一、高考真题
例1、2024全国1卷《放牛记》（徐则臣）
8 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分)
答案①放牛满足了少年的英雄梦，使他的生活有了旁逸斜出的机会。②放牛时，少年可以体验自然与放松，感受自由。③放牛时，少年可以带书阅读，丰富了其精神世界。因此，可以说放牛给了少年一个几近完美的时代。
例2、2024年全国甲卷《霜降夜》周蓬桦
如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分）
答案 ①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发；
②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动：
③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，包含希望。
（评分參考：每答出一点给2分，给满6分为止。思考时要側重句子的表面义和深层义的结合，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
二、知识梳理
（一）理解重要词语含义的四种方法。
1、联系作者创作意图，分层次理解。对于体现作者情感态度、思想主旨的词语，除了理解其在语境中的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图。
2、联系手法，挖掘背后意义。对于运用写作手法的词语，需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠"“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义。
3、结合语境，明确指代内容。有特殊指代意义的词语，阅读时要多加注意，明确指代内容。如《记念刘和珍君》“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”中的“它们”一词就要这样理解。
4、析语境，理解临时词义。对于有临时词义的词语，要结合上下文，抓住关键词句来理解。
答题模板：理解词语含义＝手法＋内容（词语意思，词语所写内容）＋效果（情感、形象、主旨）。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感（主旨），或写出了人物（景物）……特点
（二）理解句子含义的四种方法：
（1）含蓄句（由表及里）。表层意（按照句子表面的意义来理解）→句内意（根据句子在此语境的意义（临时意义）来理解）→句外意（根据比喻义、象征义、指代义、反语义等来理解）
（2）修辞句→还原本意
首先确定修辞手法（如比喻、双关、借代等），把握修辞的特点，如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性等。其次将句子“还原”，即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思简单明了的句子。
（3）主旨情感句→立足全篇
联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点态度的把握，结合主旨，整体把握主旨情感句的句意。
（4）结构复杂句→分清结构层次
分析句子结构，抓住主干，梳理枝叶，合理切分，即可理解句子的含意。理解时要特别注意修饰限制成分词。
三、回归教材
《荷塘月色》中，“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指代什么？作者为什么这样说？
答案：指代“不能朗照”，这与作者的心境相吻合，淡淡的哀伤、淡淡的喜悦。
四、学以致用
阅读《稻田里的等待》（周华诚），完成题目。
1.(理解重要词语的含义)如何理解下列句子中划线词语的表达效果？(6分)
(1)我们的稻田就令人焦虑不已，像是没心没肺的浪荡少年。
(2)会低头的水稻才有收成。
答案 (1)生动形象地表现出稻子尚未灌浆时的状态，也侧面表现出“我”和父亲的焦虑。
(2)既写出了成熟水稻的外在形态，也写出了思想收获的前提是敬畏自然。这样表述既生动又使内涵更加丰富。
2.(理解重要句子的含意)画横线句“也是在用另一种眼光看待脚下的世界与生活”在文中的含意是什么？请简要分析。(6分)
答案 ①成熟是需要耐心和时间的(或水稻新品种的特性与旧品种不同，不能用旧品种的标准对待新品种)；②收成不只是稻谷，劳作本身也是收获；③尝试和创新要承受失败的风险。