近日，记者从省教育厅获悉，我省已启动中西部乡村中小学首席教师岗位计划，确定在新乡、濮阳、三门峡、信阳、周口5个市每市遴选3至5个县（市）试点实施。
要成为首席教师需要具备什么样的资格呢？
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在乡村中小学首席教师岗位条件上，我省结合实际，突出了对小学教师专业教学能力的要求，提出“小学阶段特别优秀的具有中级职称以上并具有市级骨干教师以上称号的也可申报，总额不超过设岗数的20%”。
在乡村中小学首席教师岗位职责上，我省进一步强调其教育教学示范带动作用，明确应组建首席教师工作室，并将其建设成所在地教师发展共同体，促进农村教师素质全面提升，助推乡村教育优质均衡发展。
成为首席教师
还将享受以下待遇保障
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★在待遇保障上，省教育厅要求，各级教育行政部门要将其纳入我省教师梯队攀升体系建设规划，作为各级名师的重点培养对象；
★各试点县（市）要根据本地实际安排一定的专项经费，用于首席教师聘期内的生活、交通等补助，也可参照乡村教师补贴、特级教师待遇给予补助。
在履职考核上，首席教师实行任期制管理，3年一聘，县级教育行政部门将组织实施学年度考核，并指导首席教师任职学校建立首席教师发展档案，考核不合格者，解除聘任合同。
河南省乡村中小学首席教师岗位计划试点
工 作 方 案
为认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和河南省教师队伍建设工作部署，根据《教育部办公厅关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，结合我省实际，制定本方案。
一、实施目的
在乡村学校设立一批中小学首席教师岗位，遴选政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师，支持他们大胆探索，创新教育理念、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，鼓励他们成长为当地基础教育领军人才。同时，充分发挥他们的示范引领作用，带动当地乡村教师提升教育教学水平，进而提高乡村教育质量。
二、岗位条件和职责
(一)设立条件
1.政治素质过硬。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
2.师德师风高尚。带头践行社会主义核心价值观，为人师表，敬业爱生，以德立身、以德立学、以德施教，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。
3.育人成绩显著。遵循教育规律和人才成长规律，业务知识扎实，教育理念先进、教学能力突出、教学质量高，培养了一大批优秀学生。
4.教研能力较强。积极开展教育教学研究，在实施素质教育、推进基础教育课程改革、开发符合当地乡村教育实际的校本课程等方面进行有益探索，并将研究成果运用于教育教学改革实践。
5.组织能力较强。积极组织教研活动，主动指导和帮助青年教师提高业务水平和教学能力，具有丰富的教学团队组织经验和较强带动能力。
6.获得过省辖市级及以上教学成果奖、优秀教师、骨干教师、教书育人楷模及特级教师等的优先。
7.原则上副高级职称以上，50周岁(含)以下，不含乡镇中心校正职校领导。小学阶段特别优秀的具有中级职称以上并具有市级骨干教师以上称号的也可申报，总额不超过设岗数的20%。
(二)岗位职责
1.承担所在乡村学校正常教学工作。
2.参与所在县(市、区，以下统称县)、乡镇和学校的教育教学改革，对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。
3.发挥教育教学示范带动作用，组建首席教师工作室，通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式，承担本乡镇青年教师培养、指导任务，把首席教师工作室建设成所在地教师发展共同体。
4.紧跟基础教育教学研究前沿，引领、带动本乡镇或学区的教科研工作，任期内取得标志性成果。
三、岗位设置
以乡镇(不含城关镇)或学区为单位，原则上中小学专任教师在100人以下的乡镇或学区，分别在中学和小学设立1个首席教师岗位;中小学专任教师100人以上、200人以下的乡镇或学区，分别在中学和小学设立2个首席教师岗位;中小学专任教师200人以上的乡镇或学区，分别在中学和小学设立3个首席教师岗位。
首席教师岗位设置侧重语文、数学、英语学科，面向县域内中小学教师公开竞聘。实行任期制管理，3年一聘。每一任期从当年8月开始，到第三年7月结束。
四、试点范围
2019年在新乡、濮阳、三门峡、信阳、周口五个市先行试点，每市遴选3-5个县启动实施。在总结试点经验的基础上，逐步在全省推开。
五、遴选与聘任程序
