1.逗号
（2023·新高考I卷）对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
①可是他低着头，咬着牙，向前钻。
②闭住口，半天，打出一个嗝。
示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
（2024·高考原创模拟II）文中画横线的句子中的逗号可以删去吗？请说明理由。
但他们还没有走出二十码，又突然停住了。庄主院传出一阵吵闹声。他们跑回去，又一次透过窗子往里面看。是的，里面正在大吵大闹。
不能。
①逗号强调“二十码”，突出了动物离开的距离之短，衬托出庄园的混乱；
②加强了荒诞滑稽的意味，删去后语气平淡，缺乏表现力。
（2024·强基联盟高三联考）对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的标点是怎样增强表现力的。
在他手下创练起来的少年们到处为沙老师吹腾。王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。大刀靠了身，眼珠努出多高，脸上绷紧，腮帮子鼓出，像两块老桦木根子。①一跺脚，刀横起，大红缨子在肩前摆动。削砍劈拨。蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。刀顺过来，猛的一个“跺泥”，身子直挺，比众人高着一头，黑塔似的。收了势：“诸位！”②一手持刀，一手叉腰，看着四围。稀稀的扔下几个铜钱，他点点头。“诸位！”他等着，等着，地上依旧是那几个亮而削薄的铜钱，外层的人偷偷散去。他咽了口气：“没人懂！”他低声地说。
第一句：①用逗号隔开，强调了画线处三个动作的独立性；②逗号的短暂停顿，又显示了动作的连贯性和有力量。
第二句：①用逗号隔开，从三个方面写出他耍枪之后的自信；②用短暂的隔开，形成整体性气势，与下面的“咽了口气”和“低声地说”形成强烈反差。
2.感叹号
（2024·T8联考）文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中画横线句子中感叹号的用意。
汉武帝登泰山封禅，对泰山简直不知道怎么说才好，只好发出一连串的感叹：“高矣！极矣！大矣！特矣！壮矣！赫矣！惑矣！”完全没说出个所以然。
①感叹号用在此处是直接抒发自己面对泰山的心理感受，极高大、极壮阔，自己对此极震撼；
②一连串的感叹号也表现出汉武帝找不到更好的、具体的方式来描述和赞美泰山。
3.问号
（2024·宁波高三上期末）文学作品中标点符号其实有着很强的表意功能，请体会“我亲爱的美丽而又贫瘠的土地！你也该富饶起来了吧？”这两句话“！”和“？”寄寓的主人公的情感。
①“！”寄寓了主人公对故乡的无限热爱和眷恋之情；
②“？”寄寓了主人公对故土富饶的急迫和期待之情。
4.破折号
（2024·嘉兴高三上期末）文中【甲】【乙】两句都使用了破折号，请简述两处破折号的作用。
【甲】鸟没捉到，抓出一只甲虫——祖父已去世十八年。
【乙】我偏爱它，它不仅有植物线条的柔美，更像是一种言说——又一年的秋天已至。
第一处：既转换了话题，将话题从追忆祖父突转到祖父去世已久，也带给读者恍如隔世的感受，表达出作者对祖父的无限追念。
第二处：既解释说明了前文“言说”的内容，表达了作者由芦苇花色彩生出的秋愁，也舒缓了文势，增强了句子的抒情意味。
5.引号
（2023·温州高三一模）画波浪线语句是先生与他的对话，其中“是陕西”一句未使用双引号，请分析作者这样处理的效果。
先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。先生说:“错了。是山西，不是陕西。”他说:“陕西同山西不是差不多吗？”
①本处未用引号，显示出他回答的随意，表现了人物的不讲究；
②避免文本陷入一问一答（对话）的形式，使语言表达形式更具多样性。
（2023·台州高三一模）请分别指出语言文字运用I中“踢猫效应”和语言文字运用II中“差不多”“口头禅”三处引号的作用。
I.这就是著名的“踢猫效应”，描绘的正是负面情绪传递的过程及后果。
II.方玄绰近来爱说“差不多”这一句话，几乎成了“口头禅”似的。
“踢猫效应”表专有名词；“差不多”表引用；“口头禅”表强调。
6.综合赏析
（2023·七彩阳光高三联考）文中三个加点的“呢”后面的标点并不相同，请简要分析原因。
①但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！
②我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。
③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿。
①第一处，句意强调出乎意料，所以用叹号；
②第二处，承接上文的叙述，引出下文的想象，所以用逗号；
③第三处，用反问句，写出作者无法找到合适的东西比拟梅雨潭的“绿”，故用问号。