分析材料要“细”，要从不同“要点”作解剖式解读。
1. 时间
01明确时间节点
材料中出现的具体年份、月份、日期等时间信息都可能具有重要意义。比如在分析一段关于某地区经济发展的材料时，不同时间段的政策实施、经济数据变化等都与特定的时间节点相关。如果材料中提到“2010 年开始实施某项经济改革政策，到 2020 年该地区经济取得了显著增长”，那么 2010 年和 2020 年就是关键的时间节点，我们需要围绕这些时间点去分析政策的影响和经济发展的过程。
02关注时间顺序
材料中事件发生的先后顺序能够展现历史的发展脉络和因果关系。按照时间顺序梳理材料内容，可以更好地理解事件之间的逻辑联系。例如，在研究某一历史事件的演变过程时，材料中可能会按照时间先后描述该事件的起因、经过和结果，我们通过分析时间顺序能够清晰地把握事件的发展轨迹。
03注意时间背景
特定的历史时期会对事件产生特定的影响，所以要结合当时的历史背景来理解材料中的时间信息。比如在工业革命时期、世界大战时期等不同的历史背景下，人们的行为、社会的发展以及政策的制定都会有所不同。当材料中提到某个事件发生在特定的历史时期时，我们需要考虑该时期的背景因素对事件的影响。
2. 地点
01地理位置的影响
不同的地理位置具有不同的自然条件、资源分布和交通状况等，这些因素会对当地的历史发展产生重要影响。例如，沿海地区通常具有便利的交通和丰富的贸易资源，容易发展成为经济繁荣的地区；而内陆地区可能相对封闭，经济发展受到一定的限制。当材料中提到某个地点时，我们要考虑其地理位置所带来的优势或劣势。
02地域文化的特色
每个地区都有自己独特的地域文化，包括语言、宗教、风俗习惯、艺术形式等。这些地域文化会影响人们的思维方式、行为模式和社会制度。在分析材料时，如果涉及到某个地区的历史事件或人物，我们需要了解该地区的地域文化，以便更好地理解材料的内容。例如，在分析欧洲文艺复兴时期的材料时，意大利作为文艺复兴的发源地，其独特的城市文化和商业氛围为文艺复兴的兴起提供了土壤，我们需要结合意大利的地域文化来理解文艺复兴在该地区的发展。
03地点之间的联系
材料中可能会提到不同地点之间的联系，如贸易往来、文化交流、战争冲突等。这些联系反映了不同地区之间的相互影响和互动。我们在分析材料时，要注意找出不同地点之间的联系，以便更全面地理解历史事件的背景和影响。例如，古代丝绸之路连接了中国和中亚、欧洲等地区，促进了不同地区之间的贸易和文化交流，在分析相关材料时，我们要关注丝绸之路沿线地区之间的联系。
3. 人物
01人物的身份与地位
人物的身份和地位决定了他们在历史事件中的角色和影响力。例如，政治领袖、贵族、商人、农民等不同身份的人物，他们的利益诉求、行为动机和决策能力都有所不同。在分析材料时，我们要明确人物的身份和地位，以便理解他们的行为和决策。比如，在分析古代封建王朝的政治斗争时，皇帝、大臣、宦官等不同身份的人物之间的权力斗争是材料的重要内容，我们需要根据他们的身份和地位来分析他们的行为动机和斗争策略。
02人物的思想与观念
人物的思想和观念会影响他们的行为和决策，进而影响历史的发展。在材料中，人物的言论、著作、行为等都可以反映他们的思想和观念。我们要仔细分析这些内容，理解人物的思想和观念，以便更好地理解历史事件的原因和结果。例如，在分析启蒙运动时期的材料时，伏尔泰、卢梭等思想家的著作和言论反映了他们的启蒙思想，这些思想对欧洲的政治、社会和文化产生了深远的影响，我们需要深入理解这些思想家的思想和观念，才能更好地理解启蒙运动的历史意义。
03人物的行为与活动
