记叙文写作构思——巧设线索
1. 范文诊断
妈妈的手
（1）出生不到两个月的我，在父母的关爱下茁壮成长。阳光灿烂时，妈妈便抱起小小的我在窗前晒太阳。我睁开惺忪的睡眼，朝妈妈眨吧眨吧眼睛，懒洋洋地吃着她的乳汁。她看见我那傻样儿，不住地对我微笑，用手轻轻扶摸着我的脸蛋。
（2）刚学会走路，我还站不太稳，妈妈就把我放在这头，自己在两米之外。等着我走过去。看着面前不远处的妈妈，还有她手上的苹果，胆怯的我也迈开了双脚，“步履蹒跚”地向妈妈走去。3分米，2分米，我快速地扑进妈妈的怀里，感到无比轻松，等待我的，是胜利的果实。
（3）那次去看望外婆，我与弟弟玩时打破了花瓶。妈妈把我俩叫来问话，我不承认错误，硬是说弟弟打破的。弟弟还小，也就当了替罪羊。在妈妈的一再逼问下，我现出了原形，小脸胀得通红。妈妈一只手抄起木棍，无情地打在我的身上。我在哭，我看见妈妈的眼圈也红了。
（4）为了挣钱供我读书，妈妈种地喂猪。终日的劳累，妈妈的手上已经布满皱纹，像一段崎岖的公路。每次进城看我，我都会挽着妈妈的手，走在陌生的大街上。妈妈的手已经不再是往日的纤细、白皙，为了我，她奉献了自己的双手。
1. 这篇作文叙述了多件事情，这样安排合理吗？
2. 技巧学习
一线串珠结构，就是用一根线索将文章的素材串起来，使作文成为一个整体，这种技巧也叫“彩线穿珠法”、“冰糖葫芦法”。
“线”，是组织情节的线索，是贯穿全文的脉络，使文章成为整体；这条线可以是时间、地点、人物、实物、情感，还可以是一个细节，比如人物的一个动作、一个眼神、一句话。
“珠”，是作者挑选的素材，也就是表达主题的故事情节。
（一）作品赏析
母亲的手（节选）
庄因
母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。孩童挨大人骂挨大人揍是不免的，但我却怎么也想不起任何挨母亲打的片段来，连最通常的打手心、打屁股都没有了。
虽然如此，母亲的惩戒更甚于打，她有揪拧的独门绝招。我说绝招，是她揪拧同时进行——揪起而痛拧之。揪或拧，也许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法……大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她的孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。……在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢“打牙祭”的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：“吃完，不许剩下。”我摇头示意，母亲的脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说：“那么就下去吧，把筷子和碗摆好。”在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展。也不言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，上下全身揪拧，而且不住说：“为什么明明吃不下了还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？”揪拧之后，我看见母亲别过头去，坐在床沿生气饮泣。从此以后，我的饭碗内没有再剩过饭。
当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧十指之间翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水。终日市上沿街都有担了两木桶水（水面覆以荷叶）的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。待我们长大后，才知道母亲在婚后数年里，曾过着颇富裕的“少奶奶”生活的，大哥、我、三弟，每人都有奶娘带领。可是，母亲那双纤纤玉手，在七七炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应付任何苦难了。
也同样是那双结满厚硬的茧手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更其厉害。可是，出乎意外地，那双手，却轻轻覆压在我头上，我听见母亲平和地说：“没关系，明年多用点功就好了。”我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。
然而，就在那样的岁月中，母亲仍不乏经常兴致高涨的时候。每到此际，她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏箫和一支笛子，吹奏一曲，母亲常吹的曲子有“刺虎”、“林冲夜奔”、“游园惊梦”和“春江花月夜”。那双手，如此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美而富有才情的了。
去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航八千里路云和月找到了恒定的力量。母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何润饰。唯其如此，那是一双至大完美的手。
母亲的手，历经沧桑，质朴无华，却因其付出而变得伟大，给予我恒久的动力。
