灯
独字作为题目，首先这个字是一个名词，作为一个重要标志，象征。
①周末，小伟回乡下看望父亲。
赏析：点名时间、地点、人物。总领/统领全文。直入事件。简洁明了。容易让文章的内容紧凑。
②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看。有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。
赏析：这一段写了三层含义：一是小伟是个孝子：这就为后文小伟即便是有疑问还是遵从父亲去钓鱼的意愿做铺垫。二是父子即使不见面，经常用微信联系。这就为父亲了解小伟的工作情况做铺垫。三小伟回家父亲的神态。刻画了父亲慈爱慈祥的形象。这就为父亲选择循序善教的教育方式做铺垫。
这三个条件都是为后文父亲小伟做铺垫。
③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。
赏析：面对父亲钓鱼的提议，小伟发出了一连串的疑问。这叫设置悬念。
④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺（照应前文孝子的说法）。母亲死得早，是父亲含辛茹苦把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲接进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。
赏析：这一段交代了小伟的家庭背景，小伟幼年丧母，父亲含辛茹苦将小伟带大。长大后父亲坚持在乡下生活。这是插叙。补充说明父子两人的生活经历。表现了父亲勤恳以及父子之间的身后感情。丰富文章的内容，突出人物形象，使文章情节结构严谨，具有起伏美。
⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。
赏析：环境描写，通过描写夜晚江边水天相接，波涛汹涌的景色，渲染了紧张、喧闹、恐怖的氛围，烘托我的疑惑心情，为下文钓鱼受教育做铺垫，推动故事情节的发展。
⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，孩子，那是蛤蟆鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根“钓竿”，不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。
赏析：父子江边钓鱼。
父亲没有拿鱼竿、没有带鱼饵：又是设悬念。为父亲教育小伟做铺垫。
对蛤蟆鱼发光并且头顶有“钓竿”的描写，表现小伟的疑惑，这又是设置悬念。
⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是等吃食的，平时潜伏不动，以背鳍的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。”
赏析：父亲徒手抓鱼。动作描写，写出了父亲抓鱼时的过程，表现了父亲的熟练，侧面表现了鱼的好抓。为下文教育小伟做铺垫。
⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。
赏析：父亲说明蛤蟆鱼性质。借鱼告诉小伟做人的道理。不能太张扬，这样容易给自己带来危险。告诉我们做人要谦虚谨慎。
⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。
赏析：心理描写，写出了小伟对父亲的话的疑惑不解。
⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。
赏析：这句话之所以显得这么自然，故事情节自然流畅，正是因为前面了两人用微信联系的铺垫。这也表现父亲对儿子的时刻关注、关心。
⑪父亲说，你是单位的领导，太高调张扬，这样就不好喽。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。
赏析：小伟想父亲解释原因。父亲打消疑虑。
⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！
赏析：都是“光”，灯塔的光是为了给人指明道路，之一种助人为乐、无私奉献的精神；蛤蟆鱼发光是为了炫耀自己，这是一种自私的表现。父亲要鼓励儿子做无私奉献的人。
⑬小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。
赏析：结实、硬朗：值得是父亲的为人正直、无私、勤恳、踏实的精神，“温暖”父亲这种品质对儿子深刻的影响和鼓励。
⑭回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。
赏析：父亲是儿子人生的灯。照应题目。
题目“灯”的含义：首先指的蛤蟆鱼身上的灯和灯塔的灯。也指：无私奉献、谦虚谨慎的精神。第三层含义父亲对小伟的指引和鼓励。
一语双关：这里的“双”不是确数，而是一个约数，指多的意思。但是大部分情况下是两层。
1．请用简洁的语言，将本文的主要情节补充完整。(4分)
小伟回乡看望父亲→①________________→父亲徒手抓蛤蟆鱼→②_____ _____________→小伟感到很踏实
小标题概括内容：注意主语、主要事件、字数要求（尽量一致）
2．品味语言，回答下面问题。(共6分)
(1)结合语境，赏析第⑤段中加点词语。(3分)
来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。
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容易丢分：词语的手法：拟人 对文章情节的作用：铺垫
(2)请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。(3分)
说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。
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丢分：表现蛤蟆鱼的好捉，为下文父亲教育小伟作铺垫。（侧面效果和结构情节作用）
3．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”的理解。(4分)
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这样的句子，一般是文章的主旨句，要联系：题目、文章内容、句子内容、句子写法（象征）人物形象、情感主旨
4．本文构思巧妙，层层设置悬念，请结合文章内容分析其作用。(写出两处即可)(6分)
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丢分：一定要点名设置悬念的段落和具体内容。不要忘记最后的套话。
1．示例：①父亲带小伟到江边钓鱼 ②父亲借蛤蟆鱼教育小伟
【评分意见】本题4分。每个要点占2分，意思对即可。
2．(1)示例：“不安分”指思想不稳定，运用拟人修辞，将江水人格化，生动形象地表现了江水的波浪起伏，烘托出小伟对父亲带自己去江边钓鱼的疑惑，为下文父亲教育小伟做铺垫。
【评分意见】本题3分。解释词语占1分，结合内容分析作用占2分。
(2)示例：动作描写，运用一连串动词“挽”“探”“伸”“抓”，生动地写出父亲徒手抓蛤蟆鱼动作的娴熟，表现蛤蟆鱼的好捉，为下文父亲教育小伟作铺垫。
【评分意见】本题3分。描写方法占1分，结合内容分析表达作用占2分。
3．示例：“灯塔的光”指引人走向光明，是无私奉献的象征；“蛤蟆鱼的光”是为了诱捕食物，象征自私张扬。这句话是父亲对小伟的谆谆教导，做人应该无私奉献，不可自私张扬。本句照应标题“灯”，深化主题。
【评分意见】本题4分。结合内容理解句子占2分，体会深刻内涵占2分，意思对即可。
4．示例：第③段父亲为什么带小伟到江边钓鱼，用小伟心中一连串的问号形成悬念；第⑥段父亲钓鱼为什么没有鱼竿、鱼饵，又形成悬念。层层设疑，为下文父亲借“蛤蟆鱼”教育小伟作铺垫，突出文章主题，做人应该像灯塔一样无私奉献，不可像蛤蟆鱼般自私张扬。悬念使文章跌宕起伏，且引人入胜。
【评分意见】本题6分。每处悬念各占1分(回答第⑨段也可)，突出主题占2分，悬念的结构作用占2分。