孩子是家庭的希望，民族的未来，从古至今，孩子的教育问题一直牵动着广大父母的心。“孟母三迁”的故事，相信大家应该都不陌生，孟子的母亲为了让孩子在成长过程中能有一个良好的环境，一共搬了三次家，直到搬到了学校附近，才定居下来。在这里，孟子耳濡目染，学会了各种礼节，长大成人后获得了大儒的名望。
时间流转到了现代，许多父母不惜花费重金，掏空全家积蓄，背上巨额债务，也要买学区房，或者送孩子上各种天价培训班，就是为了能让孩子接受良好的教育，在未来更有竞争力。
也有不少父母，听信了街边的广告，或是被市面上的一些伪科学蒙蔽了双眼，相信了诸如“吃鱼能让孩子更聪明”、“用左手吃饭能让孩子大脑发育更均衡”这些话语，苦心积虑，想尽各种办法，精心培养孩子，却收效甚微。
那到底怎样才能让孩子更聪明呢？
1.开发右脑能提高孩子智力？
普天之下的父母，都希望自己的孩子能够聪明健康，因此看到任何宣称能提高孩子智力的方法，都会忍不住想要尝试一下，反正又没损失，宁可信其有，不可信其无，万一有效果呢。
比如一直很流行的“开发宝宝的右脑可以提高孩子智力”这一观点，认为我们的大脑分为左、右脑两部分，其中左脑负责运算及逻辑思维，右脑则负责直觉及知觉。右脑潜能巨大，记忆速度、信息存储量以及反应速度都远超左脑。学校教育主要开发孩子的左脑，所以我们在家中就要开发孩子右脑，使孩子更聪明。
其实这一观点来源于美国的一位心理生物学家——斯佩里博士，所进行的割裂脑实验。
割裂脑实验，是一项针对割裂脑病人的研究，斯佩里等人设计了一种带有左右两个显象屏幕的测试装置，能使一侧屏幕上出现的视觉信息（也就是字），只到达病人的对侧大脑半球。换句话说就是，如果在屏幕的左侧，出现了某些字，那么只有病人的右侧大脑，能接收到这个讯息。
实验结果显示，如果在右侧屏幕上出现“苹果”这两个字，病人很容易就能读出苹果的发音。但是当这两个字出现在左侧屏幕时，病人无法读出苹果的发音，但是却能用左手，从装有各种物品的口袋里，摸出苹果来。
通过对这一实验结果的研究，斯佩里博士认为，我们的大脑分为左右两个半球，其中左半球与言语、推理、理智，以及分析问题的思维有关，而右半球则与感知、空间知觉、直觉的思维相联系。
由此，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因为这一发现，获得了1981年的诺贝尔奖。
斯佩里的学生，迈克尔·加扎尼加，现在被称为认知神经科学之父，还根据他们的研究结果，提出了左右脑各个区域的功能分布。
许多家长也因此被误导，花重金参加市面上的一些所谓能开发孩子右脑，挖掘孩子潜能的课程。
但是近年来，斯佩里的这一观点被认为并不正确，被频频打脸。
近年来，有科学家发表论文，表示同样是使用分裂脑的病人作为研究对象，却得出了与斯佩里并不一样的结果。
而左、右脑中各个区域的功能分布，也被证明并不完全像加扎尼加的那张图中所显示的那样，比如语言区的分布，对于使用西方语系的大部分人来说，语言区确实是在左脑。
但对于使用汉语的中国人来说，汉语包括语调，语调被认为在右脑，因此，中国人在理解语言时，既会用到左脑，也会用到右脑。
事实上，正常人大脑的两个半球，中间由胼胝体等物质相连接，在进行各项思维活动时，都是作为一个完整的统一体而进行的，不可能只单独用到某一边的脑。
因此各位家长，还是不要相信那些以开发右脑为噱头的培训机构了。
2.0~6岁是孩子大脑发育的关键期
许多家长听到这里是不是觉得有点泄气了，本来还以为找到了一个提升孩子智力的好方法，没想到又是骗人的，那我们该怎么教育孩子呢？难道孩子生下来之后智力就固定了，没有办法提高了吗？
