在描写人物时，精准抓住人物的典型性动作，能如同聚光灯一般，强烈地吸引读者的注意力，加深他们对人物的印象。对于人物的典型性动作，同学们要敢于大胆着墨，在文中多次呈现，通过反复描写突出人物的鲜明特质。
以经典文学作品《棋王》为例，作者多次描写王一生喉结部位的动作，成功地塑造出一个身体瘦弱却又极度专注于棋道的人物形象。
在考场作文中，我们同样可以借鉴这种方法。
比如写一位勤奋的学生，可以反复描写他奋笔疾书时手部的动作，如“他的手指紧紧地握住笔，不停地在纸上滑动，仿佛不知疲倦。每当遇到难题，他会微微皱眉，手中的笔也会不自觉地停顿一下，随后又继续飞速书写。”通过这样反复描写典型动作，让读者深刻感受到人物的勤奋特质。
二、连续动作协调写
人物在进行某一活动时，往往会呈现出一连串连续的动作。此时，同学们需要像一位细腻的摄影师，捕捉并记录下这些连续动作，用不同的动词将其连续、协调地展现出来，为读者呈现出一幅生动的动态画面。
课文《鲁智深倒拔垂杨柳》中对“拔柳”的描写堪称典范：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”
这里连续运用“相”“脱”“拔”“趁”等动词，动作之间相互协调，生动地展现了鲁智深的勇武有力。
在考场作文中，我们也可以这样描写人物的连续动作。
比如写一位运动员在赛场上的表现：“发令枪响，他如离弦之箭般冲了出去，双腿快速交替摆动，双臂有力地前后挥舞。临近终点时，他咬紧牙关，奋力向前冲刺，身体微微前倾，最后一步迈得极大。”通过这样的描写，将运动员的拼搏精神和活力展现得淋漓尽致。
三、精彩动作细致写
人物的精彩瞬间常常通过精彩的动作得以体现，对于这些精彩动作，我们要像一位技艺精湛的画家，进行细致入微的刻画。可以采用特写的方法，将人物的重点动作放大，给读者带来强烈的视觉冲击和情感震撼。
《棋王》中有一个令人难忘的片段：（王一生）拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉结一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他就立刻双脚不再移动，转了上身找。这时候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把两只筷子吮净，用水把饭盒冲满，先将上面一层油儿吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口地呷。有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地跳着。他一下注意到了，就迅速将那粒饭粒儿放进嘴里，腮上立刻显出筋络。我知道这种干饭粒儿很容易嵌到牙缝里，巴在那儿，舌头是赶它不出的。果然，过了一会儿，他就伸手到嘴里去抠。终于嚼完，和着一股口水，“咕咚”一声咽下去，喉结慢慢地移下来，眼睛里有了泪花。
这段描写生动地展现了主人公王一生对吃的专注和虔诚。作者通过细致的细节描写，如“喉结一缩一缩的，脸上绷满了筋”“将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个食指抹进嘴里”“马上一按，拈进嘴里”等，让读者仿佛身临其境。
在考场作文中，我们也可以这样描写精彩动作。
如写一位音乐家演奏时的状态：“他轻轻地抬起双手，放在琴键上，仿佛在抚摸着最珍贵的宝贝。音乐响起，他的手指灵活地跳动着，如同翩翩起舞的蝴蝶。每一个音符都充满了情感，他时而微微闭起眼睛，沉浸在音乐的世界里；时而微微扬起嘴角，享受着音乐带来的喜悦。”通过这样的特写描写，让人物的精彩瞬间在读者心中留下深刻的印象。
四、动态描写不仅仅局限于动作描写
我们还可以将其扩展到神态描写、心理描写等领域，让人物的“动”更加全面、立体。在考场作文中，我们可以通过描写人物的神态变化和心理活动，进一步丰富人物形象，增强文章的感染力。
比如写一位在考试中紧张的学生：“他坐在座位上，双手紧紧地握在一起，微微颤抖着。眼神中透露出紧张和不安，时不时地看向时钟。心里不停地想着：时间怎么过得这么快？还有好多题没做呢。”通过这样的描写，将人物的紧张情绪生动地展现出来。
总之，在考场作文中，同学们要善于运用“动态描写法”这一技法，通过对人物典型动作的反复描写、连续动作的协调刻画以及精彩动作的细致特写，再结合动态的神态和心理描写，让笔下的人物鲜活起来，为文章增添光彩，从而在考场上赢得高分。
这是一篇文辞优美的写景散文，其中对“动态描写法”的运用尤为出色。