记叙文的开头要新颖独特，吸引读者，巧设悬念妙开头不妨可以试试哦！
巧设悬念就是在记叙文的开头中，设置出能让读者一读到本文的开头，就产生各种疑问、并着急寻找答案的感觉，从而吸引读者往下读。要是考场作文，就吸引阅卷老师往下读了。
那怎样设置悬念呢？冀老师在这给大家分享几个行之有效的小方法：
一、运用倒叙，设置悬念。
什么是倒叙呢？倒叙就是把事件的结局在一开始就亮在读者面前，再从头叙述，引起读者的思考，吸引读者往下读。
如《一件珍贵的衬衫》中的开头：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫，这不是一件普通的衬衫，它体现了周总理对工人阶级的无限关怀。”读者读了这个开头，就会想：不就一件的确良衬衫吗？怎么还跟周总理有关系呢？问题是不是就产生了？读者就很想知道答案，想知道，就往下读吧！然后再从头叙述故事的来龙去脉。这样就可以吸引读者了。
再比如我学生写的一篇文章的开头：“一姥姥家的院子里，就看见姥姥家的大公鸡站在院子中央，对我怒目而视，还狠狠地瞪了我一眼。”这悬念就产生了：大公鸡为什么对你怒目而视，还狠狠地瞪你呀？你以前怎么招惹大公鸡了？读者心里产生了这样的疑问，能不往下读吗？后面再从头叙述，原来是：以前一来到姥姥家，姥姥就杀一只老母鸡给“我”补身体，在大公鸡面前，一只只老母鸡就这样没了。大公鸡能不恨我吗？从一个侧面反映姥姥对我的爱。
二、先声夺人，设置悬念：
什么叫先声夺人呢？就是用声音开头，后面带出一幅不寻常的画面。这个不寻常的画面很重要，要写细，但字数也不要太多哦，三、四十字就不少了，因为毕竟是开头嘛！
记住下面的公式：声音＋声音的来源＋一幅不寻常的画面。
这里的声音可以是拟声词，可以是人物对话，也可以是歌声，声音在前，后面是不寻常的画面。如我的一个初一的学生写的一篇文章《冰坨大碴粥》的开头，就是：拟声词＋声音的来源＋一幅不寻常的画面。
这篇文章通过拟声词“梆”带出“砸大碴粥” 这幅不寻常的画面，从而吸引读者往下读，读了之后，才领会作者要告诉读者：体验上一代人的艰辛，养成节约的好习惯。
三、排比开头，设置悬念：
什么是排比开头呢？就是在排比中套用比喻、拟人等修辞方法，给读者呈现出像电影一样的一系列的画面，使读者产生疑问，吸引读者往下读。如我的一个初三的学生写的一篇文章《一抹身影》：
读者读了这个开头，就会想：青天、桅杆、清泉，是什么呀？想知道吗？请你往下读，读到后面，才知道：哦，是母爱呀！
四、欲扬先抑，设置悬念：
扬，是“赞扬、表扬”，抑是“批评、否定”，文章要扬，开头就抑，叫欲扬先抑，如杨朔的散文《荔枝蜜》，文章要赞美蜜蜂的勤劳和无私奉献的精神，开头就抑它蜇人，从而设悬，吸引读者往下读。欲扬先抑适合写好人好事。相反，写坏人坏事，也可以欲抑先扬，如我以前的学生写的开头：“他看起来大约20岁左右，穿一套笔挺的藏青色西装，留着寸头，显得有些酷，可他一说话，一做事，我就不敢恭维了。”他说了什么话？做了什么事？怎么叫人不敢恭维了呢？有悬念了吧？
再比如我又一个初三学生写的这篇文章《那孤独的奏鸣曲》：
文章是要扬钢琴老师对学生如何耐心细致，开头就抑她的长相和她暴躁的性格等，这样就容易引起读者的思考，吸引读者往下读。
五，对比映衬，设置悬念：
两种不同的情况或两个不同的画面进行对比，往往也会让读者在心里产生疑问，从而吸引读者往下读。如我的一个初一的学生写的文章《寒风中的琴声》：
这个开头就运用了对比映衬的方法设悬，“行云流水”的琴声和“凄凉的琴声”形成鲜明对比，使读者产生了“怎么回事”的疑问，从而吸引读者往下读。
这几个方法，希望能帮到更多的学生写好作文的开头。