概括文章主要内容是语文学习的重点，也是难点。其中涉及到多种方法和技巧。不同的文体，概括的难易程度不同，所要运用到的方法也不一样，这一期重点讲一讲概括文章主要内容的五种方法以及它们的使用路径，便于大家练习讲授。
多数情况下，文章的题目就包含了文章的主要内容。这时，我们只需要把文章的题目补充完整就可以了。如《三打白骨精》一文，课题就是文章的主要事件，我们只需要补上人物（谁打？）孙悟空和事情的结果（白骨精被打死了），就可以变成一个完整的主要内容。《三打白骨精》主要写了（孙悟空）三次棒打（狡猾多变的）白骨精，最后凭着自己的机智勇敢消灭了白骨精（把白骨精打死了）的事。段意合并法就是把文章每个自然段的段意合并起来，稍作修改调整，成为整篇文章的主要内容。这种方法适合于每一篇文章，但较长的课文所花的时间要多一些。如写景课文《烟台的海》是按照冬日的凝重—春天的轻盈—夏天的浪漫—秋日的高远这样的思路顺序写的，于是课文的主要内容可归纳为：这篇文章生动描写了烟台海的独特景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，同时描写了烟台人的劳动和生活。段意合并法往往和重点句子摘录法配合使用。如果文章是类似说明文的，每个自然段开头有中心句的，比较简单，如果没有中心句的，则需要先想好每个段落讲了什么内容，再进行合并。重点段落归纳法就是抓住课文重点段来归纳主要内容的方法。也是中段年级经常使用到的一种方法，内容比较简单，就是要分清楚课文的重点段落，或者重点句在哪里。一般来说，如果一篇文章是总分总结构，文章的重点段落一般在课文的开头、中间和结尾处。在文中开头的叫总起段，或者叫总起句。如《詹天佑》的第一段是总起段，这就是文章的主要内容；在文中结尾的叫总结段，或者叫总结句。《养花》的最后一段是总结段，可以摘录这一句作为文章主要内容；在文章中间的叫过渡段，也叫过渡句，如《赵州桥》第四自然段，整篇文章就介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。要注意在摘录的时候要加上“这篇文章主要讲了/介绍了/描写了……”直接摘抄会出现句子不通顺的情况。凡是记叙文都应该具备记叙的“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。把这些要素归纳起来，就是课文的主要内容。如《火烧赤壁》一课故事发生的时间—东汉末年；地点—赤壁；人物—周瑜、黄盖、曹操；事情的起因—曹操南下想夺取东吴的地方；经过—周瑜、黄盖采用火攻的方法攻打曹操；结果—周瑜以少胜多战胜了曹操。把以上“六要素”归纳起来，就是课文的主要内容，即：东汉末年，曹操南下想夺取东吴的地方。周瑜、黄盖采用火攻的方法，在赤壁这个地方以少胜多打败了曹操。“六要素”是概括记叙文主要内容的十分常用的方法。在使用上有一定难度，尤其是学生不明确事情的起因经过结果是什么，这需要长期反复的训练。还有一种情况是记叙文没有明确的地点和时间，需要读者从文章中去揣摩。阅读练习中，往往会在题目中透露文章的信息。如在一些选择题、判断题或者填空题中，会有一些对文章主要内容的概括，或者提示了文章的主要内容。我们可以采用边读边想的方法，先分析回答文章题目的问题，然后把这些问题进行分析梳理和判断，就是文章的主要内容。这种方法适合于每一篇文章，就是要区分哪句话可以作为文章主要内容。
