在和孩子沟通无效的情况下，如果换个角度来沟通，或许会起到意想不到的效果。
成败皆有因
很多同学问我：“我每次考试成绩都不稳定，有时考到第十名，有时考到第二十名，我该怎么办呢？”我发现这是一种不正常的思维方式，为什么成绩起伏就一定是不好的现象呢？
学习的过程本身就是一个丰富人生的过程。成有成的快乐，败有败的回味。但是很多学生总是“败不起”，似乎学习成绩必须是直线上升的不可。
我从事教育工作这么多年，我教的所有学生，成绩基本上都是一个波浪起伏的过程，我还没有见过哪个学生的成绩是一直上升的。
一个人成长的过程就是不断犯错误并不断改正的过程，所以成绩的起伏再正常不过了。
当一个学生要求自己的成绩非常稳定的时候，也就意味着你已经违背了正常的成长规律了。从另一个方面来讲，我们追求一个完美的结果，但绝不追求完美的过程。
现实案例1
有一个高三生，高考分数离清华大学的录取分数线只差2分。这个学生高三时三次重要的模拟考试都考了全班第四名，报志愿的时候就只报了清华大学这一个志愿。
最后的结果是，她所在的班上有十多个考上北大、清华的，而她却以2分之差落榜了。后来她跑来询问我失败的原因，我告诉她：“原因很简单，就是你三次模拟考试都太稳定，才注定了你要落榜。你每次都考第四名，你以为你的水平就是如此，其实好多问题已经被掩盖了，只是你没有发现。到了高考的时候，问题才暴露出来，所以就有了今天的结果。”
现实案例2
我的女儿上高三的时候，有一次数学考了108分，她拿着卷子回家，悲悲切切地跟我说：“老爸，你得做好思想准备。”
我看见她的样子，已经预感到了，为了不给她带来压力，我故作轻松地问：“怎么了？”
她回答：“我这次数学没考好……”
“考了多少分？”
她看着我，问：“你真想知道？”
我点点头，并说：“我向你保证：我今天肯定不跳楼！”
她就把卷子递给了我，“108”这个数字鲜红而刺眼。我的孩子要考北大，结果数学只考了108分，这意味着她是不可能考上北大的，所以基本上就等于“判了死刑”。
我看了她一眼，她的表情看起来已经近乎绝望，我知道，我的首要任务就是不能让她丧失信心。
于是我笑着说：“太好了，祝贺你，这次竟然考得这么好！”
女儿一愣，问我：“老爸，你是不是生病了？我只考了108分，这分数上北大是不可能的，你怎么还高兴成这个样子，还‘太好了’！”
我耐心地跟她解释：“我问你，假如你这次考140分的话，你是不是挺高兴的？140分近乎完美，却把你的问题掩盖了。这次只考了108分，你肯定想着：数学都考成这样了，再不学数学，还有什么出路？于是你的积极性就来了。另外，你把试卷好好分析分析，看看这些分到底是因为基本概念、基本方法还是基本技能出了问题，然后投入学习，你下次肯定能考好。这一次的失败注定下一次的成功，难道这次失败不好吗？”
（点评：这家长太会说教了，有时候失败并不可怕，可怕的是我们从失败中看不出问题所在。）
我的女儿一听，觉得有道理呀，忍不住感慨道：“老爸，你太牛了，你把我说通了，我今年寒假一定要把数学学好！”开学以后的第一次数学测试，她果然考进了班级的前十名。
考试中的失分就是一种无声的警告，只有听取这些警告，才能及时调整，才能在重大考试中发挥平稳、所向披靡。
别让成绩波动影响到自信
现在的学生对于成绩波动都非常恐惧，总是视成绩的波动等同于退步，殊不知成绩的波动，特别是高考之前成绩的波动，对于学生而言，正是一个“天赐良机”，如果把握好这个机会，一定能在高考中取得最大的胜利。
现实案例3
有个北京的高三学生，成绩一直很好，所以高考志愿报的是北京大学。考前做了三套外地模拟题，结果出问题了：她做的三套卷子，每一套都不超过110分，他平时的数学成绩通常都在130分以上。
这一下她就慌了神了，原本的高考压力就很大，现在又增加了这些压力，她一下子就被压垮了。这个女生想：还有半个月就高考了，我数学居然还有这么多问题，今年我的志愿报高了，北大肯定考不上了。
所以这个学生就逼着她爸爸，非要把志愿改过来，还声称不参加高考了。后来，学生家长把这件事的来龙去脉给我讲了一遍，我一听松了一口气，对她说：“现在离高考还有一个多月。第一，你不会的数学问题，相对而言已经是个常数了；第二，你不会的问题是客观存在的。在你不会的问题已经是个常数的前提下，你是希望在考试之前，你不会的问题暴露得越多越好，还是越少越好呢？”
她说：“我当然希望暴露得越多越好了。”
我说：“怎么暴露呢？不就是通过考试和写作业来暴露吗？你想想，你利用两个小时这么宝贵的时间做一套卷子，得了满分，这意味着从这张卷子里，你一个问题也没发现，你认为这套卷子对你重要吗？”
她说：“不重要！”
学习中有这么一句话：只有平时多发现问题，高考的时候才能少出现问题。在当年的高考中，她以超过北京大学录取分数线20分的好成绩考上了她的第一志愿。
当然，高三成绩波动是一种非常正常的现象，家长首先需要摆正心态来面对这种问题，其次，换一个角度来劝说孩子，不仅能让孩子更愿意听取，而且还能增强孩子的自信心，起到意想不到的效果。