人物的行为和活动是历史事件的具体表现，通过分析人物的行为和活动，我们可以了解历史事件的具体过程和细节。在材料中，人物的行为和活动可能包括政治活动、军事行动、经济活动、文化活动等。我们要仔细分析这些行为和活动，了解人物的动机、目的和效果。例如，在分析秦始皇统一六国的历史事件时，秦始皇的政治改革、军事行动、文化统一等行为都是材料的重要内容，我们需要通过分析这些行为来了解秦始皇统一六国的过程和意义。
4. 事件
01事件的起因
事件的起因是导致事件发生的因素，包括政治、经济、社会、文化等方面的因素。在分析材料时，我们要找出事件的起因，以便理解事件的发生背景和原因。例如，在分析第一次世界大战的起因时，我们需要考虑帝国主义国家之间的矛盾、民族主义情绪的高涨、军事同盟体系的形成等因素，这些因素共同导致了第一次世界大战的爆发。
02事件的经过
事件的经过是事件发生的具体过程，包括事件的发展阶段、主要人物的行为、事件的转折点等。在分析材料时，我们要详细描述事件的经过，以便了解事件的发展过程和细节。例如，在分析法国大革命的经过时，我们需要了解革命的爆发、君主立宪派的统治、雅各宾派的专政、热月政变等不同阶段的事件发展，以及罗伯斯庇尔、拿破仑等主要人物的行为和决策。
03事件的结果
事件的结果是事件发生后的影响和后果，包括对政治、经济、社会、文化等方面的影响。在分析材料时，我们要评估事件的结果，以便理解事件的历史意义和影响。例如，在分析工业革命的结果时，我们需要考虑工业革命对生产力的提高、社会结构的变化、城市化进程的加速、国际关系的改变等方面的影响，这些影响深远地改变了人类社会的发展进程。
5. 关键词
01核心概念词
核心概念词是材料中表达核心思想和主题的关键词。这些关键词通常与材料的主题密切相关，是理解材料内容的关键。例如，在一篇关于民主制度的材料中，“民主”“选举”“权力制衡”等关键词就是核心概念词，我们通过分析这些关键词可以了解材料中关于民主制度的观点和论述。
02关联词
关联词是连接句子和段落的词语，它们能够反映句子和段落之间的逻辑关系。例如，“因为……所以……”表示因果关系，“虽然……但是……”表示转折关系，“不仅……而且……”表示递进关系等。在分析材料时，我们要注意关联词的使用，以便理解句子和段落之间的逻辑关系。例如，在分析一段关于经济发展的材料时，如果出现“虽然经济增长速度较快，但是环境污染问题日益严重”这样的句子，我们可以通过“虽然……但是……”这个关联词了解到经济发展和环境污染之间的矛盾关系。
03限定词
限定词是对关键词进行限定和修饰的词语，它们能够使关键词的含义更加具体和明确。例如，“重要的”“关键的”“主要的”等限定词可以强调关键词的重要性；“在一定程度上”“相对而言”等限定词可以对关键词的含义进行限定和说明。在分析材料时，我们要注意限定词的使用，以便准确理解关键词的含义。例如，在分析一段关于历史人物评价的材料时，如果出现“在一定历史时期内，他是一位重要的政治家”这样的句子，我们可以通过“在一定历史时期内”这个限定词了解到对该历史人物的评价是基于特定的历史背景和时间范围的。
6. 语气和感情色彩
01赞扬与肯定的语气
如果材料中使用了赞扬、肯定的语气，说明作者对所描述的人物、事件或观点持积极的态度。例如，“他的贡献是不可磨灭的”“这项政策取得了巨大的成功”等表述，都体现了作者的赞扬和肯定。我们在分析这类材料时，要注意理解作者赞扬和肯定的原因，以及这些人物、事件或观点的积极影响。
02批评与否定的语气
相反，如果材料中使用了批评、否定的语气，说明作者对所描述的人物、事件或观点持消极的态度。例如，“他的行为是不道德的”“这项政策存在严重的缺陷”等表述，都体现了作者的批评和否定。我们在分析这类材料时，要注意理解作者批评和否定的原因，以及这些人物、事件或观点的消极影响。
