巧用“六笔”，写好一事
导学案
活动一：范文剖析，认识“六笔”
《散步》
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
第一笔：（ ）一笔，概说（ ）
或概述引起悬念的事，或点明难忘的情景、场面、人物、生活画面。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去寻余看。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
第二笔：（ ）一笔，解释（ ）
补充交代事件发生的背景、原因或展现一种失落的想法、消极行为。
天气极好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
第三笔：（ ）一笔，烘托（ ）
穿插描写事情发生时的天气、景色。
我们母亲还在前面。我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
第四笔：（ ）一笔，波澜（ ）
细致描写、生动刻画（细节、动作、心理、场面等），展现出事情的变化与转折，在外界事物、人物思想等触发下，转变想法和行为。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
第五笔：（ ）一笔，积极（ ）
重新建立正确的行为和想法，往积极方面发展。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
第六笔：（ ）一笔，深化（ ）
在正确行为想法基础上，感悟抒情，升华主旨。
小结“写好一事”六笔法
1. 第一笔：点一笔，概说事件
2. 第二笔：抑一笔，解释交代
3. 第三笔：插一笔，烘托渲染
4. 第四笔：转一笔，波澜转折
5. 第五笔：扬一笔，积极行动
6. 第六笔：升一笔，深化主旨
活动二：巧用“六笔”，写好“全力以赴”
号外号外，班报《扶摇直上九万里》面向同学们征稿啦！不奋斗无青春，我们的青春本身就是一场“全力以赴”。为自己的梦中情校、为某个亮眼的分数、为某个比赛、为校园会的笑牌、为那传统文化的传承、为那个人的认可、为那美丽的风景……我们都曾全力以赴过，本月班报主题是“全力以赴”；请完成《这一次，我全力以赴》的审题立意卡和“六笔”通关，踊跃投稿。
1.《这一次，我全力以赴》审题立意卡
审题 | 1.审题目 2.审材料 | ||
立意 | 选材方向（至少三个） | 择优/1 | 思想主题/1 |
2.《这一次，我全力以赴》“六笔”通关：根据上述你的审题立意，参考下面第一篇范文，补充第二篇文章横线和空白位置。
《这一次，我全力以赴》（范文学习）
第一笔：点一笔，概说事件
这一次，我不再畏惧，若蒲公英般竭尽全力，奔赴那座叫梦想的大山。（简单概括事件或场景）
第二笔：抑一笔，呈现消极
“你这么浮躁，怎么练得好古琴！”老师面上是难掩的失望与怒气。我坐在月光铺洒的家门前，清冷的月光和不争气的哽咽拉住了我的脚步，我找不到愿意向前，怯懦虚浮的琴声将我包围，让我失去了翻越梦想大山的勇气。（抑一笔：负面的状态、行为或想法）
第三笔：插一笔，烘托渲染
墙角的蒲公英摇摆不定，似乎在害怕晚风将它带去未知的世界。蒲公英啊蒲公英，你是否也和我一样，怯懦地不愿向前，不敢越过那远方的大门？（插一笔：穿插景物描写，烘托人物心情）
第四笔：转一笔，波澜转折
风中的蒲公英没有回旋，却始终挺直着腰杆。我正惊叹于它的局势。风一来，蒲公英拼尽全力，小小的篷一下子四散开来。一颗颗带着降落伞的种子瞬间大爆发，凭借着风力，飘浮在空中。肆意地去追寻心中的天地。那种韧足劲，全力以赴地奔向远方的样子，让人不得不佩服，让人不得不感动！方才悟了，哪一朵蒲公英不期待山那边的大海？哪怕自身渺小，它始终以最佳状态全力以赴。（转一笔：经外界人或物或思想的触发，转变想法）
