真题指导
阅读下而的文字，按要求作义
每个人都是自己人生故事的主角。请以《当好自已故事的主角》为题目，写篇文章。
分析:
由题可知，“自己”明确了写作的主体是写作者自身，而非他人；“故事”强调经历、一个过程；“主角”则强调了在这个经历或过程中自己的核心地位。
可以从兴趣爱好的角度立意，讲述自已在学习过程中遇到困难和挑战时，如何积极发挥能动性，克服困难，成为自己人生故事中的主角这一经历。
写作提纲
①以墨泅纸张的画面引出学习国画这一主要事件，巧妙入题当好自己
②老师对“我”的帮助和鼓励，穿插语言描写、心理描写等。
故事的主角
③“我”找到了学习国画的意义，点明主题。
核心公式
巧用题记+发生转折+抒发情感
当好自己故事的主角
开头公式→巧用题记写旧我
以水墨丹青，描绘生活之意趣，领悟文明之流光，传扬中华之彩一题记
(以题记开篇，既能巧妙扣题，又能吸引读者的兴趣。)
执笔，蘸取些许墨色，染于纸上，映出一道墨痕。墨在纸上扩散，越来越宽，越来越深，像无尽的深渊，扼住我的咽喉。
“学国画，成不了主角！”
是的，水彩、油画，都是那样绚丽多彩。学校的艺术节，只有国画作品展出极少。少得可怜的几幅山水、花鸟画，蜷缩在一个角落，充当着配角。我们班的同学，没有一个是学国画的。
他们的话萦绕耳畔。我内心混乱，无法集中注意力，手一抖，浓重的墨堆在纸上，刺痛我的双眼。
窗外狂风呼啸，雨滴重重地打在大地上，毫不怜惜。那一株杨树，在风雨里弯下了腰。
中间公式→发生转折写变我
老师发现了我的异常，走过来，询问我发生了什么。
(当“我”情绪低落时，老师的出现，使故事发生转折。丿
我细声回答，内心有些羞愧。
老师只是温和地看着我，没有作声，她接过我手中的笔， 面上勾勒。她用水将那抹墨色化开,用细线勾勒,仿佛就在一刹那,一位戴着斗笠的侠客。老师在画中添上了 细雨，整幅画充满无限的意趣。
我震撼了,不由得想到:“侠之精神在于扶危济困，我难道不应让更多的人了解中国画，热爱中国画，进而热爱中华文化吗?”
窗外仍下着雨，那株杨树却渐渐挺直了身躯，屹立在雨中，像画中的侠客。
“不要想太多，国画，要的是静守己心。”
回想起第一次接触国画，我是那样兴奋，随意勾勒都能高兴好久。随着深人学习，我触及了国画的美。我才发现，我爱的不只是国画，还有国画承载的内涵，以简单的笔墨，描绘山水、花鸟、人物，传承生生不息的中华文化，这贡献又岂是三言两语能抹除的。我似是明白了什么，提笔，在画卷的最右侧写下一句话:"回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
雨渐小，我看见了那株杨树，挺拔坚毅。阳光透过层层乌云洒向大地，映出道道金光。
结尾:抒情议论写新我
国画之美，美在宁静、淡泊，美在以水墨丹青绘出无穷意趣，如怪柏生于绝，如清泉出于深山，映出中华文化的生生不息。
那又何必在意他人看法?我自有雅致芬芳。用笔墨将这份文化传承下去，即使当配角，也是自己故事的主角，也是中国故事的主角。