（22）下列说法不正确的一项是（ ）
A．从结构上说，“红日初升”是主谓短语，“革命征程”是偏正短语。
B．加点词“举不胜举”，在文中是数量很多的意思。
C．【丙】处的标点符号应当是顿号。
D．“不断增强做中国人的志气、骨气、底气”一句有语病，应将“增
强”改为“扩大”。
（23）下列说法不正确的一项是（ ）
A.划线句中，“记载”“保存”“传承”三个词语的顺序正确。
B.从结构上说，“重要载体”是偏正短语，“记录语言”是动宾短语。
C.【丙】处的关联词语应当是“尽管”。
D.【丁】处的标点符号应当是顿号。
（24）下列说法不正确的一项是（ ）
A.语段①中划横线句子是排比句。
B.语段②中加点的“得”读音为 děi。
C.语段③中划浪线句子没有语病。
D.【丙】处的标点符号应当是顿号。
以上可以看出，它会在“积累”选择里出现，只一项，不专门拿出来考，也比较简单，不为难学生，属于比较常见病句类型。也有专门拿出来考的地区，如：
（2024某地）下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 学校要实施和制定绿色生态校园规划方案，为学生提供学习场域和教育资源。
B. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证。
C. 我们要在学习红色历史中筑牢初心使命，传承革命先辈优良传统。
D. 长江代表站大通水文站2013年至2022年的平均输沙量约为1.13亿吨左右。
也有要求考生修改的，如：
（某地中考）展馆出口处，小鲁在留言墙上写了一句感言：
中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。
这句话有语病，请写出修改后的句子。___________
（这种考题要注意是“修改”还是写“修改后的句子”）
当然病句类型在小学的时候就学过，有些基础不扎实的孩子进入初中也忘记的差不多了，有必要再拿出来复习一下。
一般来说，病句类型主要有以下六种：
一、搭配不当
1. 主谓搭配不当
例：“他的精神时刻浮现在我眼前。”“精神”不能“浮现”，可将“精神”改为“形象” 。
请修改：本县的粮食总产量，大踏步向前发展。
__________
2. 动宾搭配不当
例：“开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。”“提高”与“风气”不搭配，应把“风气”改为“意识” 。
请修改：我们要努力改善生活水平。
__________
3. 主宾搭配不当
例：“冬天的济南是晴朗无云的季节。”“济南”不是“季节”，可改为“济南的冬天是晴朗无云的季节” 。
请修改：解决青少年沉溺网络的问题，是一项长期而复杂的过程。
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4. 修饰语与中心语搭配不当
例：“他有一双聪明能干的手。”“聪明”不能修饰“手” ，可删去“聪明” 请修改：会场上响起激烈的掌声。
__________
5. 关联词语搭配不当
例：“只要增加投入，才能使粮食生产步步增长。”“只要”和“就”搭配，“只有”和“才”搭配，此处应将“只要”改为“只有” 。
二、成分残缺
1. 缺主语
例：“通过这次谈话，使我明白了许多道理。”“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使” 。
类似的还有：“在……下”不能和“让”连用。
如，在老师的帮助下，让我取得了很大的进步。就缺少主语了。
2. 缺谓语
例：“我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。”此句缺少谓语，应在句末加上“而奋斗” 。
3. 缺宾语
例：“他积极响应开展‘学习雷锋，助人为乐’。”“响应”缺少宾语，应在句末加上“的活动” 。
三、语序不当
1. 多项定语语序不当
正确顺序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。
例：“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。”正确语序应为“她是国家队的（领属性）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练” 。
2.多项状语语序不当
正确顺序一般是：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表范围或频率的副词；表情态的形容词或动词；表对象的介宾短语。
例：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”正确语序应为“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈” 。
3. 词序不当
例：“我们要及时解决并发现学习中存在的问题。”应先“发现”问题，再“解决”问题，改为“我们要及时发现并解决学习中存在的问题” 。
4. 主客颠倒
例：“数学对我不感兴趣。”应该是“我对数学不感兴趣” 。
四、重复啰嗦
例：“他忍俊不禁地笑了起来。”“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思，与“笑了起来”重复，可删去“地笑了起来” 。
再例如：“上下”和“左右”也不能连用。
还有一些成语容易出现重复想现象，请记好：
浑身和遍体鳞伤；许多和莘莘学子；目前和当务之急；苦衷和难言之隐。等等，还有一些请自行补充。
五、句式杂糅
“原因是……造成的” 杂糅。“为了……为目的”杂糅。“靠的是……取得的”杂糅。“本着……为原则”。等等。
例：这次考试取得了很大的进步，原因是这阶段学习比较刻苦造成的。要把后面“造成的”去掉。
六、表意不明
1. 歧义
例：“他走了一个多小时了。”“走”可理解为“步行” ，也可理解为“离开” 。
再例如：几个学校的领导参加了会议。这句话也是有歧义的。
2. 指代不明
例：“王老师和陈老师是邻居，他经常去他家做客”。这句话中的“他”指哪个老师呢？