推介语是对事物、人物、景点及某项活动等进行推广介绍的文字。通过具体生动的描述、叙说、渲染来感染读者，让读者对相关事物、人物、景点、活动等有所认识和了解，进而产生亲自“试一试”“走一走”“看一看”的想法并付诸行动。推介语考查的“语言情境”还可以是与某项活动、某本书、某个人物等相关的诠释材料；语言表达方面，可以是写一段话，也可以是写一句话（如口号、标语、对联等）。
下面我们通过一道例题来讲解推介类语运题如何作答。
为落实新课程标准“整本书阅读”的基本要求，某学校拟开展“阅读古典名著”读书活动，推荐的书目有《诗经》《论语》《史记》《古文观止》《三国演义》等。请你为其中的一部名著写一段推介语，要求至少使用一种修辞手法，不少于80字。（6分）
失分样例：
①“人类要生存下去，就必须回到二十五个世纪以前，去汲取孔子的智慧。”那么，我们呢？行动起来吧！让我们以百倍的热情，认真阅读经典著作。学习孔子的智慧，成为有智慧的人。（0分）
②阅读让我们更加充实、更加智慧，阅读古典名著的过程，就是与古圣先贤交流的过程。让我们遨游在幽远深邃的历史长河里，学习、感悟、思考、升华，从而成就一个更加完美的自己。（1分）
③“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容。”罗贯中在《三国演义》中用巨笔写活了众多形象，如神机妙算的诸葛亮、旷世奸雄曹孟德、忠厚长者鲁子敬等。（3分）
④《史记》被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。读这本书，我们可以了解历史的烟波风云，感受古人心跳的节拍。作为新时代的青年，如果没有读过完整的《史记》，将是个不小的遗憾。（4分）
失分详解：
①把《论语》简单等同于孔子，犯了偷换概念的错误。没有具体呈现《论语》这部书内容与特点的相关信息，名言占去30多字，也没有运用相关修辞手法。该回答不得分。
②没有注意“为一部名著写一段推介语”的要求，只是泛泛而谈阅读古典名著的重要性，及如何去读。尽管用了比喻（“幽远深邃的历史长河”），该回答也只能得1分。
③向中学生推荐《三国演义》，应该基于中学生对此书的了解，有针对性地选择切入点，才能调动他们阅读的积极性。此推介语仅仅把人物形象作为推介点，不是最佳选择，扣1分；且只有“介”（介绍），而缺少“推”（推荐），扣1分；缺少修辞手法，扣1分。
④“了解历史的烟波风云，感受古人心跳的节拍”是读优秀史书的共同感受，此处应该突出介绍《史记》所独有的史学价值与文学价值，扣1分；缺少修辞手法，扣1分。
满分样例：
“古文到此便为止”，书中选文均最佳。读脍炙人口佳作，赏精练优美语言，诵朗朗金玉之声，美哉！同学们，一册经典在握，便觉盈体生异香；《古文观止》是我们一生的朋友！
先解释《古文观止》书名的含义，得2分；以三个分句突出书中选文“美”的特点，得2分；以“盈体生异香”强调此书对人的熏陶效果，得1分；最后以“一生的朋友”为喻表达常读此书的益处，得1分。
写好推介语，要弄清试题的相关要求。包括为“谁”而写，即推介什么；向“谁”推介，对象不同，所要呈现的内容就会有所不同，语言呈现也会不同；表达方式、表现手法、字数等方面的要求。答题时要注意以下几点：
1.分析试题所提供的“情境材料”，从中提取所要推荐的事物、人物、景点、活动等基本特点。如《论语》记录的是孔子及其弟子的言论，集中表现了孔子关于政治、教育等方面的思想，也是一窥孔子及众弟子形象的一个窗口。
2.根据受众人群的基本情况，选择其中最有代表性的相关信息。如向中学生推介经典著作，就应该把阅读经典对中学生成长的重要性作为主要的推介点。如果试题未明确具体的受众人群，答题时要首先设定受众对象，然后根据不同的受众对象，调整推介信息的侧重点。
3.根据受众人群年龄、文化、职业、心理等方面的特点，选择最恰当、最能让相关读者动心的词句及表达方式。按照试题的要求写出初稿，然后加以推敲、完善，力求满分。