1.本文围绕母亲的手写了哪几件事？
（1）母亲的手是惩戒的手：
（2）母亲的手是 ：
（3）母亲的手是颤抖的：母亲拿到我小学三年级的成绩单
（4）母亲的手是 ：
（5）母亲的手是 ：
2.“母亲的手”是全文的线索，起到了哪些作用？
（二）写作启示
1.选择线索，把握特点
外在特征、用途、前后变化物
怎么来的、相关的情境、特殊意义
（1）修改范文《妈妈的手》第二段，为线索增添更多的细节。
2.借助线索，串联材料
· 原文片段
①母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。
②当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。
③也同样是那双结满厚硬的茧手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地督导着我们兄弟的课业。
④去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。
⑤母亲的手，历经沧桑，质朴无华，却因其付出而变得伟大，给予我恒久的动力。
这些语句在文中起到怎样的作用？
· 学生作品
（开头）妈妈的手是奇妙的，时时给我带来安心，用心呵护我的成长。受伤时，抚慰我伤痛的心；难过时，擦干我苦涩的泪；烦躁时，赶走我内心的不安。
（中间）（1）从那之后，我知道，妈妈的手可以抚平深深的伤痛。
（2）从那之后，我知道，妈妈的手可以擦干我苦涩的泪。
（3）从那以后，我知道妈妈的手可以赶走我内心的烦躁。
（结尾）有时，妈妈的手是一把安心的伞，为我遮挡人生的风雨；有时，妈妈的手是一架高高的云梯，载着我攀登知识的山峰；有时，妈妈的手是一把柔软的戒尺，温柔地提醒我要不急不躁。人生也许困难重重，也许会与挫折相伴，但是，妈妈的手给了我信心和力量，给了我战胜困难的勇气，无论多大的风雨，我都能自信地面对。
· 再读范文《妈妈的手》，为每个故事增添一两句过渡性的语句。
· 真题演练
走进课文，众多人物形象呼之欲出:有家喻户晓的科学家邓称先,有最可爱的志愿军战士，有机智勇敢的花木兰......课文外，大至国家杰出人才，小至生活中的亲人、朋友陌生人，他们真诚的帮助。执者的理想，家国的情怀，都像一缕阳光带给我们温暖。
请以“那一缕阳光”为，写一篇文章。
要求:(1)除诗歌戏剧外，文体不限。
(2)细心观察，写出人物特点，表达真情实感，不少于500字。
(3)文中不要出现真实的人名、校名，不得套作、抄写。
1. 审题
线索 | ||
特点 | ||
含义 | 本义 | |
比喻义 | ||
象征义 | ||
1. 构思
《那一缕阳光》
记叙文写作构思——巧设线索（教师版）
1. 范文诊断
妈妈的手
（1）出生不到两个月的我，在父母的关爱下茁壮成长。阳光灿烂时，妈妈便抱起小小的我在窗前晒太阳。我睁开惺忪的睡眼，朝妈妈眨吧眨吧眼睛，懒洋洋地吃着她的乳汁。她看见我那傻样儿，不住地对我微笑，用手轻轻扶摸着我的脸蛋。
（2）刚学会走路，我还站不太稳，妈妈就把我放在这头，自己在两米之外。等着我走过去。看着面前不远处的妈妈，还有她手上的苹果，胆怯的我也迈开了双脚，“步履蹒跚”地向妈妈走去。3分米，2分米，我快速地扑进妈妈的怀里，感到无比轻松，等待我的，是胜利的果实。
（3）那次去看望外婆，我与弟弟玩时打破了花瓶。妈妈把我俩叫来问话，我不承认错误，硬是说弟弟打破的。弟弟还小，也就当了替罪羊。在妈妈的一再逼问下，我现出了原形，小脸胀得通红。妈妈一只手抄起木棍，无情地打在我的身上。我在哭，我看见妈妈的眼圈也红了。
（4）为了挣钱供我读书，妈妈种地喂猪。终日的劳累，妈妈的手上已经布满皱纹，像一段崎岖的公路。每次进城看我，我都会挽着妈妈的手，走在陌生的大街上。妈妈的手已经不再是往日的纤细、白皙，为了我，她奉献了自己的双手。
1. 这篇作文叙述了多件事情，这样安排合理吗？
2. 技巧学习
一线串珠结构，就是用一根线索将文章的素材串起来，使作文成为一个整体，这种技巧也叫“彩线穿珠法”、“冰糖葫芦法”。
“线”，是组织情节的线索，是贯穿全文的脉络，使文章成为整体；这条线可以是时间、地点、人物、实物、情感，还可以是一个细节，比如人物的一个动作、一个眼神、一句话。
“珠”，是作者挑选的素材，也就是表达主题的故事情节。
（一）作品赏析
母亲的手（节选）
庄因
母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。孩童挨大人骂挨大人揍是不免的，但我却怎么也想不起任何挨母亲打的片段来，连最通常的打手心、打屁股都没有了。
虽然如此，母亲的惩戒更甚于打，她有揪拧的独门绝招。我说绝招，是她揪拧同时进行——揪起而痛拧之。揪或拧，也许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法……大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她的孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。……在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢“打牙祭”的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：“吃完，不许剩下。”我摇头示意，母亲的脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说：“那么就下去吧，把筷子和碗摆好。”在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展。也不言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，上下全身揪拧，而且不住说：“为什么明明吃不下了还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？”揪拧之后，我看见母亲别过头去，坐在床沿生气饮泣。从此以后，我的饭碗内没有再剩过饭。