03客观中立的语气
有些材料的作者可能会采取客观中立的态度，不带有明显的感情色彩。这种情况下，作者只是客观地描述事实，不发表自己的观点和评价。例如，“根据相关数据显示，该地区的经济增长率为 5%”这样的表述就是客观中立的。我们在分析这类材料时，要自己对材料中的信息进行分析和判断，得出自己的结论。
7. 标点符号
01逗号和分号
逗号和分号通常用于分隔句子中的不同成分或列举多个事项。逗号的分隔作用相对较弱，主要用于分隔简单的短语或句子成分；分号的分隔作用较强，通常用于分隔并列的句子或列举的事项。在分析材料时，我们要注意逗号和分号的使用，以便正确理解句子的结构和含义。例如，“他喜欢阅读历史书籍，包括《史记》《资治通鉴》等；也喜欢研究历史事件，如秦始皇统一六国、汉武帝抗击匈奴等。”在这个句子中，分号用于分隔两个并列的列举事项，我们可以通过分号了解到作者所提到的“他”喜欢的历史书籍和历史事件是两个不同的方面。
02 引号
引号的作用主要有引用、强调和特殊含义等。在材料中，如果出现引号，我们要根据具体情况理解其含义。例如，“‘民主’是人民的共同追求”这句话中，引号表示强调，强调“民主”的重要性；“他说‘我今天很忙’”这句话中，引号表示引用，引用了“他”说的话。
03问号和感叹号
问号用于表示疑问，感叹号用于表示强烈的感情。在材料中，如果出现问号，我们要思考作者提出的问题，并尝试从材料中寻找答案；如果出现感叹号，我们要体会作者的感情，理解其表达的强烈情绪。例如，“为什么会出现这样的情况？”这句话中的问号表示作者对某种现象的疑问；“这真是太不可思议了！”这句话中的感叹号表示作者对某件事情的惊讶和感叹。
以下是对材料中括号和破折号的分析：
04括号
001. 解释说明
括号在材料中常常用来对某个词语、概念或句子进行解释说明。例如，“工业革命（Industrial Revolution）是一场深刻的技术变革和社会变革。”这里括号中的内容对“工业革命”进行了英文名称的解释。
通过括号中的解释，读者可以更准确地理解特定术语或复杂概念的含义，避免产生歧义。在分析材料时，要注意括号内的解释与上下文的关系，以更好地把握材料的核心内容。
002. 补充信息
括号也可以用来补充一些额外的信息，这些信息可能不是材料的核心内容，但对于全面理解有所帮助。例如，“他在 18 世纪（当时正处于启蒙运动时期）发表了重要的著作。”括号内的内容补充了时间的背景信息。
补充的信息可能包括时间、地点、人物背景等方面的内容。在分析材料时，要判断这些补充信息对理解材料的重要性，以及它们与主要内容之间的关联。
003. 引用来源或注释
有时括号用于标明引用的来源或对特定内容进行注释。例如，“根据历史学家的研究（参见[作者姓名]的《历史著作名称》），这一事件具有重大影响。”这里括号中的内容指出了引用的来源。
注释可以帮助读者了解材料的依据和可靠性，同时也方便读者进一步查阅相关资料。在分析材料时，要注意引用来源的权威性和注释的合理性。
04破折号
001. 解释说明
破折号也有解释说明的作用，与括号类似。例如，“他的思想具有深远的影响——他主张民主、平等和自由。”破折号后面的内容对“他的思想具有深远的影响”进行了具体的解释。
破折号在解释说明时，通常比括号更加突出和强调，能够引起读者的特别注意。在分析材料时，要注意破折号前后内容的逻辑关系，以准确理解解释的内容。
002. 强调或突出：
破折号可以用来强调或突出某个词语、句子或观点。例如，“这是一个关键的转折点——它改变了历史的进程。”这里破折号强调了“关键的转折点”的重要性。
强调的内容往往是材料的重点或关键之处，通过破折号的使用，可以使读者更加关注和重视这些内容。在分析材料时，要注意破折号所强调的内容对理解材料主旨的作用。
