一篇中考作文分数高与低，有很多评判标准。其中“立意”这个评判标准，可以说是文章分数高低的决胜因素。古人说“文以意为先，意犹帅；无帅之兵，谓之乌合”。由此可见的，立意是一篇文章的灵魂。
特别是初中作文，老师在阅卷时，看到的可能多是两种情形：要么是立意特别低幼的文章（甚至有的根本就没有立意），要么是那种无病呻吟、硬性拔高、空喊口号的文章。试想如果阅卷老师在评分时，看到了一篇立意非常饱满、内容深刻高远的文章时，他们会怎样？一定是击节赞叹。高分抑或满分自然而然就来了。因此提升学生文章立意，是带领学生快速提分，冲击满分作文的刚需。
如何快速有效地提升学生写作的立意能力呢？
首先要搞清楚立意优劣的点有哪些。一般是三个：深刻、丰富、高远。深刻，代表看问题的深度，看到的是本质；丰富，代表看问题的广度；高远，代表看问题的高度。丰富和高远，都能反映一个学生视野与心胸广阔与否。
其次要分析一下这三个点，哪个能在最短时间内，带学生提升。通过多年实践总结，我得到的结论是“丰富”。另外两个点（深刻、高远）甚至可以说取决于学生的天赋，所以只能顺其自然，老师在训练学生时不能不练，但也不必刻意，不必在意。
再次就是搞清楚文章的利益从哪来。一般是从两个地方来。一个是从对考题的解读中来，另一个就是从自己所选的素材中提取而来。
最后确认训练方案或训练办法。要想让学生快速掌握“立意丰富”的方法，快速提分，只需要训练两个点即可。一是“审题破题”，二是“素材改编”。下面以考题为例说明。
案例一：全命题作文题目“最美的声音”。
审题解题。这个题目的解读应该用“从物质到意识”“从客观到主观”“从物质到精神”的思维方法去解读。物质层的声音，是需要用耳听的，指向的是客观世界；精神层的声音，则是需要用心听的，指向的是主观世界。如，我们可以说“唐宋诗词是中华母亲最美的声音”。在选材写作时，选择那些爱国诗人的诗词，一边描写那些诗人吟咏诗词时的物理声音，一边抒情议论这些诗词所承载的精神声音，一个入耳，一个入心。这样文章的立意就会丰富了。给学生进行了这样的讲解后，用语法特点相似的题目训练学生，巩固这种审题解题的思维习惯，就能让学生快速提升立意上的分数。
素材改编。“最美的声音”，写母亲的嘱托与唠叨声，写三个生活片段，表达对母爱的赞美。在这样的基础上，我们可以做如下修改，使得文章的立意变丰富。
写自己在不同年龄听到妈妈日常嘱托唠叨时的情景，从童年的倍感幸福，到少年的反感逆反，再到而今的感激感恩。仍然是描写三个生活片段，中心仍然是赞美母爱，但纵向上也表现了自己的成长，表现了一个人在成长中对同一事物认知的变化。这样一来，文章立意就变丰富了。
案例二：半命题作文题目“一样的（ ），不一样的（ ）”
审题破题。这个题目本身的信息，不具备多重解读的可能，所以在审题解题上，想要获得丰富立意特别难，因此，把目标放在素材选用上。
第一种。一样的（环境），不一样的（我）。素材内容写自己从七年级到八年级再到九年级，写三年校园环境是没变的，自己在校园的人文环境也是没变的，但自己每一年都在变。中心立意就是“自我成长”。
第二种。一样的（关系），不一样的（情愫）。素材内容写从七年级到九年级，自己和老师之间关系的发展变化：从初一时对老师的膜拜，到初二时对老师的反感，再到初三后对老师的感恩。从而表现创作主题：师生关系没有变，一直都是一样的；但自己对老师的那种情愫一直在变，从而扣住“不一样的情愫”。这样来运用素材，中心立意就变丰富了，既表达了“自我成长”，又赞美了师生情，表达了对师恩的感激。