当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧十指之间翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水。终日市上沿街都有担了两木桶水（水面覆以荷叶）的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。待我们长大后，才知道母亲在婚后数年里，曾过着颇富裕的“少奶奶”生活的，大哥、我、三弟，每人都有奶娘带领。可是，母亲那双纤纤玉手，在七七炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应付任何苦难了。
也同样是那双结满厚硬的茧手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更其厉害。可是，出乎意外地，那双手，却轻轻覆压在我头上，我听见母亲平和地说：“没关系，明年多用点功就好了。”我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。
然而，就在那样的岁月中，母亲仍不乏经常兴致高涨的时候。每到此际，她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏箫和一支笛子，吹奏一曲，母亲常吹的曲子有“刺虎”、“林冲夜奔”、“游园惊梦”和“春江花月夜”。那双手，如此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美而富有才情的了。
去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航八千里路云和月找到了恒定的力量。母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何润饰。唯其如此，那是一双至大完美的手。
母亲的手，历经沧桑，质朴无华，却因其付出而变得伟大，给予我恒久的动力。
1.本文围绕母亲的手写了哪几件事？
（1）母亲的手是惩戒的手： 我因贪嘴剩饭，被母亲用手揪拧
（2）母亲的手是厚实刚强的的手： 洗一家大小六口的衣衫裤袜，督导我们课业
（3）母亲的手是颤抖的：母亲拿到我小学三年级的成绩单
（4）母亲的手是 秀美富有才情的手： 常用玉屏箫和笛子吹奏各种曲子
（5）母亲的手是布满斑纹、微有颤抖、稍许松大的手： 我为母亲奉茶
2.“母亲的手”是全文的线索，起到了哪些作用？
串联全文；体现母亲的形象；表达情感。
（二）写作启示
1.选择线索，把握特点
外在特征、用途、前后变化物
怎么来的、相关的情境、特殊意义
（1）修改范文《妈妈的手》第二段，为线索增添更多的细节。
……自己在两米之外，妈妈半蹲着身子，张开双手，等着我走过去……2分米，妈妈的手向前探出，仿佛为我筑起了一道隐形的屏障。……扑进她怀里时，那只托着苹果的手紧紧搂住我,然后将我稳稳地举起……
2.借助线索，串联材料
· 原文片段
①母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。
②当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。
③也同样是那双结满厚硬的茧手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地督导着我们兄弟的课业。
④去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。
⑤母亲的手，历经沧桑，质朴无华，却因其付出而变得伟大，给予我恒久的动力。
这些语句在文中起到怎样的作用？
· 学生作品
（开头）妈妈的手是奇妙的，时时给我带来安心，用心呵护我的成长。受伤时，抚慰我伤痛的心；难过时，擦干我苦涩的泪；烦躁时，赶走我内心的不安。
（中间）（1）从那之后，我知道，妈妈的手可以抚平深深的伤痛。
（2）从那之后，我知道，妈妈的手可以擦干我苦涩的泪。
（3）从那以后，我知道妈妈的手可以赶走我内心的烦躁。
（结尾）有时，妈妈的手是一把安心的伞，为我遮挡人生的风雨；有时，妈妈的手是一架高高的云梯，载着我攀登知识的山峰；有时，妈妈的手是一把柔软的戒尺，温柔地提醒我要不急不躁。人生也许困难重重，也许会与挫折相伴，但是，妈妈的手给了我信心和力量，给了我战胜困难的勇气，无论多大的风雨，我都能自信地面对。
· 再读范文《妈妈的手》，为每个故事增添一两句过渡性的语句。
小时候，妈妈的手是温暖的太阳，我在怀里，你在窗前。
幼儿时，妈妈的手是诱人的食物，我在这头，你在那头。
后来呀，妈妈的手是长长的木棍，我在床上，你在床头。
而现在，妈妈的手是崎岖的公路，我在城市，你在乡下。