003. 转折或补充
破折号还可以表示转折或补充的关系。例如，“他原本以为会成功——然而，结果却出乎他的意料。”这里破折号表示转折。又如，“他不仅是一位伟大的政治家——还是一位杰出的文学家。”这里破折号表示补充。
在转折或补充的情况下，破折号前后的内容形成对比或补充，丰富了材料的表达和含义。在分析材料时，要理解破折号所表示的转折或补充关系，以更好地把握材料的逻辑和意义。
8. 材料结构
01总分结构
总分结构是一种常见的材料结构，即先提出总的观点或主题，然后分别从不同的方面进行阐述和论证。在这种结构的材料中，开头部分通常是总的观点或主题，后面的内容是对开头部分的具体解释和说明。
例如，“中国传统文化具有丰富的内涵和深远的影响。首先，中国传统文化包含了儒家、道家、法家等多种思想流派，这些思想流派对中国社会的发展产生了重要的影响；
其次，中国传统文化在文学、艺术、科技等方面取得了辉煌的成就，为人类文明的发展做出了重要的贡献；
最后，中国传统文化具有强大的凝聚力和向心力，是中华民族团结奋斗的精神支柱。”
在这个例子中，开头部分提出了“中国传统文化具有丰富的内涵和深远的影响”这个总的观点，后面的内容分别从思想流派、文学艺术科技成就、凝聚力和向心力三个方面进行了阐述和论证。
02并列结构
并列结构是指材料中的各个部分之间是并列的关系，没有明显的主次之分。在这种结构的材料中，每个部分都独立地表达了一个观点或一个方面的内容，它们共同构成了材料的整体。
例如，“中国的四大发明对世界文明的发展产生了重要的影响。造纸术的发明，为人类文化的传承和传播提供了重要的物质基础；印刷术的发明，大大提高了书籍的印刷效率，促进了文化的传播和交流；火药的发明，改变了战争的方式，对世界军事史产生了深远的影响；指南针的发明，为航海事业的发展提供了重要的技术支持，促进了世界贸易的发展。”
在这个例子中，材料的四个部分分别介绍了中国四大发明对世界文明的影响，它们之间是并列的关系。
03递进结构
递进结构是指材料中的各个部分之间是逐步深入的关系，后面的内容是在前面内容的基础上进一步阐述和论证。在这种结构的材料中，开头部分通常是一个基础的观点或现象，后面的内容是对开头部分的深入分析和探讨。
例如，“环境污染问题日益严重，已经成为全球关注的焦点。首先，工业生产过程中排放的大量废气、废水和废渣，对空气、水和土壤造成了严重的污染；其次，随着汽车保有量的不断增加，汽车尾气的排放也成为环境污染的重要来源；最后，人们的生活方式和消费习惯也对环境产生了一定的影响，如过度消费、浪费资源等。因此，我们必须采取有效的措施来解决环境污染问题。”
在这个例子中，材料的三个部分分别从工业生产、汽车尾气排放和人们的生活方式三个方面分析了环境污染问题的成因，它们之间是递进的关系，最后得出了必须采取措施解决环境污染问题的结论。
9. 关联词语
01因果关系关联词
因果关系关联词用于表示两个事件之间的因果关系，如“因为……所以……”“由于……因此……”等。在分析材料时，我们要注意因果关系关联词的使用，以便理解事件之间的因果联系。例如，“因为他努力学习，所以他取得了好成绩”这句话中，“努力学习”是“取得好成绩”的原因，我们可以通过因果关系关联词了解到这两个事件之间的因果关系。
02转折关系关联词
转折关系关联词用于表示两个事件之间的转折关系，如“虽然……但是……”“尽管……然而……”等。在分析材料时，我们要注意转折关系关联词的使用，以便理解事件之间的矛盾和变化。例如，“虽然他很努力，但是他没有取得好成绩”这句话中，“努力”和“没有取得好成绩”之间存在矛盾，我们可以通过转折关系关联词了解到这种矛盾关系。