第五笔：扬一笔，积极行动
于是，这一次，不屈的少年拾起了掉落的勇气，与蒲公英同行全力以赴。从此，房瓦屋舍之间，多了一波动人的琴音：每个晨光拉开夜幕的清晨，总有一个与朝霞相伴、孤身练琴的身影；每个与明月相依的晚上，总能看到指尖与琴弦共舞的场景……
又是一节琴乐课，我拨动第一根弦，随之而来的是坚定昂扬的音符。悠悠琴声中，伴着蒲公英最真挚的呐喊，我坚毅地向山巅进发。抬眸望见老师欣慰的眼神，我相信，我终将登顶，一览众山小。（扬一笔，重新建立起正确的行为，行动及启发）
第六笔：升一笔，深化主旨
这一次，揪着的双手与蒲公英共同出发，在夏夜的晚风中全力以赴。那座名叫梦想的山，又怎能挡得住少年的脚步？
不必停留，不必徘徊。以勇气与执着，以对蔚蓝的向往，全力以赴书写翻过那座山的骄傲。（升一笔：正确行为的基础上，深化主旨，升华总结）
这一次，我全力以赴（补充横线和空白处）
第一笔：点一笔，概说事件
这一次，我不再畏惧，若 般竭尽全力，奔赴那座叫 的大山。
第二笔：抑一笔，呈现消极
第三笔：插一笔，烘托渲染
墙角的______似乎在害怕晚风将它带去未知的世界。 啊， ，你是否也和我一样，不敢越过那远方的大山？
第四笔：转一笔，波澜转折
第五笔：扬一笔，积极行动
第六笔：升一笔，深化主旨
点一笔 概括事件 | 抑一笔 呈现负面的状态、行为或想法 | 插一笔 烘托渲染 | 转一笔 经外界人或物或思想的触发，转变想法 | 扬一笔 重新建立起正确的行为，行动 | 升一笔 由事及理，从亲自的事情得出道理 |
简短明确 （5分） | 生动形象，感染力强（10分） | 符合人物情感，连接通畅 （10分） | 触发点明确且过程细致 （35分） | 有细致生动的正确想法和行动描写 （25分） | 自然升华，说理深刻（15分） |
不简短但明确（3分） | 生动形象 （7分） | 较符合人物情感，连接不太自然（7分） | 触发点但过程不太细致 （20分） | 有正确想法、行动描写比较粗糙（20分） | 有道理，说理升华较生硬（10分） |
既不简短又不明确（0分） | 生硬刻板 （2分） | 不符合情感，连接生硬，烘托渲染不明确（2分） | 触发点和过程不明确 （10分） | 很少或没有想法、行动描写（10分） | 没有道理或道理不合适、生硬（5分） |
总分 | |||||
活动三：互评“六笔”，积极投稿
刚刚我们对“六笔”法进行了认识和练习，现在请大家小组合作相互评议小练笔：小组内部根据下面的层级评分量表给组员的抑一笔、转一笔、扬一笔、升一笔作品进行评级
抑一笔 呈现负面的状态、行为或想法） | 转一笔 经外界人或物或思想的触发，转变想法 | 扬一笔 重新建立起正确的行为，行动 | 升一笔 由事及理，从亲自的事情得出道理 |
生动形象，感染力强（25分） | 触发点明确且过程细致 （25分） | 有细致生动的正确想法和行动描写 （25分） | 自然升华，说理深刻（25分） |
生动形象 （20分） | 触发点但过程不太细致 （20分） | 有正确想法、行动描写比较粗糙（20分） | 有道理，说理升华较生硬（20分） |
较为生硬刻板 （10分） | 触发点和过程不明确 （10分） | 很少或没有想法、行动描写（10分） | 没有道理或道理不合适、生硬（10分） |
总分 | |||
小结：写好一事“六笔法”
1. 第一笔：点一笔，概说事件（简单概括事件或场景）
2. 第二笔：抑一笔，呈现消极（负面的状态、行为或想法）
3. 第三笔：插一笔，烘托渲染（穿插景物描写，烘托人物心情）
4. 第四笔：转一笔，波澜转折（经外界人或物或思想的触发，转变想法）
5. 第五笔：扬一笔，积极行动（重新建立起正确的行为，行动及启发）
6. 第六笔：升一笔，深化主旨（正确行为的基础上，深化主旨，升华总结）