我们先看看下列两个语段，看看它们在证明语段论点时用例有何不同。例1：在曲径中转身，也许能创造奇迹。当你在曲径中跌跌撞撞，头破血流甚至奄奄一息的时候，不要放弃，只要稍事休息，来个华丽的转身，即可东山再起。拿破仑在被反法同盟军打败后，被流放在大西洋的一个孤岛上，但他并没有因此而绝望，他重返法国，建立“百日王朝”，创造了一个神话，一个前无古人后无来者的奇迹。尽管滑铁卢之战他再次失败了，但他的这次转身却在历史上写下了厚重的一笔。所以，即使在艰难困苦中也不要放弃，即使山重水复，只要你肯转身，相信前面定会是“柳暗花明又一村”。（以“转身”为话题的作文片段）小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，焚膏继晷，最终完成了享誉世界的学者。（简述事例）这些人先天条件并不好，但他们勤奋好学，刻苦钻研，弥补了自己先天的不足，因而取得了巨大的成就。可见，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（因果分析）我们发现，证明语段论点时，例1在举例论证时仅用了一个事例，而且较详细，我们称之为“详例”，即“点”；例2在举例论证时则用了三个事例，叙述简约，而且句式上构成排比，我们称之为“略例或排例”，即“面”。考场上有百分之九十以上的考生选择写议论文， “点面结合”阐述文章的观点是行之有效的一种方法，即议论文举例要有侧重点，这个“点”是典型代表，要确凿可靠，写得相对“详”一些；也要照顾到“面”，因为一篇文章中“点”是有限的，因而没有“面”，“点”也只能是个别事物，这样会削弱说服力。所以要采用高度概括的形式，列举不同时期不同国别或各行各业的同一类性质的事例。所以，从“点”上聚焦，在“面”上铺排，可增强论证的力度。“点”是指作为例证的有些事例要详写，它必须通过丰厚的论据才能恰到好处的起到证明的作用，通常采用单例成段的方式，即一个段落只用一个事例来证明论点。一个事例包含“叙例”和“议例”两个方面，“叙例”就是对所选事例根据论点的需要进行叙述，做到简明概括；“议例”就是通过所选事例对论点进行论证，使事例与说理水乳交融。否则就会变成非记叙文非议论文的“四不像”。例：杨绛用淡泊名利，宁静致远的品格处世，受到人们的敬重和爱戴。当她得到稿费，便将稿费和著作权交给清华大学保管；当她成立基金资助困难学生，金钱对她就已失去了诱惑；当她面对名利，深自敛抑，不为所动。 杨绛说：“一个人不想攀高，就不怕跌倒。”是的，杨绛的淡泊名利，宁静致远，让她平淡度日，修身养性；让她平静地行走在文学的坦途上；让她“保其纯真”，成就辉煌的人生。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”不正是杨绛的写照吗？（《淡泊名利，宁静致远》）“面”是指对读者非常熟悉的事例，可用排比句的形式一笔带过，点到为止，不必解释，更不用详细叙述。如果说“点”能让读者获得新知识，增强文章的形象性、可读性；那么，“面”能彰显作者知识渊博、纵横捭阖的优势，增加读者的认同感。“略例”说理，“面”上铺排，采用多例组合成段，就是组合在一个段落中的每一个事例都简略叙述。运用略例需注意：一是排比事例一定要有内容上的某种相关性，这是运用排例的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；二是尽量从不同角度举例，避免雷同；三是在分述事例时，尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。“苹果为什么落在地上”这个疑问，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑问，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑问，使伽利略发现了等时性原理。（例）这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，惟有具有探索精神的人对此产生“疑”努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。试想，假如没有质疑，又何谈发明创造？（议例）例：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国情；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为它们推动了历史的前进；蔡伦、毕生、祖冲之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。写语段时，如果连用几个详例，难免显得臃肿堆砌；如果一味地略举，难免显得单薄。一般说来，应详略并举。众人皆知的熟悉事例不妨略举，众人陌生的事例不妨详举。详略事例组合，以点带面，点面结合，即能能增强文章的论证效果。这招在考场上最有效。例：成功的人，总是能享受挫折的。古今中外，概莫能外。我国宋朝名医庞安，幼年患耳病，却著有《难经辨》、《本草补遗》等书。科普作家高士其在科学实验中得了甲型脑炎，全身瘫痪，舌头僵硬，讲话困难，但长期以顽强的毅力口授了大量科普作品。第一次世界大战中，一支英国军队被拿破仑所率大军击溃，这支军队的将领们落荒而逃，其中一位逃到了农夫的牛棚中，当他身心交困时，他惊奇的发现了一只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新编织。将军被这小精灵震撼了。于是他回到部队，重整旗鼓，厉兵秣马，终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。他就是第一次世界大战中威震四方的一代名将——威灵顿。（考场优秀作文《享受挫折》）这个语段，以威灵顿击溃拿破仑这个典型事例（详例，即“点”）为论据，以庞安、高士其等人为辅助论据（略例，即“面”），较好的论证了“成功者能享受挫折”这个语段中心。这就是说，作为例证的事例，只要能恰到好处的起到证明的作用，针对性强，有说服力，一桩事例同样也能证明论点。但为了突出和强调所选事例，必须作适当的阐述。只有这样，才能突出论点所需要的部分；也只有这样，才能使事例与论点之间真正具有了逻辑关系，才能使事例起到论证作用。例：慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真才！“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”，说的是唐朝一个尚未出名的项斯，拿着自己的诗集送给已有名气的诗人杨敬之看，他一读，便认为项斯是一个真有才学的人，便到处称颂项斯的诗歌。鲍叔牙荐管仲，萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛，宗泽国难当头举岳飞，熊庆来力排异议擢拔华罗庚，王亚南见微知著赏识陈景润。诸如此类，无不是真才识真才，英雄荐英雄。这个语段，论点是“有真才的人最能识别和推荐真才”，为说明这一点，文章引用了两句古诗和七个事例。第一个事例“说项斯”写得比较详细，我们称之为“点”例，即单个事例，后六个事例写得十分简单，我们称之为“面”例（“面”例采用主谓句式，言简意赅），即多个事例。读了这段文段，我们会感觉到内容充实，说理透彻。例：弯曲是尊严的别一种诠释。古有晏子使楚，楚国刻意刁难，开了个小门让晏子钻。晏子据理力争，说：“下等人出使下等国家，小国开小门。”他没有破口大骂，也没有负气回国，而是适时弯曲，据理力争，用言辞维护了自己的人格与祖国的尊严。韩信受胯下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，刘备三顾茅庐，他们能屈能伸，屈为积蓄力量，伸为博取尊严。