当然不是的，中国自古就有这样一句话，“3岁看大，七岁看老”，这句话其实是有一定科学依据的，孩子刚出生的头几年，是孩子大脑发育的关键期，三岁前的教育对孩子的影响更是至关重大，从3岁的孩子所表现出的心理特点、个性倾向，就能大概看出，他青少年时期会发展成什么样子。
著名的“科学判官”——Dr.魏，魏坤琳，在自己的著作《给孩子的未来脑计划》中提出，孩子刚出生时，大脑并没有完全发育好，脑重量只有成年人的25%，出生后迅速发展，3岁时重量达到成人的85%，5岁时达到95%。
大脑发育最重要的是建立神经元之间的连接，也就是“突触”，神经元之间通过“突触”进行连接，并交换信息。突触数目越多，大脑对信息进行加工处理的速度就越快，人的反应也就越灵敏。
儿童在早期发育过程中，突触的数目甚至能超过成年人，但这些突触中，并不是所有都能留存到他长大成人，经常接受刺激的突触会被加强，很少接受刺激的突触则会被削弱，甚至被裁减，大概跟“用进废退”差不多是一个意思。
在整个儿童期和青少年期，突触一共会被削减大约40%，好消息是我们每个人一辈子都有神经可塑性，我们可以通过接受刺激，再次建立神经之间的联系，但是0~6岁孩子的神经可塑性是最强的。
因此我们要抓住0~6岁这个关键期，给孩子更多的智力和语言刺激，促进孩子的大脑发育。
3.怎样发展孩子的智力
孩子的智力有多种衡量指标，包括记忆力、观察能力、想象力、思考力等等。我们今天主要聊聊，如何提高孩子的记忆力、注意力，以及语言表达能力。
先来说说记忆力，我们先说说我们是如何记东西的，记忆其实就是对信息进行编码、保存和提取的过程，包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。
提高记忆力的方法有很多，比如：
（1）去除干扰法，记忆时聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。
（2）最佳时间法， 一般来说，上午9~11点，下午3~4点，晚上9~10点，为最佳记忆时间。在这些时间段内识记材料，效果较好。
（3）巧用谐音，我们可以对信息进行一些处理，利用谐音，或者利用联想等方式提高记忆，比如我们要记圆周率3.1415926535……，利用谐音法，编一首童谣：山顶一寺（3.14），一壶酒（159），尔乐（26），苦煞吾（535）……是不是就好记多了。
然后来说说注意力，日常生活中，经常会听到家长抱怨自己的孩子注意力不集中，在凳子上一分钟都坐不住，其实这是正常现象。
因为孩子还小，大脑没有发育完全，大脑中负责注意力的区域还未成熟，所以坐不住。一般来说，两岁的宝宝可以专注几分钟时间，再大一点儿的孩子可以专注20分钟左右。
不过我们也还是可以采取一些措施来提高孩子的注意力，具体来说就是减少干扰。
我们可以为孩子布置一个单纯的外在环境，减少环境中的干扰项，孩子想玩玩具时，问他想玩哪个，然后把这个玩具给他，把其他玩具都收起来。
当孩子在做作业的时候，教导孩子桌面上不要放太多无关物品，避免分心，家长自己也要忍住，不要动不动就打扰孩子。同时，家长自己也要做好榜样，做事时要认真，不要做一会就开始刷手机。
最后来说说语言表达能力，学习语言对成人来说是件困难的事，但对年龄较小的孩子来说却很简单。孩子在2~4岁左右，会存在一个语言敏感期，在这个阶段，学习语言特别快，效果也特别好。在这个阶段，家长要多对孩子说话，给孩子提供一个丰富的语言环境，帮助孩子更快更好地学会说话。
我家闺女现在两岁多点，基本上是我们说一句，她就能跟着说一句，学起英文来也很快，所以各位家长如果想让自己家孩子学习双语，不妨好好利用孩子的语言敏感期，错过了这个时期，再去学习外语，效果可就没那么好了，即使学会了，一段时间不用，也就会忘记了。