浅显而有新意。
明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
凝练(精练)：主要指语言简洁而含意丰富。
含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
华丽(绚丽)：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
质朴(平淡、自然)：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
简洁：特点是干净利落，言简意赅。
工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
隽永：语意深长，耐人咀嚼。
晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”
沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”
婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
如李清照《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。
如朱庆馀《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”
清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
如周邦彦《苏幕遮》：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”
幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
如章碣《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”
常见作家语言风格：
屈原——雄浑悲壮
曹操——豪放磅礴
陶渊明——朴素自然
杜甫——沉郁顿挫
白居易——通俗易懂
李白——豪迈飘逸
王昌龄——雄健高昂
杜牧——清健俊爽
李商隐——清丽俊逸
王维——恬淡优美
温庭筠——绮丽香艳
高适——悲壮苍凉
李贺——奇丽瑰秀
柳永——缠绵悱恻
苏轼——豪放旷达
李清照——婉约含蓄
辛弃疾——慷慨悲壮。
不同类型的诗歌风格：
宫廷诗——缠绵宛转
田园诗——恬淡宁谧
山水诗——清新优美
边塞诗——悲凉慷慨
讽喻诗——沉郁激愤
咏史诗——雄浑壮阔
怀古诗——幽深绵长
送别诗——意蕴深远
（三）答题步骤
1.明特色：用一两个词准确点明语言特色。
2.列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3.析作用：指出表现了作者怎样的感情。
（四）答题示例：
例题1：阅读下面这首诗，回答问题。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
提问：请分析此诗的语言特色。
答案：(步骤一)此诗语言特色是清新自然，口语化。(步骤二) “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。