乡村中小学首席教师遴选与聘任按照公开、公平、公正的原则，逐级进行，顺序展开。
(一)公布岗位。县级教育行政部门根据当地实际情况，提出首席教师岗位设置方案并公布当年可竞聘的首席教师岗位控制数、岗位职责和上岗条件等。
(二)个人申报。县域内符合条件的教师自愿申报，填写《河南省乡村中小学首席教师申报评审表》(见附件1)，并提供反映本人师德、教学、科研水平及业绩的有关材料。
(三)县级评审。县级教育行政部门组织评审专家委员会，通过审核材料、现场答辩、综合考核等方式，进行资格审查、师德考核、业绩能力评估等，确定拟聘任人选名单，并进行公示。首批试点县应于5月底前提出初审意见并上报市教育局。
(四)市级审核。省辖市教育行政部门对于县级教育行政部门首席教师设置与选聘工作方案、拟聘任人选资格条件等进行审核、公示，于6月10日前上报省教育厅。
(五)省级复审。省教育厅对各市上报的首席教师岗位人选进行复审，公示后确定人选报教育部教师工作司备案，教育部将面向社会公布聘任名单，由省教育厅向受聘乡村中小学首席教师颁发教育部教师工作司统一设计的聘用证书。
六、保障措施
(一)加强组织领导。成立河南省乡村中小学首席教师岗位计划工作领导小组，组长由省教育厅分管教师教育工作的领导担任，成员由省教育厅教师教育处、人事处、教研室等部门负责同志组成。领导小组下设办公室，办公室设在教师教育处。各地要参照建立相应工作机制，加强工作领导。
省教育厅负责全省乡村中小学首席教师试点工作统筹与领导，发布试点工作方案，制定岗位职责及管理办法。省辖市教育行政部门负责统筹领导本辖区试点工作，审核试点县工作方案和拟聘任人选，加强工作过程指导和监督。县级教育行政部门负责研究制定符合本地实际的试点工作实施方案，研究发布符合本地实际的乡村中小学首席教师岗位设置具体条件、控制性数量、遴选聘任程序等实施细则，具体组织实施遴选、聘用、监管、考核等工作，支持首席教师工作室建设和乡村教师发展学校建设(即设岗学校)，落实各项激励措施。设岗学校负责首席教师日常管理，适当减少并合理安排教学工作量，为其外出学习、开展教科研工作、带动培养青年教师等提供支持。
(二)落实激励措施。对于试点县，教育厅在重大教育改革试点、重大工程项目建设中予以倾斜，特别在教师队伍建设政策、资源方面予以倾斜;各省辖市教育行政部门也要加大对试点县各方面政策、资源倾斜支持力度。对于首席教师，各级教育行政部门要采取多种措施，激励首席教师履行岗位职责，充分发挥能动作用，促进农村教师素质全面提升。
1.促进成长。各级教育行政部门要将首席教师纳入我省教师梯队攀升体系建设规划，优先安排参加各级骨干教师提升培训，并将其作为各级名师的重点培养对象，为其个人发展和梯级攀升、建设工作室帮带当地青年教师提供经费支持和专业帮助。
2.鼓励进步。对于受聘的首席教师，在各级评优评先时应予以倾斜，在各级名师及教育系统先进个人、特级教师等评选和职称晋升评审时，同等条件下优先考虑。贡献特别突出者，经过省教育厅评审认定，报教育部、人力资源社会保障部备案，可破格晋升正高级职称。
3.落实待遇。各省辖市要支持首席教师专业发展，在培养培训及工作室建设等方面给予一定的政策和经费支持;各试点县(市)要根据本地实际安排一定的专项经费，用于首席教师聘期内的生活、交通等补助，也可参照乡村教师补贴、特级教师待遇给予补助。
4.保障条件。县级教育行政部门要结合当地实际，指导设岗学校，切实解决住房问题，保障好首席教师住宿等生活条件;切实解决办公场所与信息化办公设备问题，保障好首席教师工作条件。
5.建立机制。县级教育行政部门要结合《河南省关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见》精神，建立保障机制。从县城(含城关镇)选聘的首席教师，到乡镇开展工作的，可视同参加校长教师交流轮岗。
(三)严格履职考核。按照省定考核办法，县级教育行政部门负责组织实施学年度考核，并指导首席教师任职学校建立首席教师发展档案。根据学年度考核结果，对优秀者予以表彰;对于不合格者，解除聘任合同，停止聘期。任期期满考核合格，可以参加下一轮竞聘。
(四)严肃工作纪律。乡村中小学首席教师试点工作是一项极为重要和严肃的工作，各级教育行政部门要切实加强过程监管，严肃工作纪律，畅通意见反馈渠道，对于各种形式的舞弊违纪现象要从严查处。
(五)加强宣传引导。各级教育行政部门和设岗学校要加强乡村中小学首席教师试点工作宣传，利用多种媒体，广泛开展政策和工作宣传，树立正确导向，营造良好舆论氛围，动员和鼓励具备条件的教师积极申报。
(六)及时报送信息。各地要加强试点工作信息报送工作，2019年5月底前，各省辖市、试点县要将试点工作实施方案和2019年乡村中小学首席教师岗位设置情况报送省教育厅教师教育处，各试点市、县要认真总结试点经验做法，及时报送工作信息。
联系方式：省教育厅教师教育处 刘海涛 0371—69691697
附件：
1.河南省乡村中小学首席教师申报评审表
2.河南省乡村中小学首席教师岗位信息汇总表