一、真题示例：
例1、（2023新高考I）《给儿子》 陈村
8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分）答案 ①对自己过去插队生活的怀念。②对儿子（年轻人）经受劳动洗礼身心得到磨砺的期望，③对村庄的风情风物不能因现代化而丢弃的思考。④对大地无止无息地输出以滋养人类的感激。8．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分） 答案 ①子胥登上渔船，清新的空气，和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。9、作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）答案 ①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情）变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理（感情）变化，更要注意提炼出“心理词（感情词）”。模式一（采用表次序的词语表述）：文章（段）围绕×××（线索），首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。模式二（采用分条表述）：①写×××；②写×××；③写×××；④全文（段）整体上写×××。知识点梳理：
1、 明确考法：（1）直接考查，梳理行文思路；（2）间接考查，梳理人物心理（情感、态度等）变化。
2、明确不同散文行文思路：
（1）写景状物散文。引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨。
（2）写人叙事散文。写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟。（3）议论说理散文。对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反联想议论 （联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实，议论升华（升华点）。①“总—分—总”（或“总—分”“分—总”）；②双线并进式；③层层递进式；④虚实转换式整体：梳理作者的思路，厘清文本的脉络，便于把握文本的主题。标题：①点明线索；②概括文本的主要内容；③奠定文本的情感基调；④暗 示主题；⑤表明作者的情感态度开头：①设置线索，引出下文；②设置疑问，引人深思；③设置悬念，铺垫 照应；④点明文章中心；⑤表明文章思路等中间：①承上启下；②由叙述转向议论；③由写景转向抒情；④由正面转向 反面；⑤层层深入；⑥领起下文；⑦概括上文。结尾：①呼应前文，对比照应；②卒章显志，深化主题；③发人深思，给人 启迪；④戛然而止，留下“空白”写景散文：《故都的秋》作者通过“破院赏秋”“秋槐落蕊”“秋蝉残鸣”“秋凉闲人”“秋日红枣”五幅图画来表现故都的秋的“清、静、悲凉”，空间顺序、情感线索。《荷塘月色》作者的游踪是出家门——到荷塘——观荷塘——回家门。空间顺序、时间变化、感情变化、游踪变化。议论说理散文《我与地坛》走近地坛、亲近地坛——感悟地坛。先写我在地坛中的观察思考，再写我对母亲的感性认识。我与地坛的亲情，我对母亲的认识。写人记事为主的纪念性散文：《记念刘和珍君》写作缘起（为何要为刘和珍写纪念文章）→写人记事（写与刘和珍有关的事）→抒发情感（总结“刘和珍们”的价值意义）《为了忘却的纪念》；作者把他和五位青年的交往作为线索，把散乱独立的材料整理在一个主题中。1.(分析行文思路)请简要分析文中“我”的心理变化过程。(6分) 答案 ①兴奋欣喜。在青藏路上追赶火车，感受力量和速度的冲击，因新事物出现而激动。②眷恋忧虑。停宿纳木错湖边，选择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛，为遭逢现代文明的古老文化担忧。③欢快高亢。回到青藏线上，清醒地认识到现代文明的发展不可逆转，以积极的态度迎接变化。 解析 先细读文章，在文中圈画出表现心理变化的词语，再结合心理变化的前后情况归纳要点。从文中“火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时，内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形容”“让人体会到一种清晰的撕裂的隐痛。因为血液深处，会对即将消失的东西有一种深深的眷恋”“当我们重新回到青藏线上……我们的心情又像汽车得到越来越多氧气的引擎，欢快而高亢了”可得出答案要点。★2.(分析行文思路)试分析这篇散文中作者的行文思路。(6分) 答案 第一部分：第1～3段，交代“我”驾车从格尔木到唐古拉山，获取在高原的路途上飞奔的真切感受。第二部分：第4～10段，叙述驾车到达那曲，由眼前情景回忆以前在青藏高原上翻山越岭、在美国坐火车穿越落基山脉，然后想到西藏村落事物的古今变化。第三部分：第11～12段，叙写前往纳木错宿夜并开始思考，表达现代文明与古老文化交融时作者心中的担忧。第四部分：第13段，往南前往拉萨，以积极的心态迎接新事物的到来。
