风景主题作文
1、何为风景
自然景观(自然山水、名山大川、日月风雪、春夏秋冬)是风景;
人文景观 (公园、一座石桥、故宫、博物馆)是风景;
自然生物是风景 (一草一木、花鸟鱼虫、小草、一棵树) 。
广义来说, 人也是一种风景。
2、立意
（1）表面上: 写风景之美之某种特点 (河流湖泊、山川树木、日月风雪、花草鱼虫……)
（2）深层上: 将个人的成长与所遇风景相结合, 表达某种感悟 (审美体验、情感回忆、精神品质、道理)
3、写作框架
框架一——四层递进式
①设置悬念，引出景物
②描写景物，突出特点
③基于特点，引发感悟
④由物及人，抒发情志，揭示主题
例文：
放慢角度有风景
我闷坐在令人室息的卧室里, 正用自己枯燥的笔触应付一篇作文。 妈妈说, 走, 出去走走,找点灵感? 我却想: 都在这儿住了三年了, 还有什么风景可看? (1层: 引出景物)
又是一年春柳绿, 草长莺飞, 阳光明媚。
漫步在小区回廊, 藤萝绿叶, 亭亭如盖, 有人睹起脚嗅垂下的花穗。我也终于忍不住, 抚摸那挂在柱子上的花儿, 突然发现有许多像吸盘一样的圆形根须, 连接着藤蔓绕满了整根柱子。哦, 原来藤萝不是依附于柱子生长, 就是它自己在攀登! (2层: 描写景物)
每生长一寸, 都需要生出细小的根须紧紧抓住柱子。唯有这样, 才能攀到顶端, 向四周伸展自己的藤蔓; 才能鼓起自信的风帆,航行在生命的长河中; 才能沐浴在阳光雨露下, 苗壮地生长。 (2层: 描写景物)
路旁的桃树正开着花, 雪白的花瓣, 发出淡淡的清香, 醉人心脾。漫步着, 我竟突然生出一种自己身处 "桃花源" 的错觉来了, 似乎闻到了鲜美的芳草味, 嗅到了缤纷的落英香。这一刻, 闭了眼, 空气中都是甜味儿。 (2层: 描写景物)
我终于理解了朱自清先生笔下的景色, 那是呆坐在卧室里从来没有得到过的乐趣。我曾经无数次经过这里, 为什么以前从未发现这里的美呢?苦思冥想中, 我发现, 是我从前的脚步太快了。 (3层: 引发思考)
就像是很少体察到妈妈细枝末节的爱, 因为近在思尺, 因为太熟悉了, 所以常常不以为然。尤其是当进入魔鬼 "加速度" 的初三以来, 我每每因着考试结果而忽好忽坏的情绪起伏,在妈妈那里往往更要放大数倍!熟悉的地方也有风景,关键是慢慢走, 欣赏啊! (4层: 由物及人)
我想, 我知道我的作文该如何写了。 (首尾呼应)
框架二——双线并进式
①明线——移步换景
②暗线——不同地点设置不同心情，造成情绪起伏
明线：“我” 给妈妈写信，直接表达妈妈爱的方式像带刺的玫瑰让 “我” 难以承受，请求妈妈少些指责，多给 “我” 自信，直白地展现出亲子之间关于爱的沟通。 暗线：通过 “我” 对妈妈爱的诉求，侧面反映出孩子在成长过程中，渴望得到尊重、认可，以及平等对话的心理需求，同时也揭示了家庭教育中爱的表达方式不当可能引发的亲子矛盾。
例文：
旅途.心境
周末，我背上行囊，踏上了一场说走就走的旅程。我渴望在自然的怀抱中，寻得内心的宁静。
第一站，我来到了城郊的小溪边。溪水清澈见底，水底的鹅卵石圆润可爱，在阳光的照耀下闪烁着微光。溪水潺潺流淌，发出悦耳的声响，像是大自然演奏的美妙乐章。溪边的垂柳依依，细长的柳枝随风轻舞，偶尔拂过水面，荡起层层涟漪。此时的我，心情格外轻松，所有的烦恼都被这眼前的美景暂时抛到了九霄云外，满心都是对这清新自然的喜爱。
沿着蜿蜒的小路继续前行，我来到了一片茂密的山林。山林中树木高大挺拔，遮天蔽日，阳光只能透过层层枝叶洒下斑驳的光影。脚下厚厚的落叶，踩上去软绵绵的，发出细微的声响。四周静谧得只能听见偶尔传来的几声鸟鸣。不知为何，这份寂静却让我心中涌起一丝莫名的孤独。我开始怀念起与朋友相聚时的欢声笑语，这空旷的山林让我愈发觉得自己的渺小与孤单。
