一、高考真题：
例1、（2021新高考全国I卷《石门阵》）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？
答案：①具有渲染效果，把故事描述得更充分;②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。
例2、（2019全国III《到梨花屯去》）两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？
答案：第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷人沉思。
第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。
二、知识点链接
1. 小说开头的类型及作用
（1）一般开头：①开门见山，点明题旨。②引出下文，为后面情节做铺垫。③交代故事发生的时间地点。
（2）设疑开头：①造成悬念，引出下文。②引起读者的思考或阅读兴趣。
（3）写景开头：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。
2. 中间情节的作用
（1） 补充叙事，揭示矛盾关系。
（2） 照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。
（3） 推动情节的发展或转折。
3. 结尾的类型及作用
（1）出人意料：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。
（2）令人感伤：①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）令人欢喜：①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显美好人性，符合大众对审美的追求。
（4）留下空白：小说结尾戛然而止，留下“空白”让读者想象，进行艺术再创造。
【解题通法】
（1）内容角度：对环境：交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。
（2）对人物：塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。
（3）对主题：揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。
（4）对读者：设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
（5）结构角度：照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫；推动故事情节发展；使情节曲折生动等。
三、回扣教材：
1、【必修下第六单元《变形记》/卡夫卡】谈谈小说把主人公变成大甲虫的情节安排的作用。
【参考答案】①吸引读者阅读兴趣。②展开故事情节（是故事情节展开的基础）。③表现异化主题。
2、【必修下第六单元《装在套子里的人》/契诃夫】小说让别里科夫经历结婚事件、漫画事件、骑自行车事件的用意是什么？
【参考答案】①推动情节发展。②表现别里科夫保守，胆小的性格（人物形象）。③批判（沙皇）封建专制制度对人的扭曲，奴化的主题。
3、必修下第六单元《祝福》（鲁迅）小说中，写祥林嫂抗婚这一情节有何作用？
【参考答案】
①人物方面，表现祥林嫂受封建思想毒害之深。抗婚情节不能看作祥林嫂对自由婚姻的追求，而是她在鲁四老爷家做事，深受“一女不事二夫”的贞洁思想的毒害，坚决不嫁第二次。
②情节方面，为下文写祥林嫂捐门槛做了铺垫。
③主题方面，突出小说的主题。写祥林嫂抗婚这一情节，表现了祥林嫂命运的悲惨，突出了小说反封建的主题。她反抗得越是激烈，越是显得封建礼教思想在她脑海中根深蒂固，越能突出小说的主题。
四、学以致用：阅读《送米》，完成题目。
小说结尾一段有什么作用？请简要分析。
【解题思维】
第1步：审题干，明方向。“结尾一段”规定了答题范围，“作用”明确了答题对象，“简要分析”指出了答题要求。
第2步：明思路，组答案。（考虑“四要素+结构+读者感受”）
答案：
①丰富了文章的内容。小说就是借一次次要米的情形，使故事情节得以展开。
②突出了主人公不为自己一心为公的形象特征。一次次的要米，使主人公的形象塑造也得以在一次次的矛盾冲突中完成，从而突出了人物的优秀品质。
③揭示了小说的主旨，高度赞扬了作为一个共产党人的高风亮节。