03并列关系关联词
并列关系关联词用于表示两个或多个事件之间的并列关系，如“既……又……”“一方面……另一方面……”等。在分析材料时，我们要注意并列关系关联词的使用，以便理解事件之间的平行关系。例如，“他既喜欢阅读，又喜欢写作”这句话中，“喜欢阅读”和“喜欢写作”是两个并列的事件，我们可以通过并列关系关联词了解到这两个事件之间的并列关系。
其他关联词语，参照第8点，类同。
10. 材料主旨
01概括中心思想
材料主旨是材料的核心思想和主要观点，我们可以通过概括材料的中心思想来理解材料主旨。在概括中心思想时，我们要抓住材料的关键信息，去除次要信息和冗余信息，用简洁明了的语言表达材料的核心内容。例如，一篇关于教育改革的材料，可能会涉及到教育改革的背景、目标、措施和影响等方面的内容，我们需要综合这些信息，概括出材料的中心思想，即教育改革的必要性和重要性。
02结合材料背景
材料的主旨往往与材料的背景密切相关，我们可以通过结合材料的背景来理解材料主旨。材料的背景包括历史背景、社会背景、文化背景等，这些背景因素会影响材料的内容和主旨。例如，在分析一篇关于文艺复兴的材料时，我们需要了解文艺复兴时期的历史背景、社会思潮和文化传统等，以便更好地理解材料中关于文艺复兴的观点和论述。
03分析作者意图
作者的意图是材料主旨的重要体现，我们可以通过分析作者的意图来理解材料主旨。作者在撰写材料时，通常会有自己的观点和立场，这些观点和立场会体现在材料的内容和表述中。我们需要仔细分析材料的内容和表述，理解作者的意图，从而把握材料的主旨。例如，在分析一篇关于社会问题的材料时，作者可能会通过对社会问题的描述和分析，表达自己对解决这些问题的看法和建议，我们需要通过分析作者的意图，理解材料的主旨。
11. 材料出处
01学术著作
如果材料出自学术著作，通常具有较高的专业性和权威性。可以考虑著作的作者背景、研究领域、学术声誉等因素，以了解其观点的可靠性和深度。同时，不同的学术流派和研究方法可能会影响对同一历史事件的解读，因此需要结合其他来源的材料进行综合分析。
02历史文献
历史文献如档案、日记、信件、官方文件等，是研究历史的重要依据。这些材料往往能够提供第一手的历史信息，但也可能存在主观性、片面性或信息不完整的问题。在分析历史文献时，需要注意其撰写的时间、背景、目的以及作者的立场和观点。
03新闻报道
新闻报道具有时效性强、反映社会现实的特点。但新闻报道可能受到媒体立场、政治因素、商业利益等影响，在准确性和客观性上存在一定的局限性。对于新闻报道中的历史事件，需要结合其他可靠的历史资料进行核实和分析。
04文学作品
文学作品虽然不是直接的历史记录，但可以反映特定历史时期的社会风貌、人们的思想观念和情感体验。文学作品中的历史描写往往具有一定的艺术性和主观性，不能作为确凿的历史证据，但可以为我们理解历史提供生动的视角和丰富的细节。
12. 导语
01引导作用
导语通常位于材料的开头，起到引导读者进入主题的作用。它可以概括材料的主要内容、提出问题、引发思考或设置悬念，激发读者的兴趣和好奇心。通过分析导语，可以快速了解材料的主题和重点，为后续的阅读和分析提供方向。
03背景介绍
导语有时会提供一些历史背景信息，帮助读者更好地理解材料所涉及的历史事件或问题。这些背景信息可以包括时间、地点、人物、事件的起因等，为读者构建一个历史的框架，使他们能够更深入地理解材料的内容。
04观点暗示
导语中可能会隐含作者的观点或立场，通过特定的词汇、语气或表达方式传达出来。例如，使用肯定或否定的词汇、提出疑问或表达感慨等，都可能暗示作者对所讨论的历史事件的态度。在分析导语时，需要注意捕捉这些隐含的观点，以便更好地理解作者的意图和材料的主旨。