历史选择题怎么“破”，以近两年湖北卷命题趋向为例

在历史考试中，向来有得选择题者得高分一说。但几乎每次考试都会遇到极个别复杂异质且颇有“创新”意味的试题，无疑是增加了考试的难度。怎么快速提高做题正确率，绝对是一个值得思考的方向。

刘芃主任说到，与其大量机械式刷题，不如好好认真研读高考真题，仔细琢磨真题的过程实际上就是和命题人对话的过程。一套高考真题的出台，必定是凝聚了命题人的深思熟虑和深邃立意，因此，研究“透彻”真题方能给我们的教学提供更好的指导。基于此，笔者对湖北省新高考落地以来近两年（2023年第一届新高考开始）高考真题进行对比，以期能探寻其命题中的一些“规律”。当然，试卷的整体结构诸如命题围绕“一核四层四翼”、考察家国情怀，致力于价值引领，培养核心素养等“务虚”方面在此不做赘述，此处主要是就知识点的考察趋向进行分析。

对比命题找“异同”

必备知识层面，2023年卷涉及到中国古代史板块知识点有：中华早期文明史、唐代边疆治理、宋代“不抑兼并”与“主客户”、明代经济发展与科举。中国近现代史板块：晚清法律体系变迁、民初二十一条、抗日战争敌后抗日根据地建设、经济体制改革与社会主义市场经济体制确立。世界上古中世纪史板块：拜占庭帝国、中世纪英国庄园转型。世界近现代史板块：第二次工业革命、两次世界大战与亚非拉民族民主独立运动、世界经济体系变迁。

2024年卷涉及中国古代史板块知识点有：中华文化早期生成发展与多元一体、秦朝阶段特征、唐代藩镇割据、元朝南北赋税制度与社会经济、明代地方治理。中国近现代史板块：晚清外交近代化历程、北洋军阀时期的阶段特征、抗日战争中流砥柱、解放战争时期工作重心转移、改革开放。世界上古中世纪史板块：罗马军人政治、中世纪西欧商品经济发展与社会转型，西方殖民扩张、两次世界大战。

对比发现，在立意上，两套试卷都突出合理运用乡土素材。2023年试题第5题以“明代湖北地区的进士分布”考察时段阶段特征，2024年第1题以“湖北襄阳凤凰咀遗址”考察中华文明生成发展多元一体之格局，第8题以“武汉大学学生杨静远的价值观转变”考察我党中流砥柱之价值引领。这就启示我们，务必高度重视乡土素材的涉猎，譬如冯天瑜“文化元典”、马敏“早期绅商阶层”等学术观点。

在中国史板块知识考察上，两套试题第1题均考察早期文明生成发展，第3题均考察唐史相关内容，第6题均考察晚清阶段特征变迁，第7/8题均考察抗战史，仅是前后顺序不同，第10题均考察改革开放史经济体制改革。在世界史板块知识上，均考察罗马帝国（东、西各一题）与中世纪西欧社会基本史实，以及都涉及两次世界大战考察，无论是民族意识高涨还是以怀旧电影致力于反思历史，摆脱战败阴影都与此相关。

那么两套试卷对比下来，存在不同板块知识的几乎只有：2023年卷多了两道“史学理论”类型题，对项羽和洪秀全人物评价趋向，2024年卷史学理论的题目无。基于对两套高考真题的对比分析，作为历史必备知识重要构成的三大块：核心概念、基本史实、史学理论，但是2024年卷缺乏“史学理论”这一板块考察。因此，2025届备考中要重视这一块内容的关注。世界上古中世纪史两道题中，鉴于连续两年已考察中世纪西欧社会阶段特征以及东西罗马帝国，可以稍微多将重心放在中古时期的东欧或者亚非美文明上。在上古史这一内容上，连续两年的试卷都没有出现诸如古希腊文明、古埃及文明、两河流域文明等，有必要多多关注世界早期的多元文明互鉴及其特征。

“破”题小技巧

面对日新月异的“新情境、新问题、新材料”复杂情境化试题命制，要务必落实好历史必备知识的掌握。首先就是在回归教材基础史实的基础上，将所补充拓展的深度历史解释点内化于心，一个板块一个板块，滚动式地将通史体系串联起来，从而构建起丰富的必备知识储备。没有必备知识为前提，所谓的时空观念、核心素养等都将是空中楼阁，流于形式，所以贵在理解并落实必备知识，这是根本之保障。

一套成熟的试题情境载体必然离不开“时间、地点（空间）、人物、事件、设问”等要素构成。根据所给时空背景，结合我们的必备知识，往往是可以至少排除一个错误选项。湖北高考试题的选项设置“规律”表现在，往往会设置一个基本常识错误项或无关项，只要知识掌握较好，多是能轻松排除。湖北卷非常喜欢“张冠李戴”营造简单迷惑项，如果忽略教材基础，还真不一定能选对。比如我们要知道“美洲的希腊”、“美洲的罗马”分别对应什么基本文明史实？最早能制造玻璃的又是什么文明史实？

除此，材料出现人物信息，务必要看清其阶级属性，明显有悖于人物立场的选项史论一般不选。再就是“主体一致”问题，材料讲A就不能偷换成B，我们称之为“偷换概念”。再如“孤证不立”类型，所给材料不足以得出普遍结论的选项不能选。选项设置中带“根本、彻底、普遍”等多不能选，但也并非绝对不能选，亦有特殊情况，要具体问题具体分析。如2023湖北卷“非洲人民民族意识普遍觉醒”就为正确选项。除此，选项中“因果关系”本末倒置项也常常会出现，是A导致B还是B导致A要区分清楚。对于两种并列式现象累加的材料来说，多选能包括共性的选项，而对于前后转折递进的材料来说，要多将重心放在后半部分。

此外还有一种类型的题，譬如某时某地某报刊一段评论，问说明什么？多选尽量客观的表述项，这只是材料中报刊的历史叙述，凡是呈现主观倾向性强的选项基本不要选，一分材料一分答案。

总之，做选择题关键在于形成丰富的必备知识，这是根本。除此之外还要会“对话”，明“立意”，用“排除”。同时，在选项相对比较主观的情况下，靠“合理猜测”的“史料虚证”来推导出相对更好的结论也是我们做题中必不可少的一个过程。