高考非连续性文本阅读:客观题的八大陷阱

2024-11-23 08:29 来源: 文化之窗 本文影响了:73人

高考非连续性文本阅读中,通常会出现一些常见问题,如偷换概念、张冠李戴、无中生有等。识破错误选项的陷阱,是提高答题准确率的关键。命题者在设置选项陷阱时,会从以下八个陷阱中选择。

[方法归纳]

客观题整体应对策略:

①圈画选项敏感信息——概念、修饰词、限定语,表示因果、转折、条件等逻辑关系的词语

②锁定选项对应文本——与选项内容相关的,要找准找全

③比对正误———对概念、细节、关系进行一一比对。

1.偷换概念

类型阐释

 

典型例题

 

主要指命题者在解释概念或转述文意时,故意弄错对象,迷惑考生,使考生“误入歧途”。命题者暗中将相关概念的内涵,如属性、作用、发展趋势等进行了改变,乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。

 

[设误选项]文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求,给个人、社会带来各种福利,是文化消费的体现。

[原文信息]文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动,文化消费属于其中。

[判断理由]原文是说“文化消费属于文化活动”,而选项中表述的是“文化活动是文化消费的体现”,偷换概念。

 

2.张冠李戴

类型阐释

 

典型例题

 

指命题者在设置干扰项时,故意将此事物表述为彼事物,将事物的此方面表述为彼方面,或者把甲的特点说成是乙的特点,或者将原文中甲的观点态度(行为、状态)说成是乙的观点态度(行为、状态)。

 

[设误选项]在五四白话文运动中,“学衡”一派对中国古典文学的语言艺术持否定态度,但并不是所有学者都支持彻底抛弃文言文的极端做法。

[原文信息]新文化运动提倡者从当时的文化发展大目标出发,反对文言文,提倡白话文。

在追寻白话语言的“艺术化”加工过程中,当年新文化运动提倡者事后的反思性意见,与五四白话文运动中以“学衡”为代表的反对派意见,在语言与文学关系问题的许多认识上有着惊人的一致。

[判断理由]“学衡”派反对白话文运动,“对中国古典文学的语言艺术持否定态度”的应是新文化运动提倡者。

 

3.指代有误

类型阐释

 

典型例题

 

选项对原文中的“指代内容”表述有误,或是类别上的,或是程度上的,或是范围上的。

 

[设误选项]在“礼”的发展历程中,周公是承前启后的重要人物,他将史前留传下来的宗教祭祀活动,加工改造成了一整套的礼乐制度。

[原文信息]而“礼”,起源于史前初民的宗教祭祀活动,历经数千年传承损益,西周初年

周公“制礼作乐”,将其加工改造成了一整套的礼乐制度。

[判断理由]对原文“其”字理解错误。“其”指代的是历经数千年传承损益留传到周公时代的“礼”,并不是指“史前留传下来的宗教祭祀活动”。

 

4.无中生有

类型阐释

 

典型例题

 

指原文中本未说到某种观点或态度,而选项在解说原文或转述文意时,无端地生出某种观点或态度,选项的判断在原文中完全找不到根据。

 

[设误选项]古体诗产生于唐代以前,在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后,逐渐走向衰微。

[原文信息]五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统,至唐代又发生新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化,要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓,加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化,更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进

[判断理由]文中没有说近体诗“生命力更强”;另外,原文没有提到古体诗“逐渐走向衰微”。

 

5.混淆时态

类型阐释

 

典型例题

 

指选项故意在时间上对原文内容进行混淆,把未发生的事情判断为已发生的,或把已发生的事实判断为未发生的。

[设误选项]已建成的冰雪产业园推动了冰雪产业发展。

[原文信息]正在规划建设冰雪运动装备产业园、冰雪产业园两个冰雪装备研发制造集聚区。

[判断理由]正在规划建设,并非“已建成”,更无法说“推动了冰雪产业发展”。

6.混淆是非

类型阐释

 

典型例题

 

即肯定和否定颠倒。命题者设置选项时在事物的性质上设置干扰,有意对阅读材料中肯定了的事物加以否定,或者对否定了的事物加以肯定

 

[设误选项]“求价意志”是“社会世界”的实质,求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。

[原文信息]如果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话,那么这个意志的实质不是一些人所说的“求真意志”“求权意志”“求爱意志”,而是“求价意志”,即追求“价值”的意志。其他的意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以说,“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。

[判断理由]根据原文,可知“求真意志、求权意志、求爱意志”的实质都是“求价意志”,都是人类所追求的,原文对此是肯定的,而选项对此却是否定的,混淆是非。

7.以偏概全

类型阐释

 

典型例题

 

命题者设置选项时故意改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生——主要指以部分代整体、以个别代一般。

 

[设误选项]旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度,又缺乏科学的考古资料,因而它受到古史辨派的无情批判。

[原文信息]“五四运动”促使中国的历史学界发生两大变化:一是提倡实事求是的科学态度,古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判,使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏;二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响。

[判断理由]原文说的是“一切经不住史证的旧史学”,选项说的是“旧史学”,属于以偏概全中的范围扩大化。

8.因果混乱


类型阐释

 

典型例题

 

因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒,就是把“因”错断为“果”或把“果”错断为“因”,颠倒了两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成有因果关系。

 

[设误选项]文创产业持续发展使基于优秀传统文化开发设计的文创产品开始热销。

[原文信息]许多基于中华优秀传统文化开发设计的文创产品呈热销态势,由此带动了文创产业的持续发展。

[判断理由]文创产品热销带动文创产业持续发展,文创产品热销是因,文创产业持续发展是果。

 

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