在三要素中，人物又是主要的要素。人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们阅读小说时破费大量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多的次要人物，这些人物常常被我们疏忽,或没有给予足够的关注。其实,他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。次要人物：①是否参与整个事件②旁观者（旁观者视角叙述：构思新颖独特）（1）文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？（2）请分析文中XX次要人物的作用。（3）文中“我”的作用是什么？1.对情节：a.推动故事情节的发展、为下文……情节做铺垫（埋伏笔）注：如果文中次要人物是“我”（即以第一人称叙事），可加一条：以第一人称“我”叙事，使故事更真实可信。侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种衬托的手法。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。 很多小说会出现群众场面，这些场面中的群众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到深化主题、画龙点睛的作用。①儿时的记忆里，每到腊月二十六七，就是爷爷开始写春联的日子。②不但要给自家写，还要给全村的人写。一天可能写不完，甚至要两三天。③进了农历腊月，家家户户基本上就准备着过年了，几乎逢集必赶，零零碎碎地买年货回来。香、蜡、纸、炮是必买的，其间一定有一个卷成筒的大张红纸夹在腋下或握在手中，那便是写春联的红纸了。白底红面，纸质有好有差，纸质好的就越厚越红。④我家的春联要么事先写好，要么是等各家写好之后，年三十晚上写。进了腊月二十六七，爷爷就早早吃完饭，把堂屋打扫干净，从八仙桌下拉出一个小供桌（八仙桌模样的小桌），冲正门口放好，桌子内外两侧各放一个小凳儿。桌上一大一小两支毛笔，倒半碗墨汁。准备好之后，爷爷就眯着眼坐在一把藤椅上等。不大一会儿，门口就来了三三两两腋下夹着红纸卷的人，大人居多，也有小孩儿，有一些觉得让人写字不能倒贴墨汁的忠厚人，手里还会拿一小瓶墨汁。来了几家之后，爷爷便开始动工。他坐里头的小板凳，我坐外面的小板凳，爷爷写，我扶纸。所谓“扶纸”，就是帮爷爷把纸扶正，他写好一个字我便往后拉，让爷爷的手始终在一个舒服的位置上写字。旁边大多数时候是父亲或叔叔帮着裁纸。裁纸也是一个技术活儿，贴在不同位置的春联，裁法各不相同。不同的裁法，有一个结果，让整张的纸裁过之后不能有浪费，正好用完。爷爷也曾认认真真地教我裁纸，但我并不认真学，还裁坏过不少，爷爷也不生气，放在一边，废物再利用，写个斗方什么的。⑤我只关心爷爷写字，爷爷在写之前，先把裁好的纸按不同要求叠好。一沓裁好的红纸在他手里左叠右折，折成了一个长方形小块，最后对角线折两下，蝴蝶翻花一般。叠好之后，把纸往桌上轻轻一拍，双手往两边一划，折线处使劲摁一摁，再捏住一头，轻轻甩开，我便接住，用两手郑重地按住另一头的两个角。爷爷便用小臂在整张纸上一抹，左手按住一端，右手便拎起笔来，在海碗里蘸饱了墨汁，碗口抹两下，略作思考，深吸一口气，便龙飞凤舞地写起来。爷爷根据各家不同情况，行书、草书、楷书、隶书变着不同花样去写。爷爷写春联，从不看对联书，一口气连写几十幅，绝不会有重样的。爷爷写完一张，别人便接过去放在一边晾着，刚放好，爷爷第二张便又写好。负责晾春联的人来回奔走，先放地上，再是桌子上，椅子上，再没地方放，就平铺在床上甚至粮食垛上。天冷时墨干得慢，实在没地方放了，爷爷便停下手来继续叠剩余的纸，边叠边和别人说话。爷爷叠纸总是十几张纸一起叠，叠到最后也只有一个囫囵印儿，甚至有时看不到印儿，但爷爷从来就没有写坏过一张春联。如果时间紧了，就让别人边收边写。我坐在门口，时不时抬头看，爷爷的屋子里或明或暗的春联就像灶膛里的火焰，红通通一片！地面上、桌椅上、床上、粮食垛上，全是横七竖八的对联。有来一家写一家的，也有“批量生产”的。来一家写一家慢些，但爷爷从来不急；“批量生产”的边写边拿走，没有人在意是不是用自家的纸写的。爷爷有时边写边问人家有几间屋子、几个门。有的人忽然想不起来了，爷爷会问“你家的场屋可贴了？”“你们放小四轮的小房可贴了？”之类的话。爷爷对每家有几间房子和几扇门的清楚程度，不亚于记得自家的。那几天爷爷几乎不出门，每天就这么写，甚至有邻村来串门的也请爷爷来写。没有报酬，忠厚的庄稼人甚至不说一句感谢的话，“嘿嘿”笑两下便表示了谢意。爷爷客客气气地迎他们来，送他们走。有人来得晚，爷爷告诉人家第二天来取，他挑灯夜战，写完之后便坐在藤椅上喝口水，仔细瞅他所写的每一个字。⑥后来爷爷老了，写不动了，父亲、叔叔偶尔会帮着写一写，但是别人总挑爷爷写的对联拿。再后来就是我写，我上的师范，“三字一话”要求很严，我虽写不好，但独爱毛笔字。我有时觉得写的还不如父亲，但爷爷总是笑呵呵地夸我：“写得不错！”⑦我像爷爷一样写了三四年，甚至有时累得头昏脑涨。后来街上卖机器印刷春联的越来越多，春联各式各样，琳琅满目，尽显雍容富贵，豪华大气。来我家写春联的人越来越少，我自己索性也不写了，从街上买了些贴在门上。⑧爷爷去世之后，看着放在老屋笔筒里的爷爷用过的毛笔，我很是留恋写春联的那些日子。文中以“我”的角度进行叙述，起到什么作用？（4分）
①“我”作为文章的线索人物，是文章中故事的见证者与亲历者，将爷爷写春联的事情串联起来（2分）；②以第一人称的方式叙述，能使读者产生一种真实、亲切的感觉（2分）