走出山林，映入眼帘的是一大片金黄的油菜花田。微风拂过，油菜花随风摇曳，形成一片金色的海洋。空气中弥漫着油菜花淡淡的清香，沁人心脾。看到这生机勃勃的景象，我的心情瞬间又被点燃。我在花田间奔跑嬉戏，尽情享受着这灿烂的阳光和美好的景色，孤独感渐渐消散，取而代之的是对生活的热爱和对未来的憧憬。
这次旅途，我从溪边到山林，再到油菜花田，脚步不停，眼中的风景也不断变换。而我的心情，也如同这多变的风景一般，起起伏伏。其实，生活就像这旅途，有轻松愉悦，也有孤独迷茫，但无论何种境遇，都有着独特的美好等待我们去发现、去感受。
框架三——单线趋进式
①时间（时间顺序）
清晨，我早早地来到了宁静的海边。
随着太阳逐渐升高，阳光变得炽热起来。
不知不觉，夕阳西下，我来到了海边的小山坡。
②事件（中心事件）
怀着好奇与期待，我决定踏上这场寻香之旅。
夜幕降临，我带着满心的欢喜和那朵花的香气踏上了归途。
③人物（主要人物）
春天，爷爷带着我来到村头的那片桃花林。
夏天，爷爷带着我来到家附近的小河边。
秋天，爷爷带着我来到后山的果园。
冬天，爷爷带着我来到村外的雪地。
④事物（具体事物）
在旧木匣的底层，我翻出了一片枫叶。
我来到了一片古老的枫树林。
河水清澈见底，河面上漂浮着几片枫叶，随着水流缓缓前行。
小镇的街道两旁，枫叶被制成了各种手工艺品，装点着店铺。
夜幕降临，我带着满心的收获和那片枫叶回到家中。
例文：
风筝牵出的春日之旅
在阁楼的旧箱子里，我翻出了一只风筝。它的颜色已经有些褪色，骨架也微微弯曲，可那熟悉的形状，瞬间勾起了我儿时的回忆。小时候，我总盼着春天，盼着能在田野里放飞风筝，让它带着我的快乐和梦想，在天空中自由翱翔。如今，看着这只旧风筝，一股想要重温那份快乐的冲动涌上心头，于是我带着它，奔向了郊外的田野。
来到田野，春风轻柔地拂过脸颊，带来泥土和青草的芬芳。田野里一片翠绿，不知名的野花星星点点地散布其中。远处，孩子们在欢快地奔跑着，手中的风筝高高飞起，在蓝天白云的映衬下，宛如一幅生动的画卷。我拿出那只旧风筝，和周围色彩鲜艳、崭新的风筝放在一起。它显得破旧又黯淡，就像我渐渐远去的童年时光。可当我把它放飞在空中的那一刻，那些曾经的欢声笑语，又清晰地在耳边响起。那时的我，满心都是对世界的好奇，每一次风筝的飞起，都能让我兴奋不已。
顺着田野旁的小路，我来到了一片宁静的湖畔。湖水清澈见底，波光粼粼，岸边的垂柳依依，细长的柳枝随风飘舞，仿佛在和湖水低语。湖面上，几只鸭子悠闲地游着，时不时泛起一圈圈涟漪。湖边有一位老者，正专注地绘制着一幅水彩画，画中的主角正是这春日的湖景，画面里还点缀着几只高飞的风筝。我走上前去，和老者聊起了风筝。老者微笑着说：“风筝啊，不仅是春天的象征，更是人们对自由和美好的向往。看着风筝在天上飞，感觉自己的烦恼也都被抛到了九霄云外。” 听着老者的话，我望着湖面上倒映的风筝影子，心中不禁思索，我们在成长的道路上，不也像风筝一样，追逐着自由和梦想，哪怕会遇到风雨，也始终向往着那片广阔的天空吗？
离开湖畔，我走进了一个古朴的小镇。小镇的街道两旁，是古旧的房屋，墙壁上爬满了绿色的藤蔓。在一家小小的杂货店门口，挂着几只手工制作的风筝，每一只都独具特色，色彩斑斓。店主是一位和蔼的大叔，他热情地向我介绍着这些风筝的制作工艺。原来，这些风筝都是他亲手制作的，每一只都凝聚着他对传统手艺的热爱和对生活的热爱。看着这些精美的风筝，我不禁被大叔的匠心所打动，也深深感受到，每一个小小的风筝背后，都可能藏着一个大大的梦想和一份执着的坚守。
夕阳西下，我带着风筝踏上了回家的路。手中的风筝，不再只是一个简单的玩具，它更像是我成长路上的一位老友，见证了我的欢笑与梦想，也让我在这个春日的旅程中，对生活和成长有了新的感悟。成长就像放风筝，有起有落，有欢笑也有泪水，但只要我们握紧手中的线，心怀梦想，就能在广阔的天空中自由飞翔，去拥抱生活中的每一份美好。
课堂练习
请以《不一样的风景》为题目，结合本节课的构思，写一篇文章，文体不限，不少于600字。